2024-2025学年中职生善待他人心系校园安全班会教学设计

2024-2025学年中职生善待他人心系校园安全班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中职生善待他人心系校园安全班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月15日，第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强学生的社会责任感和公民意识，使其能够理解和尊重他人，培养良好的人际交往能力。

2.提高学生的自我保护意识和能力，使其能够自觉遵守校园安全规定，减少安全事故的发生。

3.培养学生的团队合作精神，使其能够在集体中积极参与，共同维护校园的安全和和谐。

4.提升学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够对校园安全问题进行深入思考，提出合理的解决方案。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解善待他人的重要性，认识其在校园生活中的实际意义。

（2）掌握校园安全的基本知识，提高自我保护能力。

（3）学会在集体中协作，共同维护校园的安全和谐。

2.教学难点：

（1）如何让学生深刻理解善待他人的意义，并将其付诸实践。

（2）如何引导学生正确面对和处理校园安全问题，提高防范意识。

（3）如何培养学生在校期间的安全防范能力，避免意外事故的发生。

举例说明：

针对教学重点中的第一点，教师可以通过设计情景剧、小组讨论等方式，让学生在实际案例中感受善待他人的重要性。例如，组织学生表演一场关于校园欺凌的情景剧，让学生在观看和参与过程中深刻理解善待他人的意义。

针对教学难点中的第一点，教师可以采取案例分析、小组探讨等方式，引导学生正确面对和处理校园安全问题。例如，展示一些典型的校园安全事故案例，让学生分析事故原因，并提出防范措施。通过这种方式，提高学生的安全防范意识。

针对教学难点中的第二点，教师可以开展一系列实践活动，如组织学生参加校园安全知识竞赛、开展安全演练等，让学生在实践中提高自我保护能力。同时，教师还需引导学生学会基本的应急技能，如紧急疏散、急救等，以确保在突发情况下能迅速采取有效措施。

针对教学难点中的第三点，教师可以组织学生进行小组讨论、撰写心得体会等方式，培养学生在集体中的团队合作精神。例如，让学生围绕校园安全主题展开小组讨论，共同提出维护校园安全的方法和建议。通过这种方式，培养学生在校期间的安全防范能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）采用讲授法，教师对校园安全的基本知识和善待他人的重要性进行系统的讲解，为学生提供理论支持。

（2）运用案例研究法，分析具体的校园安全事故案例，让学生在实际情境中深入理解善待他人和校园安全的意义。

（3）采用项目导向学习法，让学生分组完成关于校园安全宣传和善待他人实践的项目，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）组织学生进行角色扮演，模拟校园安全事故的发生和处理过程，让学生在亲身体验中学会如何预防和处理安全问题。

（2）开展小组讨论，让学生针对具体案例进行分析，提出预防和解决问题的策略，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（3）进行安全演练，如紧急疏散、急救等，提高学生的自我保护能力和应对突发情况的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）利用PPT展示校园安全知识和案例，引导学生进行系统学习。

（2）播放相关视频，如校园安全宣传视频、实际安全事故案例等，丰富学生的感性认识。

（3）运用在线工具，如网络调查问卷、在线讨论平台等，方便学生进行互动交流和资源共享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“善待他人心系校园安全”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是善待他人吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于校园生活中的善待他人的图片或视频片段，让学生初步感受善待他人的重要性。

简短介绍善待他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.善待他人心系校园安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解善待他人心系校园安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解善待他人心系校园安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍善待他人心系校园安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.善待他人心系校园安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解善待他人心系校园安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解善待他人心系校园安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用善待他人心系校园安全解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论善待他人心系校园安全的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与善待他人心系校园安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对善待他人心系校园安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调善待他人心系校园安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括善待他人心系校园安全的概念、重要性和案例分析等。

强调善待他人心系校园安全在校园生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用善待他人心系校园安全。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于善待他人心系校园安全的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.善待他人的基本原则：尊重他人、理解他人、关爱他人、宽容他人。

