《摆》课件公开课-(1)资料

（苏教版）四年级科学下册第三单元第5课执教者：桃源小学张富毓（苏教版）四年级科学下册第三单元第5课

执教者：桃源小学张富毓摆生活中哪儿还有摆？（苏教版）四年级科学下册第三单元第5课

执教者：桃源小学张富毓摆摆角摆线摆锤321开始时间到摆的快慢与什么条件有关呢？实验报告单：问题：摆的快慢与什么条件有关？假设：保持不变的条件是：

需要改变条件的是：

实验记录：结论：

改变的条件15秒摆动的次数平均数第一次第二次第三次分工操作、计时、计数、记录1、我们组要验证的假设是“摆的快慢与

有关”。

2、在这个实验中，保持不变的条件是什么？3、需要改变的条件是什么？怎么改变？小组讨论：实验报告单：问题：摆的快慢与什么条件有关？假设：摆的快慢与摆线的长短有关。

保持不变的条件是：

需要改变条件的是：

实验记录：结论：

摆锤的重量和摆角的大小摆线的长短改变的条件15秒摆动的次数平均数第一次第二次第三次摆线10cm摆线20cm摆线30cm实验报告单：问题：摆的快慢与什么条件有关？假设：摆的快慢与摆锤的轻重有关。

保持不变的条件是：

需要改变条件的是：

实验记录：结论：

摆线的长短和摆角的大小摆锤的重量改变的条件15秒摆动的次数平均数第一次第二次第三次螺帽+半块橡皮泥+一块橡皮泥实验报告单：问题：摆的快慢与什么条件有关？假设：摆的快慢与摆角的大小有关。

保持不变的条件是：

需要改变条件的是：

实验记录：结论：

摆线的长短和摆锤的重量摆角的大小改变的条件15秒摆动的次数平均数第一次第二次第三次摆角30度摆角45度摆角60度每次只让一个因素改变而保持其他因素不变，这种方法叫控制变量法。这是物理实验中比较常用的科学探究方法。（1）误差会影响实验的准确性，做实验要认真、仔细。友情提示（2）实验中，说话声音不宜过大，以免互相干扰。（3）摆在运动时，一定要注意安全。注:研究摆长的组，组长把实验用的摆在15秒内摆动的次数写在标签上贴在摆锤上保管好。与摆锤的轻重、摆角的大小无关。与摆线的长短有关。摆线越长,摆得越慢;摆线越短,摆得越快。摆的快慢：小明45千克体重很大小东30千克秋千荡得很高小丽30千克千绳很短小明、小东、小丽都喜欢荡秋千，而且都说自己荡得最快，于是他们决定在十五秒内来个比赛。你觉得谁会赢？为什么？

有一立式摆钟，两天下来走慢了1分钟，为了校正走时，工人师傅应（）A使摆线变长B使摆线变短C换质量小的摆锤D换质量大的摆锤

要求调快B与摆锤的轻重、摆角的大小无关。与摆线的长短有关。摆线越长,摆得越慢;摆线越短,摆得越快。摆的快慢：意大利物理学家、天文学家，他是实验科学创始人，被誉为“近代科学之父”。善于观察、勤于实验是他对待科学的态度。

伽利略吊灯来回不停的摆动，这种摆动是否有什么规律呢？难道无论摆角大小，每摆动一次的时间都相等吗？模仿吊灯进行实验，研究摆的特点。摆的快慢，和摆锤的重量没有关系，是由摆线的长度决定的，同一个摆，无论摆角大小，每摆动一次的时间是相同的。

伽利略研究摆的故事：1583年伽利略通过不断研究发现了摆的快慢与摆长有关,发现了摆的等时性原理。1656年荷兰科学家慧更斯完成伽利略遗愿，利用摆的等时性制成摆式钟。1851年法国科学家傅科在研究钟摆时验证了地球自转。……吊灯来回不停的摆动，这种摆动是否有什么规律呢？——观察，发现问题难道无论摆角大小，每摆动一次的时间都相等吗？——提出疑问和假设模仿吊灯进行实验，研究摆的特点。

——实验验证摆的快慢，和摆锤的重量没有关系，是由摆线的长度决定的，同一个摆，无论摆角大小，每摆动一次的时间是相同的。