高中生物老师个人总结

———高中生物老师个人总结高中生物老师个人总结1本学期我担负高三生物学科教学，作为毕业班的老师，由此感受到本身肩上的担子之重。由于高三教学要出成绩，因此，我连续努力研讨新课程标准和高考考纲，深入研究教法，依据学情不绝调整教学思路。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、抓好学生的思想教育。对于高三班级学生来说，开学初重视他们的思想教育比教授他们的学业知识更为紧要。因此在开学初和每周一上课前时我尤其重视他们的思想教育，讲几句简单的激励性语言，同时关注他们上课听讲的状态，发现情绪不对在课上及时提示，或者我以某种动作手势予以个别提示，这样做既实现了教学目的，也不会影响教学的正常进行。由于学生的心理特点决议了集中注意力的时间是有限的，于是我针对学生好动的特点，将新课中的重点学习和难点突破布置在前，将训练评价和上节课的练习纠错等学生必需动手的教学内容布置在后，从激发兴趣入手，或者走到学生中心，利用“暗示法”提请学生注意，如不方便走下讲台，可用“稍停法”，引起某些学生的注意，除此以外，我运用恰当的赞语、合适的嘉奖等各种不同方法，对培养学生集中注意力的习惯也是紧要的。二、依据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。1、创设情境，激发学生学习兴趣。新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟识的情境，激发学生学习的兴趣。2、紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在教学中，我常常将电视、网络中与生物知识相关的生活实际带入课堂，在现实世界中找寻生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的紧要性。3、开展讨论与互评活动，培养学生的创新和合作精神。让每个学生都有参加活动的机会，使学生在互评中学习，在讨论中思维，让学生在讨论思维的过程中探究、创新。如教学过程时，多设计一些讨论与沟通活动，让同学们相互讨论各抒己见，然后让一学生代表进行评价，若还有争辩，再请另一个学生进一步评价，使学生在活动中产生了创新的火花和合作的习惯4、认真制作符合学情贴近生活的课件，提高课堂学习气氛，学生乐观性高，效果好，寓教于乐。5、提前进行高考模拟题的训练。每两周布置一套高考模拟题的训练，一方面巩固所学知识，以免学了必修3忘了必修1等前面学过的知识；另一方面提前进行模拟训练，了解高考题型及把握考试时间和提高考试速度。6、每节课都设计了“课前小试”和“课后大练”。我将近两年浙江、广东、上海、江苏、山东、海南等地的高考题中与本节课知识点相关的试题分类整理到“课前小试”和“课后大练”中，让他们了解高考题型，了解高考考纲，同时通过化整为零使学生感觉高考试题并不难，因而对学习充分信心。7、制作知识点普查表格，让学生了解本身知己知彼，而且老师从中找到该花时间和精力的方向。由于前两年已经采用了新高考，现今有了参照，因此我依据20xx年的高考考纲，将考点依照教材次序制成表格，要求学生对照考点进行填写本身未完全掌握的知识点，在这之前我已将教材中的知识点整理而且印发给学生。三、关注学习过程，让学生品尝成功。乐观关注学生参加学习的程度是教学成功的紧要因素。没有学生乐观参加的教学应当是失败的。老师在关注学生的同时，要乐观创设机会让学生体验成功的快感。1、鼓舞参加。高三班级的学生仍有很强的表现欲，老师要捉住学生心理特点，组织提问、帮忙回答和鼓舞性点评相结合生动活泼的学习氛围，学生即使回答错误不要立刻指出而应当通过引导启发促成其回答正确，经过多次机会学生参加的激情就有了，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。2、供应机会。通过老师的合理启发引导，让学生经过本身的乐观探究，从而找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才略感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由今生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。以上是我在这学期的点滴体会，在今后的教学工作中我还要不绝积累，不绝探究，使学生们乐于学生物，从而使教学相长使我更快的成长起来。高中生物老师个人总结2本学期担负高二1、2、3生物教学工作，美满的完成了任务。现做小结以下：一、教学任务完成情况：本学期进行生物选修3的教学。重要工作以下：（一）教学内容：完成了选修3全本的教学。（二）课堂练习：本着精留精练、不弄题海战术的引导思想，让学生能轻松学习，乐于学习。（三）测试情况：对每次月考试卷进行卷面分析和讲评，并对学生的学习情况进行评价，给出学分。在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起，乐观进行教学科研，总结教学经验，探讨教学方法，努力进步自身的教科研水平。二、重要经验和体会：依据本学期新分班级的`特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下，订立出具有针对性的教学策略。首先我决议在一开始多重视生物学习方法，思想方式的引导，加添他们学习的喜好和自信心，从而建立起良好的学习生物的氛围，推动全班学习成绩的进步。其次，在讲课上我尽可能下降台阶，多作知识展垫，加强催赶检查，抓好知识本领的落实。努力进步课堂学生学习的乐观性，自动性，主体性。另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易疏松的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充分乐趣的课堂氛围，进一步进步学生对生物课的酷爱，让学生在高二这一关键时期打好基础，为高三的学习做好充分准备。