090908教学常规手册1

中小学教师执行教学常规手册单位：资兴市鲤鱼江完小姓名：王芳时间：2010年下期资兴市教育局编中小学教师执行教学常规评价表项目及权重评价要素评价等级评价控制分等级计分教学计划5分1、按时制订计划；2、计划符合国家、省、市要求3、目标明确、内容具体；4、措施具体得力；5、及时经过教研组、学校审批优：5分良：3-4分中：2分差：1分无教学计划该项计0分；违背教育方针、国家课程计划，该项应评为差；内容空泛，措施不力，该项不能评良以上；迟交一周或未经审批，该项不得评优。备课15分1、遵循集体备课；2、备目标，明确、恰当、科学；3、备教材，深入、准确、清晰；4、备学生，把握学情，尊重差异；5、备教法，启发得当，深入浅出，灵活有效；6、备学法，符合规律，学生乐于接受、有效；7、备手段，有机融合，辅助有效；8、备过程，流程完整、预设科学；9、备课堂练习，设计合理，检测有效；10、书写，规范清晰。优：13-15分良：10-12分中：7-9分差：3-6分无教案，该项计0分；比规定课时教案少1/5以上，该项只能评为差；未经集体备课或教学流程混乱，该项不能评良以上；出现知识性错误，该项不能评优。上课30分参见《郴州市中小学优化课堂教学评价方案（试行）》优：27-30分良：22-26分中：18-21分差：10-17分参见《郴州市中小学优化课堂教学评价方案（试行）》中课堂教学基本等级评定方法。作业布置与批改10分1、作业设计的题量适当，难度适宜，巩固课堂所学有效；2、批改及时，认真规范；3、批改次数、方式、质量达到要求；4、有适量的面批面改；5、讲评及时，具有针对性。优：9-10分良：7-8分中：5-6分差：2-4分无书面作业批改，该项计0分；作业批改比规定次数少1/5以上，该项只能评为差；批改不认真规范或不及时，该项不能评为良好以上；无面批面改（记录），该项不能评为优。课外辅导10分1、做到“六定”要求；2、培养优秀生，效果显著；3、辅导学困生，效果显著；4、心理辅导，效果显著；5、课外辅导经常有序，记录清楚。优：9-10分良：7-8分中：5-6分差：2-4分没有进行过课外辅导，该项计0分；课外辅导每学期少于10次者，该项只能评为差；没有学困生辅导或心理辅导，该项不能评为良以上；效果不明显者，该项不能评为优。项目及权重评价要素评价等级评价控制分等级计分校本教研5分1、积极参加教研组、备课组活动；2、积极参加听课、评课活动；3、认真做到“八个一”要求。优：9-10分良：7-8分中：5-6分差：2-4分从不参加教研组、备课组活动者，该项计0分；少于听课评课10节，该项只能计为差；“八个一”中少四个以上者，该项不能评为良以上；少三个以上者，该项不能评为优。教学总结5分1、认真写好学期教学总结；2、业务档案资料齐全。优：5分良：3-4分中：2分差：1分无教学总结，该项计0分；抄袭、非个人体验，该项只能计为差；业务档案不齐，该项不能评为良以上；总结空洞、敷衍，该项不能评为优。教学评价15分1、运用发展性评价促进学生成长；2、考试检测次数合理，评卷认真、公正；3、所教班学生及格率达规定要求；4、所教班学生优秀率达规定要求；5、所教班学生人均分符控制范围；6、教学效果好，在学生民意调查中反映好；7、关注学生情感态度形成，在师德方面评价高。优：13-15分良：10-12分中：7-9分差：3-6分评价中有徇私舞弊者，该项计0分；所教班级学生成绩及格率低于50%者，该项只能评为差；所教班级学生成绩优秀率低于规定要求者，该项不能评为优。奖励与惩戒±5分1、在教学比武中成绩优秀；2、课题研究成果突出；3、研究论文获奖、发表；4、指导学生竞赛成绩显著；5、受到学校、教育行政部门奖惩；6、所教班级学生成绩与规范要求；7、学生民意调查反映。±5分有下列成绩之一者，每项可加1分，累计5分止；教学比武获县级一等奖以上者；课题研究在评比中获县级一等奖以上者；论文发表或获市级奖两篇以上者；指导学生学科竞赛高中获市级一等奖，初中小学获县级一等奖以上者；受到政府嘉奖者。有下列情形之一者，每项扣1分，累计5分止；受到行政处分者；所教班级及格率低于要求10个百分点者；所教班级人均分低于规定范围者；学生民意调查中满意率低于50%者；整体执行教学常规差者。说明：1、对教师执行教学常规的评价，应采用多元综合整体评价，即按教师自评、教研组（备课组）互评、校（教务处、教研室）评相结合进行综合评定。总体评价分为：教师自评占30%、教研组（备课组）互评占20%、校（教务处、教研室）评占50%。2、评价时，要认真阅读评价方案，要明确评价要素的内涵，熟悉评价要点的特征描述。3、评价时要严格遵守实事求是的原则，根据评价信息进行公正、客观地进行评价。2010年下学期语文教学工作计划学情分析任教班级六(5)学生人数50人男生人数30人女生人数20人上期成绩3862分人均分77.23及格率94.23%优秀率28.85%上期学生学习情况：六(5)班的大部分学生学习认真主动，上课认真听讲，能积极举手回答问题，按时完成课堂作业和家庭作业,作业干净整齐。学生识记生字的能力较强，形近字的区别和多音字的认读，学生都能主动学习；大部分学生能较标准的用普通话有感情地朗读课文；一部分学生能主动阅读课外书籍，提高自己的阅读能力，能初步理解词语在语言环境中的意思，并能联系自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在与人交流的过程中，能尊重、理解对方，学生的表达、交谈能力有了一定的提高；大部分学生掌握了一定的写作技巧，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实，能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学分合作学习，寓教于乐。