2024-2025学年高中历史 第八单元 第25课 人民解放战争教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年高中历史第八单元第25课人民解放战争教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年高中历史第八单元第25课人民解放战争教案新人教版必修<中外历史纲要（上）>》以人民解放战争为核心，主要讲述了1945年至1949年期间，中国共产党领导的人民解放战争，从战略防御到战略进攻，最终取得全国胜利的历史过程。本课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生了解人民解放战争的历史背景、主要战役及历史意义。

本节课的内容主要包括：人民解放战争的背景、战略方针、主要战役（如辽沈战役、淮海战役、平津战役等）及其胜利意义。通过本节课的学习，学生应掌握人民解放战争的基本史实，理解战争胜利的原因和意义，培养学生的史料实证和时空观念素养。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多媒体教学手段，以生动形象的语言和案例，引导学生深入了解人民解放战争的历史背景和战役过程，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。同时，注重培养学生的思辨能力和历史学科核心素养，使学生在掌握知识的同时，能够运用所学分析历史问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的史料实证和时空观念素养，使其能够通过人民解放战争的历史事件，理解和感悟历史的发展脉络和规律。同时，通过分析人民解放战争的战略方针和主要战役，培养学生的家国情怀，使其能够认识到中国共产党和人民军队在战争中的英勇奋斗和伟大胜利，激发学生的爱国情感。此外，通过本节课的学习，学生应能够运用史料实证的方法，对历史事件进行深入分析和思考，提高其历史思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）人民解放战争的背景：掌握1945年至1949年期间，中国共产党领导的人民解放战争的背景，包括抗日战争胜利后国共两党的矛盾和冲突，以及美国对中国的干涉等。

（2）人民解放战争的战略方针：理解人民解放战争的战略方针，包括“发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力”和“消灭敌人的有生力量，夺取其物质财富”等。

（3）主要战役及其胜利意义：掌握辽沈战役、淮海战役、平津战役等主要战役的过程和胜利意义，理解这些战役在中国革命史上的重要地位。

2.教学难点：

（1）人民解放战争的战局演变：战局从战略防御到战略进攻的转变，以及人民解放军在战争中如何逐步取得优势。

（2）战争胜利的原因和意义：分析人民解放战争胜利的原因，包括中国共产党的正确领导、人民军队的英勇奋斗、人民的支持和援助等，并理解胜利的意义，如为新中国的成立奠定基础等。

（3）战争中的重要历史人物：了解和人民解放战争相关的重要历史人物，如毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀等，并掌握他们在战争中的贡献和作用。

（4）战争中的重要历史事件：掌握和人民解放战争相关的重要历史事件，如重庆谈判、渡江战役、政治协商会议等，并理解这些事件对战争的影响。

（5）战争中的战术和战略：理解人民解放战争中解放军采用的战术和战略，如游击战、运动战、阵地战等，并掌握这些战术和战略在战争中的应用和效果。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.历史教学挂图或海报。

3.历史文献资料或书籍，如《中外历史纲要（上）》。

4.网络资源，如教育部门的历史教学网站、历史学科相关论文和文章等。

课程平台：

1.校园学习平台或课程管理系统，用于发布课程资料、作业和测试等。

2.历史学习交流平台，如历史学习论坛或社交媒体群组。

信息化资源：

1.历史教学视频或纪录片，如关于人民解放战争的纪录片。

2.历史教学课件或教案示例。

3.在线历史学习工具和应用程序，如历史时间线、历史地图等。

教学手段：

1.讲授法：教师通过口头讲解，引导学生了解人民解放战争的历史背景和战役过程。

2.案例分析法：通过分析具体的战役案例，让学生深入理解战争的战略和战术。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对战争的理解和观点，促进学生的思考和交流。

4.任务驱动法：布置相关的研究任务或作业，让学生通过查阅资料、撰写文章等方式，深入研究人民解放战争的历史意义。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人民解放战争的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人民解放战争内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人民解放战争教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人民解放战争的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人民解放战争的历史背景、战略方针和主要战役。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕战役过程和胜利意义展开讨论。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人民解放战争相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人民解放战争的内容，引导学生思考学科与生活的联系。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）纪录片：《解放战争》、《三大战役》等纪录片，通过真实的历史影像，让学生更加直观地了解人民解放战争的历史进程和战争中的重要战役。

（2）历史书籍：推荐学生阅读与人民解放战争相关的历史书籍，如《解放战争纪实》、《三大战役纪实》等，通过丰富的史料，深入了解战争的历史背景和战役细节。

（3）学术论文：引导学生阅读历史学术界关于人民解放战争的研究论文，了解学术界对战争的不同观点和研究成果。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观历史博物馆或纪念馆，通过实地参观，让学生更加直观地感受人民解放战争的历史氛围，加深对战争的理解和记忆。