除抓好课堂之外，在课后多与学生交换，多为学生解难答疑，多关怀学生学习之外的生活，建立和谐的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的紧要一环。经过师生的共同努力，学生的生物成绩有较大进步，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。高中生物老师个人总结3一、求实—夯实基础，重视落实1、以“两纲”为依据，夯实基础（1）重视高二，以水平测试促高考高二水平测试考试是高考的前提，是高考的基础，是高考的第一轮复习，为高考做准备，尤其为文基和理基打下坚实的基础，是对高三高考的做贡献，因此必需加以充分的重视。（2）整体规划，按步就班在学期初，就要及时订立好全年的整体复习计划，并告知学生，使师生紧密搭配好。计划分四轮复习，其中关键是第一和第二轮的复习。2、重视落实，构建知识网络（1）全面复习，构建知识网络基础教学是第一轮复习的重中之中，没有基础就谈不上本领，打好了基础本领才会提高。一轮复习必需立足课本，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，并依据开始确定的临界生分层教学。复习内容要细而全，要有层次。基础知识的教学以基础为前提，也应把深刻、准确、娴熟作为目标。在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，可运用概念图，让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统的知识结构和知识网络图。从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简单后多而杂，体现了学科内知识的综合，重视考查了学生的基础知识是否坚固结实，是否具备知识的综合运用本领，让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构的紧要作用，也让学生体会到“题在书外，答案在书内”，所以谁熟识教材谁就是赢家。（2）规范训练答题，重视表达本领的培养教学中，要教给学生解题方法：审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件；分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的知识点及其相互联系；组织答案时，要特别注意答案的科学性、准确性、逻辑性、创新性，正确使用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的准确性，做到一次性不失误或少失误；训练学生解答简答题时，除加强解法引导、重视解题思路分析外，要重视表达本领的培养。二、求活——学以致用，敏捷多变重视与现实生活的联系，不但体现了生物科学的发展对人类社会及人类生活的影响之大，也是高中“新课标”的课程理念之一、教学中应尽力挖掘教材中“理论与实践”的结合点，以知识的敏捷应用作为学习的目标，努力做到学以致用；应紧密联系生产生活实际，关注生命科学发展的新进展，引导学生用所学知识进行联想、分析、综合、迁移，理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用，加强在社会生产和生活中的推断和决策本领，培养学生的迁移本领、创新精神和实践本领。高中生物老师个人总结4本学年所带班级累计是最多的一年，特将一学年以来的具体努力小结反思：一、听从与自动乐观参加开学初，学校布置上高二理科六个班同一幢教学楼的教学，为年段的全局考虑，在新老师未带过会考的前提下，自动要求文理兼带，奔忙于两幢不同的楼4与5层之间；在忙过了大半学期后。接受学校布置，带高三的课，又自动由布置的四个班多带了一个班，且将部分照看课堂，自动按原老师教学计划上课多达一周20节，只为高三的同学能顺利的完成第一阶段的`复习。二、订立计划，加强教学工作的目标性常言说：纲举目张。在短短的一学年中要完成文理教学及高二高三不同的学生的转换教学任务，心中极多是不行能做好的，故此在接手全部班级的工作时，首先就是与班主任沟通，研究学生的档案，认得学生，和熟识他们的课任老师了解各种情况，不考虑班级界限，利用各种机会与学生沟通，不绝设计切实可行的教学和复习计划，并在教学的过程中及时地、不绝依据所反馈的信息改进和完善计划。三、引导培养学生兴趣、优化教学工作授之与鱼，不如授之与渔。通过各种形式，使学生产生兴趣，自动学习。同时在研讨教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握教材的知识的体系的基础上更重视研讨考纲和新课程要求，比较其中地变动，适时地增补教学环节，重视知识点紧扣当前形式，重视题型地转变，使学生在短的时间内提高有效分。四、上好有效课学生的时间是有限的，教书是一项个人艺术与全局统一的难题，故重视依据每班学生的实际情况，因材施教，认真考虑每节内容、重点、难点、疑点和料子的取舍。注意察看学生的实际反映，掌握情况及时改进和修订教学方案。本身做到多做题，多研究参考资料，以课标/考纲为准绳，把握高考方向，尽可能的使学生精选精练，提高课堂效益。重视基础知识和基本技能，重视知识间的纵横联系，帮忙学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生取得信息、分析综合。探究的本领。强化学科用语、规范生物学语言的应用。五、认真做好辅优补差工作每天中午，下午都会在办公室逗留，等待有问题询问的同学进行个别辅导，长期坚持，注意关注学生的思想变动，及时引导，让他们有充分的信心参加高考。六、重视沟通今年本校高三生物有三位老师任教，故重视同校沟通，无论考