但是在本班两极分化现象比较严重，个别学生学习语文的积极性不高，表现为上课讲小话，玩东西，既不认真学习，又不完成作业，上课发呆，不认真思考问题，基础知识差，阅读和写作能力亟待提高。本学期教育教学目标一、结合课堂教学对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国热情和爱人民、爱家乡之情。让学生受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。二、认识课文中和生字词，形成较强的独立识字能力，能理解词语在语言环境中的准确意思，并联系自己的知识积累，推想课文有关词句的意思，体会其表达效果。三、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，能将自己的观察感受，转化为知识或经验的积累，充实写作素材，能写简单的记实作文和想象作文，学会写读书笔记和常有的应用文。四、尝试运用语文知识和应用能力，解决学习上的一些问题，积极参加各类综合性学习活动，如讲故事、朗诵、编课本剧、参观等，增强在各种场合学语文、用语文的意识和能力。本学期教学内容教材知识体系特点：一、教材知识体系：全册由课文、口语交际、习作和语文活动组成，其中课文有28篇，识记生字175个，有4个口语交际,习作和语文活动各有8个。全册共分8个单元，每个单元有一篇阅读课文。二、本册课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，富有儿童情趣。课文配有精美图画，有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，课文中的生字、难字配有注音，课后有练习供学生复习用。本学期教学重点：认识175个生字。会写120个，在阅读中揣摩文章表达的顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，提高写作能力。帮助学生养成留心周围事物、有意识地丰富自己的见闻、诊视个人独特的感受，积累习作素材的习惯。本学期教学难点：在口语交际教学中培养学生听他人说话认真耐心，能抓住要点，并简要转述的能力。在阅读中培养学生揣摩文章表达的顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，提高写作能力。帮助学生养成留心周围事物、有意识地丰富自己的见闻、诊视个人独特的感受，积累习作素材的习惯，并将积累的习作素材运用到作文之中，表达自己独特的感受。本学期拟定参加的教研活动一、听全员教学比武公开课15节，参加校本教研和岗位实践活动。二、听教育理论专题讲座，并认真做好学习笔记。三、参加教育教学经验交流，取长补短，相互促进。四、积极参加集体备课活动，集思广益，教学相长。五、完成本组课题的研究和应用实践活动。本学期拟采取的主要措施本学期拟采取的主要措施：一、指导学生掌握识字方法，培养学生独立识字的能力。二、凭借课文内容，联系生活实际，结合课文插图，利用多种媒体，创设教学情境，激发学生学习兴趣，指导学生的各种实践活动。三、加强朗读训练，从“读”入手，以“读”带讲，在“读”中感悟、理解。四、注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶、感染、潜移默化，体现人文情怀。五、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强训练，夯实基础，促进发展。六、诵读优秀古诗文，注意通过对朗诵诗词的声调、节奏等来体现和评味优秀作品的内容、情感和意境。七、利用图书馆、网络等信息渠道，尝试进行探究性阅读，扩展学生的知识面和阅读内容。八、联系学生的生活实际，拓宽学生的活动范围，分层次、有针对性地进行口语训练，培养学生交流能力。九、根据习作内容，联系学生实际，创设习作情境，激发学生的写作兴趣，言之有物，笔下有神。十、从观察入手，让学生在观察的基础上，能有条理、有层次、抓住重点来描述，先说后写，让学生勤于动笔，乐于表达，培养他们写作的积极性、主动性，不是“要”我写，而是我“要”写。十一、在社会和学校的实际生活中，尝试运用语文知识和应用能力，解决一些简单的问题。课外辅导安排根据学生的实际情况，充分利用文体活动时间，有目的、有计划地进行课外辅导。争取当天所学的知识，当天消化并牢固掌握。辅导的形式可以多种多样，可以对学生教学中不懂的问题再进行探讨；也可以师生互动、生生互动，相互取长补短，互相促进；还可以精批细改、面批面改和互批互改，知其然更要知其所以然，明白问题出在什么地方，怎样解决问题，并指导学生建立并使用好错题本，免再出现类似的错误。同时，辅导学生要做到：定计划、定内容、定主讲，定对象，定时间，定地点。激发学生的潜能，发展个性特长。还要加强与家长、班主任的联系，相互之间多沟通、互通信息，使学生掌握所学知识。重点是掌握阅读和写作方面的知识要点，授人以“渔”。教学进度安排时间周次教学内容或活动内容备注8.30-9.31学生报到1---2课3课时9.6-9.1022课---口语交际15课时9.13-9.173语文活动1---5课5课时9.20-9.2446课----8课5课时9.27-10.15语文活动2------10课（国庆放假）3课时10.4-10.86（国庆放假）10课----12课2课时10.11-10.157口语交际2-----语文活动35课时10.18-10.22813.隔窗看雀----15.蜜蜂5课时10.25-10.299习作4------语文活动45课时11.1-11.5105课时11.8-11.1211习作5----期中考试5课时11.15-11.1912语文活动5-----20课5课时11.22-11.261321课-----习作65课时11.29-12.314语文活动6---23.