（2）开展历史角色扮演活动，让学生扮演战争中的不同角色，通过亲身体验，培养学生的同理心和换位思考能力。

（3）开展历史辩论赛，让学生围绕人民解放战争的相关话题展开辩论，锻炼学生的思维能力和表达能力。

（4）鼓励学生进行历史研究项目，如撰写论文、制作展览等，让学生通过自主研究，深入探索人民解放战争的历史。内容逻辑关系①人民解放战争的背景与原因：抗日战争胜利后，国共两党的矛盾和冲突加剧，美国对中国的干涉加剧了国内的政治危机。中国共产党领导的人民解放战争因此爆发。

②人民解放战争的战略方针：中国共产党制定了“发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力”和“消灭敌人的有生力量，夺取其物质财富”的战略方针，指导人民解放军进行战争。

③主要战役及其胜利意义：辽沈战役、淮海战役、平津战役是人民解放战争中的三大战役，它们的成功标志着人民解放军从战略防御转向战略进攻，并最终取得全国胜利。

④战争胜利的原因和意义：人民解放战争的胜利得益于中国共产党的正确领导、人民军队的英勇奋斗、人民的支持和援助等多方面原因。胜利的意义在于为新中国的成立奠定了基础，为中国的现代化进程创造了条件。教学反思与总结今天，我回顾了这节课的教学过程，感觉整体上还是满意的。我采用了讲授法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。特别是在新课呈现环节，我通过清晰的讲解和生动的案例，帮助学生理解和掌握了人民解放战争的历史背景、战略方针和主要战役。同时，我也设计了一些互动探究和技能训练环节，让学生在实践中加深对知识的理解和应用。

然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。首先，在课堂导入环节，我可能没有足够充分地激发学生的兴趣和好奇心，导致部分学生对学习内容不够重视。其次，在小组讨论环节，我可能没有及时给予学生足够的指导和支持，导致一些小组讨论不够深入和有成效。最后，在课堂小结环节，我可能没有足够清晰地总结和强调重点和难点，导致部分学生对知识的掌握不够牢固。

针对这些问题和不足，我提出了以下改进措施和建议。首先，在课堂导入环节，我应该更加注重激发学生的兴趣和好奇心，通过展示与教学内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力，并提出相关问题，激发学生的思考和求知欲。其次，在小组讨论环节，我应该更加及时地给予学生指导和支持，帮助学生更好地组织和开展讨论，确保每个小组都能深入思考和交流。最后，在课堂小结环节，我应该更加清晰地总结和强调重点和难点，通过提问和解答问题的方式，帮助学生巩固和加深对知识的理解和记忆。课后作业1.请学生结合教材，整理人民解放战争的历史背景、战略方针和主要战役，并用自己的话进行简要概述。

2.请学生分析辽沈战役、淮海战役、平津战役三大战役的胜利原因和意义，并写出不少于100字的总结。

3.请学生以小组为单位，选择人民解放战争中的一个战役，进行深入研究，包括战役的背景、过程和影响，并制作一份PPT进行分享。

4.请学生结合人民解放战争的胜利，思考中国共产党和人民军队在战争中的英勇奋斗和伟大胜利，写一篇不少于200字的心得体会。

5.请学生通过查阅资料，了解人民解放战争胜利后新中国的成立和发展的相关情况，并写出不少于300字的总结。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了人民解放战争的历史背景、战略方针、主要战役及其胜利意义。通过学习，我们了解到，抗日战争胜利后，国共两党的矛盾和冲突加剧，美国对中国的干涉加剧了国内的政治危机。中国共产党制定了“发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力”和“消灭敌人的有生力量，夺取其物质财富”的战略方针，指导人民解放军进行战争。辽沈战役、淮海战役、平津战役是人民解放战争中的三大战役，它们的成功标志着人民解放军从战略防御转向战略进攻，并最终取得全国胜利。人民解放战争的胜利得益于中国共产党的正确领导、人民军队的英勇奋斗、人民的支持和援助等多方面原因。胜利的意义在于为新中国的成立奠定了基础，为中国的现代化进程创造了条件。

当堂检测：

1.请简述人民解放战争的背景和原因。

答案：抗日战争胜利后，国共两党的矛盾和冲突加剧，美国对中国的干涉加剧了国内的政治危机。

2.请简要说明人民解放战争的战略方针。

答案：中国共产党制定了“发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力”和“消灭敌人的有生力量，夺取其物质财富”的战略方针。

3.请简要概述辽沈战役、淮海战役、平津战役三大战役的过程和胜利意义。

答案：辽沈战役、淮海战役、平津战役是人民解放战争中的三大战役，它们的成功标志着人民解放军从战略防御转向战略进攻，