八年级物理下册 第七章 力7.3 重力 第2课时重力方向和重心教案 （新版）新人教版

八年级物理下册第七章力7.3重力第2课时重力方向和重心教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册第七章力7.3重力第2课时重力方向和重心教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级物理一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维解决重力方向和重心问题。

2.实践操作：培养学生通过实验和观察，验证重力方向和理解重心的概念。

3.问题解决：培养学生运用所学的重力知识，解决实际生活中的力学问题。

4.团队合作：培养学生通过小组合作，共同完成实验和讨论，提高团队合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.重力的方向：理解重力总是竖直向下的原理。

2.重心的概念：掌握物体各部分受到的重力作用集中于一点，即重心。

难点：

1.重力方向的理解和验证：如何让学生直观理解并验证重力的方向始终是竖直向下的。

2.重心的确定：如何引导学生通过实验或观察确定不同形状和质量分布物体的重心位置。

解决办法：

1.利用实验和日常生活实例，如悬挂物体观察其轨迹，让学生直观感受重力方向。

2.通过实际操作，如使用悬挂法或平衡法，让学生亲自确定物体的重心位置，增强理解和记忆。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室用具（如悬挂装置、平衡尺）、多媒体投影仪、白板、教学黑板。

2.课程平台：人教版物理教材、教学课件、实验指导书。

3.信息化资源：在线物理教学视频、重力方向和重心的动画演示、互动式物理学习软件。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题解答、课堂提问、小组竞赛。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕重力方向和重心的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解重力方向和重心的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的重力方向和重心的概念，为课堂学习做好准备。通过培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续的学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例或视频等方式，引出重力方向和重心的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解重力方向总是竖直向下和重心的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握重力方向和重心的确定方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验重力方向和重心的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解重力方向和重心的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握重力方向和重心的确定方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解重力方向和重心的基本概念，掌握确定重心的方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与重力方向和重心相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的重力方向和重心的知识。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识理解：学生们能够准确理解重力方向总是竖直向下的原因，并能运用这一原理解释生活中的相关现象。同时，他们也能掌握重心的概念，了解不同形状和质量分布物体的重心位置确定方法。

2.实验技能：在实验环节，学生们能够熟练操作实验设备，如悬挂装置和平衡尺，通过实际操作验证重力方向和理解重心的概念。他们能够观察和记录实验数据，并能与他人合作，共同完成实验任务。

3.问题解决：学生们能够将所学的重力知识应用于解决实际生活中的力学问题。例如，他们能够分析物体在受力时的平衡状态，判断物体是否处于静止或匀速直线运动。

4.团队合作：在小组讨论和实验活动中，学生们能够积极参与，与团队成员共同思考和解决问题。他们能够听取他人的意见，也能给出自己的见解，通过合作达到共识。

5.自主学习能力：学生们在课前自主探索和课后拓展应用环节中，展现了较强的自主学习能力。他们能够独立阅读资料，思考问题，并通过自己的努力解决问题，提高了自己的学习效果。

总体来看，学生们在本节课的学习中，不仅掌握了重力方向和重心的基本概念，还培养了实验操作、问题解决、团队合作和自主学习等方面的能力。他们能够将所学的知识应用于实际生活中，提高了自己的科学素养和实际操作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）复习重力方向和重心的基本概念，总结重力方向竖直向下的原因和重心位置的确定方法。

（2）结合生活实例，分析物体受力时的平衡状态，判断物体是否处于静止或匀速直线运动。

（3）进行实验报告的撰写，记录实验过程、数据和结论，培养学生的实验分析和总结能力。

（4）参与小组讨论，总结团队合作中的交流和合作经验，提高团队合作能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。反馈可以包括以下几个方面：

（1）准确性：检查学生作业的答案是否准确，对错误答案进行纠正，并解释正确的原因。

（2）完整性：检查学生作业是否完成了所有的要求，提醒学生注意作业的完整性。

（3）深度与广度：评价学生作业的深度和广度，鼓励学生在作业中展示自己的思考和理解。

（4）创新性：鼓励学生在作业中提出新的观点或解决问题的方法，培养学生的创新思维。

（5）合作性：评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力，给出改进建议，促进学生团队合作能力的提升。重点题型整理八、重点题型整理

1.题型一：判断题

题目：重力的方向总是垂直向下的。

答案：错误。重力的方向总是竖直向下的。

2.题型二：填空题

题目：物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点称为____。

答案：重心。

3.题型三：选择题

题目：以下哪个选项能够准确描述重力的方向？

A.水平方向

B.垂直方向

C.斜向

D.任意方向

答案：B.垂直方向

4.题型四：简答题

题目：请简述重力方向竖直向下的原因。

答案：重力方向竖直向下是因为地球的吸引力使得物体朝向地心运动。

5.题型五：计算题

题目：一个质量为2kg的物体，在地球上受到的重力是多少？

答案：地球上物体受到的重力可以通过公式F=mg计算，其中m为物体质量，g为重力加速度（约等于9.8m/s²）。因此，该物体受到的重力为F=2kg×9.8m/s²=19.6N。内容逻辑关系1.重点知识点：重力方向和重心的概念，以及重力方向竖直向下的原因。

-词：重力、方向、竖直、重心。

-句：重力的方向总是竖直向下的，物体各部分受到的重力作用集中于一点，即重心。

2.词句逻辑关系：

-重力方向：竖直向下。

-重心：物体各部分受到的重力作用集中于一点。

3.板书设计：

-重力方向：竖直向下

-重心：物体各部分受到的重力作用集中于一点

-原因：地球的吸引力使得物体朝向地心运动反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过设计有趣的实验和实践活动，如悬挂装置和平衡尺实验，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.问题引导：在教学中运用问题引导法，提出具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和探索，培养他们的科学思维和创新能力。

3.信息技术应用：利用在线平台和多媒体资源，如动画演示和视频，帮助学生更直观地理解重力方向和重心的概念，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在实验教学中，组织管理不够到位，需要加强对学生的指导和管理，确保实验安全和操作规范。

2.教学方法：在讲解重力方向和重心的概念时，过于注重理论讲解，缺乏与实际生活的结合，需要更多地结合实际案例进行教学。

3.教学评价：对学生作业的批