第4课 西汉与东汉-统一多民族封建国家的巩固（含解析）-高一历史人教统编版中外历史纲要上册同步课时作业

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固——高一历史人教统编版中外历史纲要上册同步课时作业学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题1．为了稳固边疆，开拓疆域，西汉时期设置了()A.西域都护府 B.安西都护府C.北庭都护府 D.北庭都元帅府2．长沙屈贾二公祠对联：“亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节；骚可为经，策可为史，经天行地大文章。”其中的“策可为史”是说贾谊《治国策》可以称为“史”。西汉的贾谊在《治安策》中说：“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。力少则易使以义，国小则亡邪心。”贾谊这一主张后来发展成为。()A.分封建国 B.剥夺王侯爵位 C.推恩令 D.“附益之法”3．西汉皇后大多出身微贱，东汉皇后大多出身名门望族，且大多有较高的文化水平。据此可知，东汉()A.存在外戚干政的隐患 B.女性的社会地位提升C.血缘与政治紧密结合 D.嫡长子继承制被破坏4．汉武帝派遣张骞两次出使西域，开辟了中西交通道路，大大促进了西域与中原的联系。之后，诸多朝代在这一区域设置机构或派驻官员，加强管辖。图中①②③处填写正确的是()A.①护乌桓校尉②单于都护府州③伊犁将军B.①安西都护府②北庭都元帅府③伊犁将军C.①护乌桓校尉②北庭都元帅府③西宁办事大臣D.①安西都护府②单于都护府③西宁办事大臣5．汉初儒家代表人物陆贾的《新语》云：“昔舜治天下也，弹五弦之琴，歌南风之诗，寂若无治国之意，漠若无忧天下之心，然而天下大治故无为者乃有为也。”陆贾的上述思想()A.适应了休养生息的政治需要 B.契合了德法并用的治国理念C.为尊崇儒术提供依据 D.有利于加强中央集权6．董仲舒大一统思想，包含了现实的对策发展逻辑与理论思辨逻辑两条脉络，使得大一统思想具有完整理论形态。就现实逻辑而言，董仲舒通过双重视域，为“大一统”思想注入了强烈的时代与现实关怀。据此可知，董仲舒大一统思想()A.形成了以君主为中心的体系 B.充满了浓厚的经世致用色彩C.抛弃了以民为重的传统观念 D.继承和发展了仁和礼的理念7．汉文帝时贾谊上《治安策》，指出：现在就像一个人得了肿胀病，“一胫之大几如要（腰）”，建议“莫若众建诸侯而少其力”。于是，文帝封齐王六个儿子为王，将齐国分为六个小王国。又立淮南王的三个儿子为王，将淮南分为三个小王国。据此可知，贾谊的建议和文帝的举措()A.直接引发西汉的“七国之乱” B.佐证了汉初地方制度的弊端C.表明西汉正式推行“推恩令” D.吸取了秦朝实行暴政的教训8．东汉名士范滂因“党锢之祸”遭牢狱之灾，出狱返乡时，汝南和南阳的士人迎之者车数千辆。这表明当时()A.士人在斗争中占上风 B.皇权基础受到了削弱C.范滂得到百姓的支持 D.宦官失去地方掌控权9．《史记》纳“四夷传”（四夷，是古籍对中土以外四方各族之泛称，即东夷、南蛮、北狄和西戎的合称）于“七十列传”之中，将蛮夷民族史作为内传，视作通史的一个组成部分。这种民族史撰写体例体现了()A.多元一体的心理认同 B.民族团结进步的观念C.家国同构的基本理念 D.宗法分封制度的瓦解10．史书记载：蔡伦“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”“蔡侯纸”得以推广的原因在于()①私学产生促使大众教育发展②造纸工艺改进和质量提高③适应了政府发展儒学的需要④丝绸之路有利于中外往来A.①② B.②③ C.①④ D.③④11．汉代豪族在地方社会拥有政治、经济、文化等方面的影响力和支配力。如图显示了两汉时期豪族大姓在地域分布上的差异。能够解释这种差异的主要因素是()（注：图中“人”是指史书上仅提一人之名姓的豪强大族，其背后也是以家族为后盾）A.人口增长数量 B.土地兼并程度 C.政治中心转移 D.儒学传播范围二、材料题12．阅读材料，完成下列要求。材料一古代中国的知识和学术，原本是为官府所垄断，是所谓王官之学。但是随着王权的衰落，王官不断流落到民间，成为“士”(特殊的知识阶层)的主要来源之一，因此出现了学术下移的趋势。