词二首5课时12.6-12.101523.词二首----口语交际45课时12.13-12.1716习作7-----语文活动75课时12.20-12.241726课-----28课5课时12.27-12.3118习作8-----语文活动85课时1.3-1.719复习迎考5课时5课时1.10-1.1420审批意见教研组审批意见：签名（章）时间学校审批意见：签名（章）时间2010年下学期美术教学工作计划学情分析任教班级6年级1-5班学生人数256人男生人数147人女生人数109人上期成绩20992人均分82及格率100%优秀率65%上期学生学习情况：学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，对美术课有较浓厚的兴趣具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，会制作有创意的作品，具有一定的绘画技能，空间想象力和上色能力较强。学生学习语文、数学的兴趣较浓厚，学习成绩较好。本学期教育教学目标进一步提高学生对美术课的认识和兴趣。进行爱祖国、爱家乡、爱生活、爱美的教育。争取期评及格率达到100%，优秀率达到85%。进一步提高学生的绘画能力、动手动脑的能力几想象、创造的能力。本学期教学内容教材知识体系特点：学会初步的绘画欣赏的方法以及对一些优秀作品的临摹方法。掌握透视的基本规律,会按规律构图绘画写生,学会一些基本的绘画构图知识。了解优化于油画与国画的区别,学习画水墨画。了解航天,文物保护方面的知识,学会一些简单的小制作、纸贴画、橡皮泥工的制作。本学期教学重点：掌握透视的基本规律,会按规律构图绘画写生,学会一些基本的绘画构图知识。了解优化于油画与国画的区别,学习画水墨画。本学期教学难点：1、在绘画教学中培养学生的临摹能力，训练学生提高画记忆画和想象画的能力。2、按透视规律构图绘画写生,学习画水墨画。本学期拟定参加的教研活动教研课题：《培养学生从生活中发现美、表现美的能力》参与集体备课8次，相互听课15节。接受蒋林涛老师的指导，与其他美术教师互帮互学。本学期拟采取的主要措施多跟班主任联系配合，提高学生对美术课的认识与兴趣。多对学生进行表现技法的渗透教育，鼓励其能善于表现，大胆表现，将自己的优点运用于自己不擅长的绘画中。多进行班级间的作品展评，激励兴趣，鼓励学生学好美术。进一步培养学生的造型能力以及空间想象能力。尽量精缩讲授时间，增加作业时间，并辅以必要的措施，以杜绝作业拖拉现象。课外辅导安排准备辅导学生参加“我爱我的祖国”绘画比赛，争取得奖。教学进度安排时间周次教学内容或活动内容备注8.30-9.31远近的奥秘2课时9.6-9.102风景写生2课时9.13-9.173风景写生2课时9.20-9.244心中的风景2课时9.27-10.15国庆长假2课时10.4-10.86国庆长假2课时10.11-10.157会动的剪影2课时10.18-10.228会动的剪影2课时10.25-10.299水墨画----动物2课时11.1-11.510水墨画----动物2课时11.8-11.1211形体挖切2课时11.15-11.1912我们做乐器2课时11.22-11.2613宇宙之旅2课时11.29-12.314宇宙之旅2课时12.6-12.1015宇宙之旅2课时12.13-12.1716保护文物2课时12.20-12.2417爱护古建筑2课时12.27-12.3118电脑美术2课时1.3-1.719中国画与油画2课时1.10-1.1420复习考试2课时审批意见教研组审批意见：签名（章）时间学校审批意见：签名（章）时间2009年下学期语文教学工作总结学情总结任教班级五（5）学生人数50男生人数30女生人数20上期成绩4384.98分人均分85.98及格率100%优秀率65.38%本期学生学习情况：五(5)班的大部分学生学习认真主动，上课认真听讲，能积极举手回答问题，按时完成课堂作业和家庭作业,作业干净整齐。学生识记生字的能力较强，形近字的区别和多音字的认读，学生都能主动学习；大部分学生能较标准的用普通话有感情地朗读课文；一部分学生能主动阅读课外书籍，提高自己的阅读能力，能初步理解词语在语言环境中的意思，并能联系自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在与人交流的过程中，能尊重、理解对方，学生的表达、交谈能力有了一定的提高；大部分学生掌握了一定的写作技巧，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实，能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学分合作学习，寓教于乐。但是在本班两极分化现象比较严重，个别学生学习语文的积极性不高，表现为上课讲小话，玩东西，既不认真学习，又不完成作业，上课发呆，不认真思考问题，基础知识差，阅读和写作能力亟待提高。本学期教学主要回顾本学期本人担任五年级五班的语文和三年级的美术两门学科的教学。经过一个学期的努力，现在已经基本结束本学期的教学工作。回顾这学期工作，在语文教学方面已完成了全册30篇课文，211个生字，8个口语交际、习作和语文活动的教学工作。在生字教学中，注重指导学生掌握识字方法，培养学生独立识字的能力。学生已已认识211个生字，会写128个。在阅读教学中，凭借课文内容，联系生活实际，结合课文插图，利用多种媒体，创设教学情境，激发学生学习兴趣，指导学生的各种实践活动。注重加强朗读训练，从“读”入手，以“读”带讲，在“读”中感悟、理解。注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶、感染、潜移默化，体现了人文情怀。