Unit6第5课时SectionB(3a-SelfCheck)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）

Unit6第5课时SectionB(3a-SelfCheck)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教新目标GoForIt!英语九年级上册Unit6第5课时SectionB(3a-SelfCheck)教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6第5课时SectionB(3a-SelfCheck)的内容，学生将能够：

1.运用所学知识进行有效的沟通和表达，提升语言能力。

2.了解和欣赏英语国家的文化，培养文化意识。

3.通过分析、综合和评价等思维活动，提升思维品质。

4.运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习能力。学情分析九年级一班的学生整体英语水平较好，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的日常交流。然而，学生在语言运用方面存在一定程度的不足，如口语表达不够流利、书写能力有待提高等。此外，部分学生在英语学习过程中缺乏自信心，需要鼓励和激励。

学生在学习方法上，多数能够采用自主学习、合作学习和探究学习等策略，但个别学生对学习策略运用不够熟练，需要引导和培养。在思维品质方面，大部分学生具备一定的分析、综合和评价能力，但少数学生在面对复杂问题时，容易产生思维定势，需要通过启发式教学引导学生发展批判性思维。

针对Unit6第5课时SectionB(3a-SelfCheck)的内容，学生在知识方面已具备一定的基础，能够理解一般过去时的概念和运用。然而，部分学生对过去式的动词变化规则掌握不够熟练，需要在教学中加以巩固。在能力方面，学生能够独立完成阅读理解任务，但部分学生在解答问题时，缺乏条理性和逻辑性，需要通过本节课的学习加以改进。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但也有少数学生课堂注意力不集中，容易走神。针对这一情况，教师需要在教学中采取措施，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

综合考虑学生的学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.针对学生的语言能力，设计丰富的口语练习活动，提高学生的口头表达能力。

2.通过文化意识的培养，使学生了解英语国家的文化背景，提升跨文化交际能力。

3.注重思维品质的培养，引导学生运用批判性思维分析问题，提高解决问题的能力。

4.针对学生的学习策略，引导学生运用自主、合作和探究学习方法，提高学习效果。

5.关注学生的行为习惯，采取措施提高课堂参与度，营造积极的学习氛围。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学挂图、录音机、磁带或光盘等。

2.课程平台：人教新目标GoForIt!英语九年级上册教材、教学PPT、在线学习平台等。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育软件、视频资源等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、探究学习法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6第5课时SectionB(3a-SelfCheck)的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般过去时的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般过去时描述过去的事件或经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将熟练掌握一般过去时的基本概念、组成部分和用法，能够正确运用一般过去时描述过去的事件或经历。

2.语言技能：学生的口语表达能力和书面表达能力将得到提升，能够更准确地使用一般过去时进行沟通和写作。

3.文化意识：学生将了解英语国家中一般过去时的应用背景和文化特点，增强跨文化交际的能力。

4.思维品质：通过分析、综合和评价等思维活动，学生的思维品质将得到锻炼和提升，能够更好地理解和分析过去的事件。

5.学习能力：学生将运用自主、合作和探究学习方法，提高学习效果，培养独立学习和解决问题的能力。

6.情感态度：学生对英语学习的兴趣和积极性将得到提升，对一般过去时有了更深入的了解，增强了对英语学科的自信。

7.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度和参与度将得到提高，养成了积极的学习态度和良好的学习习惯。板书设计1.一般过去时的基本结构

①过去式动词

②助动词did

③动词原形

2.一般过去时的构成规则

①动词加-ed

②动词结尾为e，去掉e加-d

③动词以辅音字母+y结尾，变y为i加-ed

④动词以重读闭音节词结尾，双写尾字母+ed

3.一般过去时的用法

①描述过去的一次性动作或经历

②描述过去的习惯或经常发生的事情

③描述过去的存在或状态

4.一般过去时的例句

①Ivisitedmygrandparentslastweekend.

②Theyplayedsoccerintheparkyesterday.

③Shewasateacherinaprimaryschoolbefore.

5.一般过去时的练习

①完成填空题

②改写句子

③角色扮演练习课后拓展1.拓展内容

①阅读材料：推荐学生阅读与一般过去时相关的英语短文或故事，如《经典英语短篇小说选集》中的故事，以巩固对一般过去时的理解和应用。

②视频资源：建议学生观看英语新闻报道或纪录片，其中涉及过去的事件或历史背景，以提高学生的听力理解能力和实际应用能力。

2.拓展要求

①学生利用课后时间进行自主学习和拓展，完成阅读材料的学习和理解。

②学生可以就阅读材料或视频资源中的关键信息进行笔记记录，以便于复习和总结。

③教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生对阅读材料或视频资源的疑问，引导学生深入思考和理解。

④学生可以结合阅读材料或视频资源，尝试编写一段关于过去的事件或经历的短文，以提高写作能力和创造力。

⑤学生可参与英语角或小组讨论，与同学分享自己对拓展内容的理解和感悟，促进交流和合作学习。

⑥学生应养成定期复习拓展内容的良好习惯，以巩固所学知识和提高综合语言运用能力。作业布置与反馈①作业内容：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，如一般过去时的练习题、改写句子、编写小短文等。

②作业要求：学生应独立完成作业，注意运用所学的知识和技巧，尽量做到准确、规范、简洁。

③作业难度：作业难度应适中，既要能够巩固所学知识，又要有一定的挑战性，以激发学生的学习兴趣和潜能。

④作业时间：作业完成时间应合理，给予学生足够的时间进行思考和练习。

2.作业反馈

①批改作业：教师应及时对学生的作业进行批改，注意学生的答题思路、语言表达和语法准确性。

②反馈意见：在批改作业的过程中，教师应给出具体的反馈意见，指出学生的错误和不足之处，并提供正确的答案和解释。

③鼓励与激励：对于学生的正确回答和优秀作业，教师应给予积极的评价和鼓励，以增强学生的自信心和动力。

④改进建议：针对学生作业中出现的问题，教师应给出改进建议，指导学生如何避免类似的错误，并引导学生进一步学习和提高。

⑤二次批改：鼓励学生根据教师的反馈进行二次批改，以提高作业的质量和准确性。

⑥作业讲评：在课堂上，教师可对作业中的共性问题进行讲解和点评，帮助学生理解和掌握相关知识。反思改进措施①引入更多互动和参与式的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

②利用多媒体和信息技术手段，如在线学习平台、视频资源等，增加教学的趣味性和直观性。

③鼓励学生进行自主学习，如阅读材料、观看视频等，培养学生的自主学习和探究能力。

2.存在主要问题

①课堂管理方面，部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神，需要采取措施提高课堂纪律和学生的注意力。

②教学方法方面，部分学生对传统的讲授式教学感到枯燥，需要引入更多互动