全国苏科版初中信息技术九年级全册第七单元第2节2《卫星定位系统》教学设计

全国苏科版初中信息技术九年级全册第七单元第2节2《卫星定位系统》教学设计一、课程基本信息

1.课程名称：卫星定位系统

2.教学年级和班级：九年级信息技术

3.授课时间：2022年3月22日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地理信息系统（GIS）的基本概念和应用，对位置信息的概念有了一定的了解。此外，学生还掌握了计算机网络的基本知识，能够理解数据在网络中的传输过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新兴技术充满好奇，尤其是与日常生活密切相关的技术。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过实践和探索来学习新知识。在学习风格上，他们倾向于团队合作和互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对卫星定位系统的原理和复杂性感到困惑，尤其是在理解全球定位系统（GPS）的工作机制时。此外，他们可能对如何将卫星定位技术与实际应用相结合缺乏经验，需要通过实例和实际操作来加深理解。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。通过讲授法，教师可以系统地介绍卫星定位系统的原理和应用。讨论法将鼓励学生积极参与，提出问题并分享他们的观点。案例研究将使学生通过具体实例来理解卫星定位系统的工作方式。项目导向学习将让学生通过实践来深入探索卫星定位系统的应用。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生将分组扮演不同的角色，如GPS卫星、GPS接收器和用户，通过模拟GPS定位过程来加深理解。

-实验：学生将使用学校提供的GPS设备进行实地实验，观察并记录GPS信号的接收过程。

-游戏：设计一个基于卫星定位技术的游戏，学生通过解决游戏中的问题来提高对定位技术的理解和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT和视频来展示卫星定位系统的原理和应用实例。

-利用在线工具和软件，如GoogleEarth，让学生直观地了解卫星定位技术的应用。

-提供相关的阅读材料和学术资源，以便学生能够更深入地研究卫星定位系统。五、教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕卫星定位系统的原理和应用设计一系列启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解卫星定位系统的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解卫星定位系统，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出卫星定位系统，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解卫星定位系统的原理和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握卫星定位系统的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验卫星定位系统的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解卫星定位系统的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握卫星定位系统的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解卫星定位系统的原理和应用，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据卫星定位系统课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与卫星定位系统相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的卫星定位系统知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解卫星定位系统的基本原理，包括GPS（全球定位系统）的工作机制和如何通过卫星信号来确定位置。学生应该能够描述卫星定位系统的主要组成部分，如卫星、地面控制站和接收器，并了解它们在定位过程中的作用。

2.技能应用：学生能够通过实际操作来体验卫星定位系统的应用，如使用GPS设备进行定位或通过在线地图服务查看卫星定位数据。学生应该能够解释卫星定位技术在不同领域的应用，如导航、地图制作和灾害救援。

3.问题解决：学生能够解决与卫星定位系统相关的问题，如解释为什么有时GPS定位不准确，如何通过信号干扰和遮挡来影响定位。学生应该能够提出改进卫星定位系统的方法，以提高其准确性和可靠性。

4.批判性思维：学生能够批判性地分析卫星定位系统的优势和局限性，如在室内环境中无法使用GPS或在大城市中受到信号干扰。学生应该能够提出改进建议，以克服这些局限性，并讨论卫星定位系统对社会和环境的影响。

5.创新思维：学生能够将卫星定位技术与其他技术相结合，如物联网（IoT）和人工智能（AI），以开发新的应用和服务。学生应该能够提出创新的想法，如使用卫星定位系统来监测环境变化或进行智能导航。

6.团队合作：学生能够在小组活动中有效地合作，共同解决与卫星定位系统相关的问题。学生应该能够与团队成员沟通和协作，共同提出解决方案和实施计划。七、教学反思与改进

在教学《卫星定位系统》这一课时，我采用了讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，通过角色扮演、实验和游戏等活动来促进学生的参与和互动。在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方，并制定了一些改进措施，以提高教学效果。

首先，在课前自主探索阶段，我通过在线平台发布了预习资料，并要求学生自主阅读和思考。然而，我发现一些学生在自主学习方面存在困难，他们不知道如何有效地利用预习资料来理解知识点。因此，我计划在未来的教学中提供更详细的预习指导，包括如何阅读资料、如何思考问题以及如何记录学习笔记。

其次，在课中强化技能阶段，我组织了小组讨论、角色扮演和实验等活动。我发现一些学生在参与这些活动时显得有些被动，他们不愿意发表自己的观点或参与讨论。因此，我计划在未来的教学中提供更多的激励措施，如设立奖励制度、鼓励学生分享自己的观点和经验，以及提供更多的支持和指导。

另外，在课后拓展应用阶段，我布置了一些课后作业，并要求学生进行自主学习和反思。我发现一些学生在完成作业时遇到了困难，他们不知道如何有效地运用所学知识来解决问题。因此，我计划在未来的教学中提供更具体的作业指导，包括如何运用所学知识来解决问题、如何进行有效的自主学习和如何进行反思和总结。

最后，在整个教学过程中，我发现一些学生对卫星定位系统的原理和应用缺乏兴趣。因此，我计划在未来的教学中采用更多的实际案例和应用实例，以激发学生的兴趣和好奇心。同时，我也会提供更多的互动机会，如小组讨论和实验，以提高学生的参与度和学习效果。八、板书设计

卫星定位系统

一、基本概念

1.卫星定位系统：利用卫星信号来确定地球表面或近地空间物体的位置和时间的系统。

2.GPS：全球定位系统，由美国开发的一种卫星导航系统。

3.卫星定位技术的应用：导航、地图制作、灾害救援、环境监测等。

二、主要组成部分

1.卫星：发射定位信号，提供位置和时间信息。

2.地面控制站：接收卫星信号，处理数据，提供定位服务。

3.接收器：接收卫星信号，解码数据，显示位置信息。

三、工作原理

1.卫星发射信号，接收器接收信号。

2.接收器通过信号到达时间计算距离，确定卫星位置。

3.接收