这为私学的出现提供了重要的背景。与官学相比，私学可以使知识普及社会的每一个阶层，这就大大地扩展了受教育的范围，使知识以更快的速度向民间转移和传递，这成为士人的另外一个来源。私学和士人之间，实际上呈现着一种互动的关系。他们二者的结合，则是诸子学出现的直接土壤。——摘编自袁行需等《中华文明史・第一卷》材料二宋代民间有书院及依附于社区的家塾与社学。书院往往有自己的田产，或由官方指拨，或由私人捐赠。书院即一家学派的讲论与传布的学术中心，不同学派的学者也会访问他地的书院。书院不仅有言教以道问学，也有身教以尊德性。宋代书院，盛时书不下二百余所，其中颇有历数百千年还存在的著名书院，如朱熹主讲的白鹿洞书院,陆九渊主讲的象山书院。——摘编自许偉云《万古江河:中国历史文化的转折与开展》材料三大学者,研究高深学问者也……果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学?所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官;入商科者，非为致富。——蔡元培《就任北京大学校长之演说》(1)根据材料一，概括私学和士人之间的“互动关系”。结合所学，指出“诸子学出现”所指代的思想局面及其在中华文化发展中的地位。(2)根据材料二，概括宋代书院的办学特点。结合所学，简述朱嘉的文化贡献。(3)根据材料三，指出蔡元培的办学主张。结合所学，说明北京大学在其任校长期间所发挥的重要作用。13．阅读材料，完成下列要求。材料汉代实行以察举、征辟为主体的人才选拔制度。东汉中后期强调“文治”，高级官员往往也是儒学名家，拥有成百上千的“门生”。某人一旦成为某位官员的下属，便终生为其“故吏”。一些家族有人长期担任朝廷重要官职，如弘农杨氏、汝南袁氏，“门生故吏遍于天下”，成为影响人才选拔的重要因素。官员们互相请托，推荐亲属故旧，所推荐的人才“不复依其质干，准其才行，但虚造声誉”。外戚、宦官轮流把持朝政，任人唯亲，以便控制朝廷与地方政治。世家大族干预人才选拔，一些地方的人才选拔甚至是被数个家族长期把持。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》(1)根据材料并结合所学知识，概括东汉中后期人才选拔的弊端。(2)根据材料并结合所学知识，分析东汉中后期人才选拔的影响。

参考答案1．答案：A解析：结合所学可知,为了稳固边疆,开拓疆域,西汉时期设置了西域都护府,A项正确;安西都护府是唐朝时期设立的,排除B项;北庭都护府唐朝时期设立的,排除C项;北庭都元帅府是元朝时期设立的排除D项。故选A项。2．答案：C解析：根据所学知识可知,贾谊的主张“众建诸侯少其力”实则是削弱诸侯国实力,后来发展为推恩令,规定诸侯的子弟除了嫡长子继承爵位之外,其他的儿子可以由中央出名义,割诸侯的地盘封侯。中央出些名义毫发无损,诸侯可被切的七零八落。力分则弱,从此丧失向中央挑战的实力,选项C正确;选项A是加强了诸侯实力,排除;选项B是对爵位的剥夺,而非封地,排除;附益法指的是朝廷大臣交结诸侯,帮助其获得不正当的利益,或者自己受贿,为附益,重者也至于弃市,与题干内容不符,排除D。故选:C。3．答案：A解析：本题是单类型单项选择题,据题干设问词可知是推断题,据材料时间信息得出准确时空是:东汉。东汉的皇后文化水准较高,这就为外戚干政提供了条件,A项正确;皇后文化水平高不代表女性社会地位提升,排除B项;材料没体现血缘与政治的结合,排除C项;嫡长子继承制没被破坏,排除D项。故选A项。4．答案：B解析：结合所学可知，唐朝设立安西都护府和北庭都护府，元朝设北庭都元帅府，清朝设伊犁将军，B项正确；汉代护乌桓校尉，唐代设单于都护府州，排除ACD项。故选B项。5．答案：A解析：据本题材料“漠若无忧天下之心，然而天下大治故无为者乃有为也。”并结合所学知识可知，由于西汉初年经济萧条，国家贫穷，统治者难以剥削到很多东西。汉初统治者吸取了秦因暴政而亡的教训。西汉初期让士兵复员生产，免除若干年徭役;让战时逃亡在外的人回乡，发还原有的田宅;下令释放因饥饿自卖为奴婢的人为平民，田租定为十五税一，材料中陆贾无为胜有为的思想适应了休养生息的政治需要，A项正确；材料并未涉及法家思想，排除B项；“罢黜百家、独尊儒术”是在汉武帝时期，不是西汉初期排除C项；材料并未对西汉初年中央与地方的关系进行论述，排除D项。