6《陶罐和铁罐》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

6《陶罐和铁罐》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文课-《陶罐和铁罐》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面进行设计。

1.语言建构与运用：通过学习《陶罐和铁罐》，使学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解文中重点词语的含义，提升学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析陶罐和铁罐的特点，引导学生学会用比较的方法阅读，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟课文中描绘的生动形象，让学生体会作者对陶罐和铁罐的喜爱之情，提高学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《陶罐和铁罐》，使学生了解中国古代陶器和铁器的制作工艺，认识我国悠久的历史文化，增强学生对民族文化的自豪感。三、学情分析本节课的教学对象为三年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和阅读理解能力。在学习《陶罐和铁罐》这篇课文之前，学生们已经学习了相关的汉字和词语，对中国的历史文化有一定的了解。他们善于通过图片、实物等直观手段来帮助自己理解课文内容，同时也能够通过小组合作、讨论等方式来共同完成学习任务。

在知识方面，学生们对陶器和铁器的基本概念有一定的认识，但可能对陶罐和铁罐的制作工艺和特点不够了解。在能力方面，学生们已经具备了基本的阅读理解和写作能力，但需要进一步提高他们的朗读和表达能力。在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师进行引导和监督。

针对学生的不同层次，本节课的教学设计将采用差异化的教学策略。对于知识层次较低的学生，教师将通过图片、实物等直观手段来帮助学生理解课文内容；对于知识层次较高的学生，教师将引导他们进行深入的分析和思考，提高他们的阅读理解能力。

在能力层次上，教师将组织学生进行小组合作、讨论等活动，培养他们的合作意识和团队精神。同时，教师还将引导学生进行朗读和表达训练，提高他们的朗读和表达能力。

在素质层次上，教师将注重培养学生的学习兴趣和好奇心，激发他们的学习动力。同时，教师还将加强对学生的引导和监督，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情景教学法：通过模拟古陶罐和铁罐的制作场景，让学生身临其境地感受课文所描述的情景，增强学生对课文内容的理解和记忆。

（2）互动式教学法：采用问题引导、分组讨论等方式，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。

（3）体验式教学法：让学生亲手制作陶罐和铁罐的模型，体会古代劳动人民的智慧和创造力，培养学生的实践操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体课件展示陶罐和铁罐的图片、制作过程等，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布预习任务、学习资料和课后作业，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂测验、知识拓展等环节，及时了解学生的学习情况，提高教学针对性和效率。

（4）实物教具：展示真实的陶罐和铁罐标本，让学生直观地了解课文中描述的物品，增强学生的学习兴趣和好奇心。

（5）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《陶罐和铁罐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过陶罐和铁罐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索陶罐和铁罐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解陶罐和铁罐的基本概念。陶罐是一种用陶土制作的容器，而铁罐则是用铁制成的容器。它们在古代被广泛使用，用于储存食物和液体等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了陶罐和铁罐在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调陶罐和铁罐的制作工艺和特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与陶罐和铁罐相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示陶罐和铁罐的制作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“陶罐和铁罐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了陶罐和铁罐的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对陶罐和铁罐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理《陶罐和铁罐》这篇课文主要围绕陶罐和铁罐的特点、制作工艺以及它们在古代生活中的应用展开。通过学习这篇课文，学生能够了解到陶罐和铁罐的区别，以及它们在我国历史中的重要地位。以下是本节课的知识点梳理：

1.陶罐和铁罐的定义：陶罐是用陶土制作的容器，具有透气性好、质地细腻等特点；铁罐则是用铁金属制作的容器，具有耐腐蚀、密封性好等特点。

2.制作工艺：陶罐的制作工艺包括选土、制坯、晾晒、烧制等步骤；铁罐的制作工艺则包括炼铁、锻造、焊接等步骤。

3.物理性质：陶罐和铁罐的物理性质有较大差异。陶罐质地较轻，透气性好，但易碎；铁罐质地较重，密封性好，但导热性强。

4.应用场景：陶罐在古代主要用于储存粮食、水等生活用品，同时也用于盛放化妆品等物品；铁罐则广泛应用于储存食物、饮料等，具有较强的保护作用。

5.历史背景：陶罐和铁罐在我国古代的制作和使用，反映了我国古代人民的智慧和创造力。通过对陶罐和铁罐的研究，我们可以了解到古代的制陶业和金属工艺水平。

6.文化内涵：陶罐和铁罐在古代被视为珍贵的物品，常常被用于礼仪活动中。例如，陶罐在古代祭祀活动中扮演着重要角色，铁罐则在使用过程中体现了古代工匠的精湛技艺。

7.保护与传承：随着现代社会的发展，陶罐和铁罐的制作工艺逐渐减弱。因此，我们有义务保护和传承这些古老的制作技艺，让后人了解和领略古代文化的魅力。七、教学反思今天上的《陶罐和铁罐》这一课，我感觉整体效果还是不错的。学生们对于陶罐和铁罐的基本概念、制作工艺和应用场景都有了更深入的理解。在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，积极参与，表现出了很高的热情。这让我感到很高兴，也让我看到了他们的潜力。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授陶罐和铁罐的物理性质时，我发现部分学生对于一些专业术语理解起来比较困难。下次在讲解这类知识点时，我应该尽量用更生动、易懂的语言来解释，或者通过展示实物、图片等方式来帮助他们更好地理解。