注重帮助学生揣摩文章表达的顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，提高写作能力。在口语交际的教学中注重培养学生听他人说话认真耐心，能抓住要点，并简要转述的能力。在写作教学中，注意了帮助学生养成留心周围事物、有意识地丰富自己的见闻、珍视个人独特的感受，积累习作素材的习惯，并将积累的习作素材运用到作文之中，表达自己独特的感受。同时，本人还根据学生的实际情况，充分利用文体活动时间，有目的、有计划地进行课外辅导。争取当天所学的知识，当天消化并牢固掌握。而且，辅导的形式多种多样，有时对学生教学中不懂的问题再进行探讨；有时师生互动、生生互动，相互取长补短，互相促进；有时是精批细改、面批面改和互批互改，知其然更要知其所以然，明白问题出在什么地方，怎样解决问题，并指导学生建立了并使用好错题本，以免再出现类似的错误。同时，辅导学生做到了：定计划、定内容、定主讲，定对象，定时间，定地点。激发学生的潜能，发展个性特长。还加强了与家长的联系，相互之间多沟通、互通信息，使学生掌握所学知识和学习知识的方法，重点是注意了帮助学生掌握阅读和写作方面的知识要点，授人以“渔”。本学期教学主要措施与经验本学期存在的主要不足与反思主要措施：一、指导学生掌握识字方法，培养学生独立识字的能力。二、凭借课文内容，联系生活实际，结合课文插图，利用多种媒体，创设教学情境，激发学生学习兴趣，指导学生的各种实践活动。三、加强朗读训练，从“读”入手，以“读”带讲，在“读”中感悟、理解。四、注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶、感染、潜移默化，体现人文情怀。五、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强训练，夯实基础，促进发展。六、诵读优秀古诗文，注意通过对朗诵诗词的声调、节奏等来体现和评味优秀作品的内容、情感和意境。七、利用图书馆、网络等信息渠道，尝试进行探究性阅读，扩展学生的知识面和阅读内容。八、联系学生的生活实际，拓宽学生的活动范围，分层次、有针对性地进行口语训练，培养学生交流能力。九、根据习作内容，联系学生实际，创设习作情境，激发学生的写作兴趣，言之有物，笔下有神。十、从观察入手，让学生在观察的基础上，能有条理、有层次、抓住重点来描述，先说后写，让学生勤于动笔，乐于表达，培养他们写作的积极性、主动性，不是“要”我写，而是我“要”写。十一、在社会和学校的实际生活中，尝试运用语文知识和应用能力，解决一些简单的问题。主要经验：1、尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到，要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。3、明确学习目标。语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，学到哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。4、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。用课文本养成学生良好的学习习惯，用田字格书法纸培养学生正确书写汉字的章法，用双行本规范学生的答题习惯，拓展学生的发散性思维。最后想谈一点对五（5）班学生的一点看法。本班学生的最大特点就是嘴勤手懒。他们看起来思维活跃，但发言也很少能用完整通顺连贯的语句，上课时上课时随便讲话现象比较严重，思维散漫，能集中精力认真听讲的学生人数很少，这势必会影响课堂教学的效率；他们对动手书写特别不情愿，千方百计少写作业，哪怕少写几个字都是好的，正因为如此，每当到考试时，书写错误造成的丢分现象非常惊人；本学期之初，曾经要求学生每天记一篇日记，以训练学生的作文能力，开始交来的有一半，后来每天交来的日记越来越少，到期末复习时只有三五本，绝大部分学生不愿意写，似乎家长对此也不以为然。遗憾的是，对于学生的懒散，直至现在，没有能够找到解决这一问题的有效办法，特别是张启龙、何超、黄之耀、谢科等同学。这有待遇于今后进一步探讨。验收情况教研组审批意见：签名（章）时间学校审批意见：签名（章）时间2009年下学期美术教学工作总结学情总结任教班级3年级3、4班学生人数113人男生人数58人女生人数55人上期成绩8955.25人均分79.25及格率100%优秀率62%本期学生学习情况：学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，对美术课有较浓厚的兴趣具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，会制作有创意的作品，具有一定的绘画技能，空间想象力和上色能力较强。大部分学生学习认真主动，上课认真听讲，能积极举手回答问题，按时完成课堂作业。本学期教学主要回顾一学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，总结如下：1、注重审美能力的培养。在教学中，创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。2、注重创新精神和创新能力的培养。让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。3、创设文化情境，涵养人文精神。美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。在美术教学中创设一定的文化情境。4、

