专题07 写作技巧之如何写童话（教学设计）-2024-2025学年小学语文习作技巧总结 统编版

专题07写作技巧之如何写童话（教学设计）-2024-2025学年小学语文习作技巧总结统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题07写作技巧之如何写童话（教学设计）-2024-2025学年小学语文习作技巧总结统编版课程基本信息1.课程名称：小学语文习作技巧之童话写作

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在提升学生的语文核心素养，特别是在写作技巧方面。通过学习童话写作，学生将能够：

1.发展想象力和创造力：通过编写童话故事，学生能够运用自己的想象力，创造出独特的故事情节和角色，进而培养创新思维。

2.提高语言表达和运用能力：在写作过程中，学生将学会如何运用恰当的词汇、句式和修辞手法来表达自己的想法，提高语言表达能力。

3.培养审美情感：通过阅读和分析优秀的童话作品，学生能够培养对文学艺术的审美情感，提升对美好事物的感知和欣赏能力。

4.增强文化意识和传承意识：通过学习童话故事，学生将了解和传承中华优秀传统文化，增强对民族文化的认识和尊重。

5.提升批判性思维：在写作过程中，学生将学会如何审视和评价自己的作品，以及他人的作品，培养批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.童话故事的情节构思：如何创造有趣且富有创意的故事情节。

2.角色塑造：如何描绘生动且具有特点的角色形象。

3.语言表达：如何运用恰当的词汇和句式来表达故事内容。

难点：

1.富有创意的情节构思：学生往往难以跳出常规，进行创新性的情节设计。

2.深入人心的角色塑造：学生难以把握角色的性格特点，使其形象立体且生动。

3.精细的语言表达：学生往往难以在写作中做到言简意赅，恰到好处。

解决办法：

1.利用头脑风暴法，激发学生的创意思维，鼓励他们提出独特的故事情节。

2.通过分析优秀童话作品，引导学生学习角色塑造的方法，并要求学生在写作中进行实践。

3.组织学生进行写作练习，提供范例和指导，帮助他们提高语言表达能力。

4.开展同伴互助活动，让学生互相评价和反馈，共同提高写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学语文习作技巧总结》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一份详细的童话故事写作指导资料，包括童话故事的基本结构、角色塑造方法、情节构思技巧等，以便学生参考和复习。

3.多媒体资源：收集一些童话故事的图片、图表和视频，用于课堂展示和分析，帮助学生更好地理解童话故事的特点和写作技巧。

4.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

5.教室布置：将教室布置成分组讨论区，每个小组围坐在一起，以便学生进行小组讨论和合作写作。同时，留出一块展示区，用于学生展示自己的作品。

6.写作纸张和文具：准备足够的写作纸张和文具，以便学生进行写作练习。

7.评价标准：制定一份童话故事写作评价标准，包括故事情节、角色塑造、语言表达等方面的要求，以便学生在写作过程中有所参考和目标。

8.反馈表格：准备一份反馈表格，用于学生互相评价和反馈，帮助他们在写作过程中不断提高。

确保所有教学资源准备充分，以便顺利进行课堂教学，并帮助学生更好地学习和掌握童话写作技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括童话故事的定义、基本结构和写作技巧等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕童话故事的写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解童话故事的定义、基本结构和写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解童话故事的写作技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的童话故事案例，引出童话写作的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解童话故事的写作技巧，包括情节构思、角色塑造和语言表达等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握童话写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验童话写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解童话写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握童话写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解童话写作技巧，掌握实际写作能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据童话写作的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与童话写作相关的拓展资源，如童话故事书籍、写作指导网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的童话写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-童话故事书籍：推荐学生阅读一些经典的童话故事书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》等，以便学生更好地理解童话故事的特点和写作技巧。

-写作指导文章：提供一些关于童话写作的指导文章，如如何构思情节、如何塑造角色等，帮助学生掌握童话写作的基本技巧。

-童话故事视频：推荐一些经典的童话故事视频，如动画电影《灰姑娘》、《狮子王》等，让学生通过观看视频来欣赏和学习童话故事的表现手法。

2.拓展建议

-编写自己的童话故事：鼓励学生利用所学到的童话写作技巧，编写自己的童话故事，可以是续写经典童话，也可以是完全原创的故事。

-分享和评价：让学生将编写好的童话故事分享给同学和老师，进行互相评价和反馈，通过交流和讨论，提高写作水平。

-参观童话展览：如果有机会，可以组织学生参观童话展览，让学生亲身感受童话艺术的魅力，激发他们的创作灵感。

-参加写作比赛：鼓励学生参加各种写作比赛，如童话故事写作比赛，通过竞赛的形式，提高学生的写作能力和竞争力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性，以及对童话写作技巧的理解和运用情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作程度，以及对童话故事情节构思、角色塑造等方面的成果。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对童话写作技巧的掌握程度，包括情节构思、角色塑造和语言表达等方面。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量，包括故事情节的创造性、角色塑造的鲜明性以及语言表达的准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作品，教师给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，并提供改进的建议。重点题型整理1.题目：请根据所学童话写作技巧，编写一个具有创意的童话故事情节。