其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，讨论成果也不够理想。针对这个问题，我应该在下次的小组活动中更加注重引导和激发他们的思考，鼓励他们发表自己的观点，提高讨论的质量和效果。

此外，在课程进度方面，我觉得有些地方讲解得不够详细，导致学生们对于某些知识点的理解可能不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重把握教学进度，保证每个知识点都能得到充分的讲解和讨论。八、板书设计①《陶罐和铁罐》

②陶罐：

-定义：用陶土制作的容器

-特点：透气性好、质地细腻

-制作工艺：选土、制坯、晾晒、烧制

-应用场景：储存粮食、水等

-文化内涵：古代制陶业的反映

③铁罐：

-定义：用铁金属制作的容器

-特点：耐腐蚀、密封性好、导热性强

-制作工艺：炼铁、锻造、焊接

-应用场景：储存食物、饮料等

-文化内涵：古代金属工艺的体现

④对比：

-陶罐：轻、易碎、透气性好

-铁罐：重、密封性好、导热性强

⑤保护与传承：

-古老制作工艺的重要性和意义

-传承古代文化的责任和义务

板书设计要求简洁明了，能够突出重点知识点。通过对比的方式展现陶罐和铁罐的特点和应用场景，帮助学生更好地理解和记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在实际教学过程中，可以根据学生的理解和接受程度，适当调整板书设计，以达到最佳的教学效果。课后作业1.根据课文内容，简述陶罐和铁罐的定义、特点及应用场景。

答案：陶罐是用陶土制作的容器，具有透气性好、质地细腻等特点，主要应用于储存粮食、水等生活用品。铁罐是用铁金属制作的容器，具有耐腐蚀、密封性好、导热性强等特点，主要应用于储存食物、饮料等。

2.请列举陶罐和铁罐的制作工艺及物理性质。

答案：陶罐的制作工艺包括选土、制坯、晾晒、烧制等步骤，物理性质为质地较轻、透气性好但易碎。铁罐的制作工艺包括炼铁、锻造、焊接等步骤，物理性质为质地较重、密封性好但导热性强。

3.结合课文内容，谈谈你对陶罐和铁罐在古代生活中的应用及文化内涵的理解。

答案：陶罐和铁罐在古代生活中主要用于储存食物和液体等，反映了古代人民的生活需求和智慧。陶罐在古代祭祀活动中扮演着重要角色，铁罐的使用体现了古代工匠的精湛技艺。

4.请简要分析陶罐和铁罐的对比，并阐述它们在古代文化中的地位。

答案：陶罐和铁罐在制作工艺、物理性质、应用场景等方面都有所不同。陶罐在古代文化中象征着透气、细腻等特质，而铁罐则代表着耐腐蚀、密封等特性。它们在古代文化中具有重要地位，体现了古代人民的智慧和创造力。

5.请谈谈你对保护与传承陶罐和铁罐制作工艺的看法，以及如何在生活中弘扬这种文化。

答案：保护与传承陶罐和铁罐制作工艺对于弘扬古代文化具有重要意义。在生活中，我们可以通过参观博物馆、学习相关知识、参与制作体验等活动来了解和传承这种文化。同时，鼓励创新和与现代生活的结合，使这种古老技艺焕发新的生机和活力。课堂小结，当堂检测课堂小结

今天，我们学习了《陶罐和铁罐》这篇课文，通过学习，我们了解到陶罐和铁罐的特点、制作工艺以及它们在古代生活中的应用。陶罐和铁罐在古代被广泛使用，它们在古代文化中具有重要地位，体现了古代人民的智慧和创造力。

在课堂上，我们通过情景教学法、互动式教学法和体验式教学法，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。学生们积极参与讨论和实验操作，通过小组合作和独立思考，提高了他们的语言表达能力、思维能力和实践操作能力。

同时，我们也通过多媒体教学和网络教学平台，利用现代化的教学手段，提高了教学效果和效率。通过实物教具和教学软件辅助，使学生更直观地了解课文内容，增强了他们的学习兴趣和好奇心。

当堂检测

1.根据课文内容，请简述陶罐和铁罐的定义、特点及应用场景。

答案：陶罐是用陶土制作的容器，具有透气性好、质地细腻等特点，主要应用于储存粮食、水等生活用品。铁罐是用铁金属制作的容器，具有耐腐蚀、密封性好、导热性强等特点，主要应用于储存食物、饮料等。

2.请列举陶罐和铁罐的制作工艺及物理性质。

答案：陶罐的制作工艺包括选土、制坯、晾晒、烧制等步骤，物理性质为质地较轻、透气性好但易碎。铁罐的制作工艺包括炼铁、锻造、焊接等步骤，物理性质为质地较重、密封性好但导热性强。

3.结合课文内容，谈谈你对陶罐和铁罐在古代生活中的应用及文化内涵的理解。

答案：陶罐和铁罐在古代生活中主要用于储存食物和液体等，反映了古代人民的生活需求和智慧。陶罐在古代祭祀活动中扮演着重要角色，铁罐的使用体现了古代工匠的精湛技艺。

4.请简要分析陶罐和铁罐的对比，并