故选:A。6．答案：A解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝（中国）。根据材料并结合所学可知，董仲舒大一统思想是为了维护专制主义中央集权制度，所以这一体系必然以君权为中心，服务于完善君主为中心的体系，A项正确。“充满了浓厚的经世致用色彩”，不符合材料主旨，排除B项；董仲舒大一统思想有利于维护国家的统一，体现了以民为重的传统观念，排除C项；董仲舒的三纲五常中的“五常”继承和发展了仁和礼的理念，排除D项。故选A项。7．答案：B解析：据材料“莫若众建诸侯而少其力”可知，贾谊的建议和汉文帝的举措实质上是将王国进一步肢解，这样做主要在于汉初郡国并行制下，封国对中央的威胁，故选B项；跟“七国之乱”相关的是汉景帝的削藩，并非文帝，A项不符史实，排除A项；“推恩令”正式推行是在汉武帝时期，排除C项；材料体现的是汉初郡国并行制下，中央政府加强中央集权，削弱封国实力的做法，不属于吸取秦朝暴政教训的范畴，排除D项。8．答案：B解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是东汉（中国），据题意可知，东汉名士范滂因“党铟之祸”遭牢狱之灾，出狱返乡时，汝南和南阳的很多士人来迎接他。结合所学知识可知，党铟之祸是指东汉末年，一批官僚、士人制造反对宦官专政的舆论而被罢官禁铟、遭受株连杀害的事件，而因“党铟之祸”遭牢狱之灾的范滂出狱后却获得了很多士人的迎接，这说明当时士人对于朝廷罢官禁铟士人是不满的，这就可以表明当时皇权基础受到了削弱，B项正确；结合所学可知当时士人在斗争中处于下风，排除A项；范滂得到的是士人的支持，不是百姓，排除C项；宦官并没有地方掌控权，谈不上失去，排除D项。故选B项。。9．答案：A解析：依据材料可知,《史记》将蛮夷民族史作为内传,视作通史的一个组成部分,体现了司马迁大一统的心理认同,故A项正确。10．答案：B解析：根据“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”可知造纸工艺改进和质量提高，统治者的重视和支持，②③符合题意，B项正确；题干未涉及私学产生促使大众教育发展，也不涉及丝绸之路有利于中外往来问题，排除①和④，ACD项不符合题意，排除ACD项。故选B项。11．答案：C解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可以得出准确时空是汉代中国。据图可知，西汉时期，豪族主要分布在长安为中心的关中地区，东汉时期，豪族主要分布在中原地区，据所学可知，两汉的政治中心不同，西汉都城是西安，东汉定都洛阳，当时的统治者为了加强对这些豪强大族的控制，强迫其迁至都城附近，C项正确；材料中两汉时期豪族大姓都分布在北方，两汉时期我国仍然是北方人口多于南方，排除A项；据材料无法看出土地兼并的情况，材料主要反映了两汉时期豪族大姓的分布情况，排除B项；两汉时期，儒学的影响较大，中国很多地方都受到儒学影响，材料中两汉时期豪族大姓分布于儒学传播范围不相关，排除D项。故选C项。12．答案：(1)关系:士人的兴起促成私学的出现，私学促进士人壮大。思想局面:百家争鸣。地位:是后世思想文化发展的源头活水。(2)特点:①私人办学(或“民间办学”)；②办学经费相对稳定：学术自由(或“以某一学派为主，也存在与其它学派的交流和竞争”)；③注重言传身教；④教育和学术交流的中心贡献：①是理学的集大成者；②编制的《家礼》和《小学》成为家庭和幼童的行为规范；③通过授徒、书院讲学等方式传播理学；⑤合编四书并加以注释:制定纲领性学规《白鹿洞书院揭示》等。（3）主张：蔡元培将大学定位于“研究高深学问”的场所。(或答“将大学由追逐高官厚禄的名利场,转变为研究高深学问的殿堂”)作用:①使北京大学很快成为新文化运动的中心和学术研究的重镇,并培养了新一代读书人。②传承文化、发扬科学、培养人才等方面发挥了重要作用。解析：13．答案：(1)弊端：选用门生、故吏；官员间相互关照；外戚、宦官任人唯亲；世家大族操纵人才选拔；(2)影响：人才选拔多名实不符，官员行政能力下降；腐败之风盛行；助长了世家大族的发展。解析：(1)根据材料“'门生故吏遍于天下’,成为影响人才