答案：示例：从前，在一个遥远的国度里，有一个神奇的森林。森林里住着一位聪明善良的小精灵，他喜欢帮助其他生物。有一天，森林里来了一只狡猾的狐狸，它想要霸占整个森林。小精灵决定与森林里的其他生物一起，用智慧战胜狐狸。他们设计了一个巧妙的计划，最终成功地赶走了狐狸，保卫了森林。

2.题目：请从所学的童话角色塑造方法中选择一种，并结合一个具体例子，简要说明如何塑造一个生动的角色形象。

答案：示例：使用细节描写法塑造角色。例如，在童话故事中，我们可以通过描述角色的外貌、性格、行为等方面来塑造一个生动的角色形象。比如，我们可以描述小精灵有一双明亮的眼睛，总是闪烁着智慧和善良的光芒。他喜欢穿着绿色的衣服，头上戴着一顶小帽子，看起来非常可爱。通过这样的细节描写，我们可以让读者更加了解和喜爱这个角色。

3.题目：请从所学的童话语言表达方法中选择一种，并结合一个具体例子，简要说明如何运用这种方法来表达故事内容。

答案：示例：使用修辞手法表达故事内容。例如，在童话故事中，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。比如，我们可以描述森林里的花朵在阳光下跳舞，这样的比喻可以让读者更加形象地感受到花朵的美丽和活力。此外，我们还可以通过拟人手法，将森林里的动物描述得像人一样有情感和思维，从而使故事更加生动有趣。

4.题目：请根据所学童话写作技巧，编写一个具有创意的童话故事角色。

答案：示例：从前，在一个遥远的国度里，有一个神秘的王国。王国里住着一位会魔法的小公主。她有一头金色的长发，眼睛像蓝宝石一样闪亮。小公主喜欢帮助别人，她用魔法为王国带来了幸福和安宁。有一天，王国里来了一只邪恶的龙，它想要破坏王国的和平。小公主决定用她的魔法和勇气，保护王国的人民。经过一番激烈的战斗，小公主成功地打败了邪恶的龙，拯救了王国。

5.题目：请从所学的童话情节构思方法中选择一种，并结合一个具体例子，简要说明如何构思一个有趣的故事情节。

答案：示例：使用反转情节构思法。例如，在童话故事中，我们可以通过设置意想不到的反转情节来吸引读者的兴趣。比如，在一个童话故事中，主人公是一个普通的男孩，他一直梦想着成为英雄。然而，当他终于有机会实现自己的梦想时，他却发现自己并不适合当英雄。这样的反转情节让读者感到意外，同时也增加了故事的趣味性。教学反思与总结今天我上了小学语文习作技巧总结课，主题是如何写童话。我采用了自主学习法和实践活动法，鼓励学生自主阅读和思考，并通过小组讨论和角色扮演等活动来掌握写作技巧。课堂氛围活跃，学生参与度高，但也存在一些问题。

首先，我发现有些学生在自主学习环节不够主动，需要我更多的引导和鼓励。其次，在小组讨论中，有些小组内部沟通不畅，需要我及时介入和调解。最后，在角色扮演活动中，有些学生表现不够积极，需要我更多的关注和激励。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果不错。学生们通过自主学习和实践活动，对童话写作技巧有了更深入的理解和掌握。他们在故事情节构思、角色塑造和语言表达等方面都有了明显的进步。同时，学生们通过小组合作，提高了团队合作意识和沟通能力。

然而，也存在一些问题和不足。首先，需要更多的关注和鼓励那些在课堂上不够积极的学生，激发他们的学习兴趣和参与度。其次，需要在小组讨论中给予更多的指导和反馈，帮助学生更好地表达自己的观点和想法。最后，需要在角色扮演活动中给予更多的指导和激励，鼓励学生积极参与和表现自己。

为了改进教学，我计划在下一节课中增加更多的互动和反馈环节，鼓励学生积极参与和表达自己。同时，我也计划提供更多的写作练习和反馈，帮助学生提高写作技能。此外，我也会在小组讨论中给予更多的指导和反馈，帮助学生更好地表达自己的观点和想法。我相信，通过这些改进措施，学生们将能够更好地掌握童话写作技巧，提高写作水平。板书设计1.童话故事基本结构

-引子：介绍故事背景和主要角色

-发展：描述故事情节的发展和冲突

-高潮：描述故事中最紧张、最激动人心的部分

-结局：描述故事的解决和结局

2.角色塑造方法

-外貌描写：描述角色的外貌特征

-性格描写：描述角色的性格特点

-行为描写：描述角