2.善待他人的具体表现：在言语上，避免恶言相向，学会倾听和理解他人；在行为上，尊重他人的权益，不侵犯他人的利益，帮助他人解决问题。

3.校园安全的概念：校园安全是指在学校环境中，师生的人身安全、财产安全、心理安全等方面得到充分保障的状态。

4.校园安全的重要性：校园安全关系到学生的身心健康、学习成绩和未来发展，也关系到学校的教学秩序和教育质量。

5.校园安全的主要隐患：校园欺凌、火灾、地震、溺水、交通事故等。

6.自我保护的方法和技巧：遵守校园规章制度，不参与暴力行为，学会火灾、地震等紧急情况的逃生技巧，遵守交通规则，不闯红灯、不骑车载人等。

7.预防校园安全问题的措施：加强安全教育，提高学生的安全意识和防范能力；完善校园安全设施，确保设施的正常运行；建立校园安全管理制度，严格执行校园安全规定。

8.善待他人与校园安全的关系：善待他人有助于营造和谐校园氛围，减少校园安全问题发生的可能性；在校园安全问题上，善待他人也是保护自己的一种方式。

9.角色扮演的意义：通过角色扮演，学生可以更好地理解善待他人的重要性，学会在实际生活中如何做到善待他人。

10.小组讨论的价值：小组讨论有助于培养学生团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。

11.安全演练的作用：安全演练有助于提高学生应对突发安全事件的能力，使学生在实际发生安全问题时能迅速采取有效措施。

12.善待他人心系校园安全的宣传方式：制作海报、举办主题班会、开展安全知识竞赛等。

13.善待他人心系校园安全的实践途径：参加志愿者活动、帮助有困难的学生、关心他人的身心健康等。

14.学生如何在日常生活中践行善待他人：在日常生活中，学生可以从点滴做起，如礼貌待人、关心他人、尊重他人、帮助他人等。

15.学生如何为校园安全做出贡献：学生可以从自身做起，严格遵守校园安全规定，同时，发现安全隐患及时报告给老师或学校，积极参与校园安全宣传活动等。板书设计1.知识点梳理：

①善待他人的基本原则

②校园安全的概念与重要性

③校园安全的主要隐患与预防措施

④善待他人与校园安全的关系

⑤角色扮演、小组讨论、安全演练等教学活动的作用

2.艺术性与趣味性：

①使用生动形象的图片、图标或漫画来展示知识点，如用一张和谐校园的图片来代表善待他人的重要性。

②运用不同颜色、字体或字号来突出重点内容，如将校园安全的关键词用红色标注。

③添加趣味性的元素，如在板书中加入一个互动环节，让学生上台纠错或补充知识点。

3.实用性：

①板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，让学生一眼就能捕捉到重点。

②合理安排板书的布局，使得知识点之间有足够的空间，便于学生理解和记忆。

③使用易于书写和阅读的字体，确保板书的清晰度和可读性。教学反思今天我上了一节关于善待他人心系校园安全的班会课，总体来说，课堂氛围活跃，学生参与度较高。在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，如讲授、案例分析、小组讨论等，以期达到提高学生的社会责任感和自我保护意识的目的。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。他们对于善待他人的概念有了初步的认识，同时也对校园安全问题产生了关注。在讲解善待他人的基本原则时，我发现学生们对于尊重他人、理解他人等方面有一定的了解，但对于关爱他人、宽容他人的理解还不够深入。在接下来的教学过程中，我需要更加注重对这些概念的深入讲解和举例说明。

其次，在讲解校园安全的基础知识时，我采用了图表和示意图的方式，帮助学生更好地理解校园安全的概念和组成部分。在分析校园安全案例时，学生们能够积极参与讨论，并提出自己的见解。这表明学生们对于校园安全问题有一定的认识，但仍然需要加强对于具体预防措施的学习和掌握。

再次，在小组讨论环节，我发现学生们在合作中能够积极表达自己的观点，并提出一些创新的解决方案。这体现了学生们在团队合作中的积极性和解决问题的能力。然而，在展示和点评环节，我发现有些小组的展示内容不够完整和清晰，需要进一步指导学生如何进行有效的展示和表达。

最后，在课堂小结时，我强调了善待他人心系校园安全的重要性，并鼓励学生们在日常生活中践行善待他人的理念。同时，我布置了一篇关于善待他人心系校园安全的课后作业，以巩固学生们的学习成果。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们的参与度较高，但对于一些概念的理解和掌握还有待加强。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：关于校园欺凌、火灾、地震、溺水、交通事故等校园安全事故的案例分析。

（2）视频资源：关于校园安全的宣传视频、校园安全事故的警示教育视频。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：请学生阅读提供的阅读材料，深入了解校园安全事故的案例和防范措施。要求学生完成一份阅读笔记，总结案例中的教训和启示。

（2）视频拓展：请学生观看提供的视频资源，了解校园安全事故的严重性和防范方法。要求学生撰写一篇观后感，表达自己的感受和思考。

（3）实践拓展：鼓励学生参与校园安全宣传活动，如制作宣传海报、举办主题班会、开展安全知识竞赛等。要求学生记录实践过程，总结实践经验和收获。

（4）思考拓展：请学生思考校园安全事故对个人和社会的影响，提出自己的观点和建议。要求学生撰写一篇关于校园安全的短文或报告，阐述自己的观点和解决方案。

（5）合作拓展：鼓励学生与同学合作，共同研究一个校园安全问题，并提出解决办法。要求学生展示合作成果，分享研究过程和心得。

（6）创新拓展：鼓励学生发挥创意，设计一个校园安全创新方案，如校园安全APP、校园安全游戏等。要求学生撰写一份创新方案的设计说明，展示方案的特点和优势。

（7）关注拓展：鼓励学生关注校园安全动态，了解最新的校园安全政策、法规和技术。要求学生定期汇报校园安全资讯，分享自己的见解和观点。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习和思考能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组能够积极参与讨论，并提出自己的见解和解决方案。小组讨论成果展示中，部分小组展示清晰，内容完整，但也有部分小组展示不够充分，需要进一步指导和训练。

3.随堂测试：随堂测试能够检测学生对课堂知识的掌握程度。大部分学生能够正确回答问题，但仍有