确立学生的主体地位。培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。5、

鼓励学生进行综合性探究性的学习。引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。6、

重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。7、

恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。8、

广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。本学期教学主要措施与经验本学期存在的主要不足与反思本学期由于学校实际工作需要，我承担了三年级两个班的美术教育教学工作。在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。现对一年工作主要措施与经验总结如下：一、认真上好每一节课为了陶冶学生的情趣，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。我课前充分准备认真上好课。有部分学生具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。二、激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。三、使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

四、教师自身素质的培养教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式

五、鼓励创新

创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力，为自己的美术作品增添一份活力。当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我们将继续努力，争取更大的成绩。当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我们将继续努力，争取更大的成绩。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学，把以前拉下的功底一点一点地捡回来。验收情况教研组审批意见：签名（章）时间学校审批意见：签名（章）时间2010年下学期培养优生计划科目：六年级语文辅导老师：王芳培养对象及其基本情况对象：夏林瀚范名媛李宇轩王阳黄之耀邓苖何诗婷谭迪康黄家杰任文浩何淑倩黄珂曹紫薇谢薇曹托黄加杰这些同学学习语文的基础好，学习认真、主动，上课喜欢动脑筋，思维敏捷，积极举手回答问题，语言表达能力较强，课堂作业和家庭作业完成的质量好，阅读和写作能力都有一定的提高。培养目标运用新课程理念，推行素质教育，发挥学生的主体作用和特长，全面提高优生的知识水平和语文素养，使学生的语文能力得到进一步的提高。在教学