《高层》说课终稿

《高层建筑结构设计》说课建筑工程学院2012.10说课提纲

课程定位一

教学内容

教学实施二三支撑条件四五课程改革与成效

六努力方向一、课程定位1.1课程的性质与地位

《高层建筑结构设计》是一门重要的专业课，是混凝土结构、结构力学、结构抗震等知识综合应用的一门课程，并为毕业设计和未来的工程设计、施工、预算打下必要的基础。一、课程定位1.2课程的作用培养学生的应用能力、高层计算及读图能力、创新能力和团结协作能力，全面提升学生的综合素质。一、课程定位1.3

本课程的任务通过本课程的学习，使学生能综合应用所学的基本知识进行结构及构件设计，培养分析问题和创新的能力，为毕业后在土木工程领域内发挥作用提供坚实的基础。一、课程定位知识目标

了解概念设计的内容及原则；能运用概念设计进行高层建筑结构的体系选择和结构布置；结构分析软件的应用。知识目标

能力目标运用软件进行高层建筑结构设计、正确识读高层施工图素质目标相互交流、协作的团队精神；灵活应变能力1.4

课程的培养目标①黄淮学院应用型人才的培养目标：

1.4

制定培养目标的依据②岗位需求一、课程定位土木工程专业岗位需求质量监督站设计院监理单位房地产开发公司建筑公司招投标代理公司一、课程定位二、教学内容

会用够用管用实用教学内容设计的总体思路2.1教学内容的设计及选取依据根据岗位任职要求参照职业资格标准二、教学内容

2.3教学内容选取原则1、紧密围绕专业及课程的教学目标2、注重理论与实践并重3、内容分层次，信息量充足，满足不同基础学生的学习4、以应用型人才能力培养为目标二、教学内容

2.4教学内容课程内容授课学时实践实训项目学生分组（每10~15人一组）第一章概论4在两周内，（1）调查现有高层建筑结构形式和体系。（2）高层建筑结构的风致破坏和地震作用破坏调查第二章

结构体系与布置8二、教学内容

2.4教学内容课程内容授课学时实践实训项目学生分组（每10~15人一组）第三章

荷载与地震作用4在2周内，1、调查现有高层建筑结构设计、施工存在的问题？2、访问设计人员在具体设计中如何控制高层建筑的位移和含钢量？第四章

高层建筑结构计算分析与计算要求2第五章

框架结构分析与设计2二、教学内容

2.4教学内容课程内容授课学时实践实训项目学生分组（每10~15人一组）第六章

剪力墙结构分析与设计第七章框架剪力墙结构设计1614在3周内，老师带领学生参观1~2项实际工程，根据所学专业知识，运用建筑相关软件PKPM，进行高层办公建筑和住宅高层建筑的建模，运算，并分析结果的合理性，

二、教学内容

2.5教学重点和难点重点高层剪力墙结构、框架——剪力墙结构设计、软件应用、施工图绘制及阅读。难点高层剪力墙结构软件计算结果分析、调整。三、教学实施教学模式的设计12教学方法和手段3.1

课程教学模式设计----多元化三、教学实施2课堂与实习地点一体化31任务驱动3“教、学、做”一体化4应用性、实践性和开放性课堂与实习地点一体化任务驱动三、教学实施教学模式特点实践性、应用性三、教学实施三、教学实施三、教学实施实践性、应用性多媒体教学现场观摩教学利用建筑实体、模型三、教学实施3.2多种教学手段的运用三、教学实施3.2多种教学手段的运用---现场观摩教学三、教学实施3.2多种教学手段的运用---利用建筑实体、模型三、教学实施3.3

多种教学方法的运用

本课程的教学内容需通过课堂教学、试验教学、课程设计和毕业设计来全面掌握，其中课堂教学是关键。在课堂教学中，我们采用了下述教学方法：（1）课堂内以精讲和案例教学为原则（2）课堂外培养学生的实践能力和创新精神（3）注重课堂教学内容的逻辑性和科学性（4）启发式教学方法（5）互动教学方法3.4

课程特色紧扣行业新技术、新标准，让学生了解高层建筑最先进的技术。三、教学实施课堂教学与实践性教学相结合的特色

教学与科研、社会服务相结合的特色

教学质量保障特色

闭卷考试平时成绩

占总成绩的50%。其中上课的考勤、提问占20%，作业、大作业PPT汇报、学生评价、教师评价占30%。占总成绩50%。以笔试为主体，主要考核学生对基本知识、基本理论、基本方法的掌握情况和学生分析问题、解决问题的能力。三、教学实施3.5

课程考核

四、支撑条件

教学团队教学资源实践条件四、支撑条件-----教学团队先谈谈师资队伍，在长期的课程建设过程中，课程组形成了一支结构合理、团结协作，实践能力强、教学效果好，师德高尚、治学严谨，教学、科研双强的，专兼结合“双师素质”结构教学团队。职称结构

职称人数百分比高

级675％中

级225％学历结构学历人数百分比博士562.5％硕士225％本科112.5％年龄结构年龄人数百分比45岁以上225％40～49岁225％30～39岁450％四、支撑条件-----教学团队四、支撑条件——教学团队课程组“双师型教学团队”四、支撑条件-----教学团队

四、支撑条件-----教学团队

教材四、支撑条件-----教学资源

选择该教材的原因：1、该教材在定位和设计上更符合应用型人才的理念和目标。实例较多、与规范结合紧密。2、内容丰富实用。教材的不足之处（也是我们下一步教材开发的重点）1、任务设计方面有待改进2、缺乏任务实施过程3、与任务相关的知识有待改进参考书四、支撑条件-----教学资源

四、支撑条件-----网络资源学院设计院四、支撑条件-----实践条件

学院建筑公司四、支撑条件-----实践条件

实验室四、支撑条件-----实践条件

学生的学习兴趣和积极性明显得到提高。毕业生中有80%以上在高