2023四年级语文上册 第七单元 22 为中华之崛起而读书教案 新人教版

2023四年级语文上册第七单元22为中华之崛起而读书教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文上册第七单元22为中华之崛起而读书教案新人教版课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第七单元22课《为中华之崛起而读书》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习本课，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、主动探究的能力，引导学生通过课文内容，认识“中华之崛起”的意义，明白读书的重要性。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的关键词句和人物描写，体会作者的情感表达，激发学生的爱国情怀。

4.文化传承与理解：使学生了解中国近现代历史背景，认识为国家崛起而读书的重要性，培养学生的民族自豪感和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经掌握了基本的阅读能力和一定的写作技巧，对中国的历史和文化有一定的了解。他们在三年级的时候已经学习过类似的爱国主题的课文，对这类题材有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对国家、民族有很强的认同感，对历史故事感兴趣。他们的思维开始转向逻辑推理，喜欢通过讨论、探究来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“中华之崛起”的深层含义上，学生可能会遇到困难。他们可能难以理解为什么读书可以为国家的崛起做出贡献。此外，对于课文中的某些历史背景和文化元素，学生可能需要额外的解释和引导。教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：在讲解课文背景、历史事件和人物关系时，教师以清晰、生动的语言进行讲解，帮助学生理解课文内容。

b)讨论法：组织学生就课文中的关键问题进行讨论，激发学生的思考，培养他们的独立思考和表达能力。

c)情境教学法：通过设定相关情境，让学生身临其境地感受课文中的情感，提高学生的情感认同和体验。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件、图片、音频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

b)教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习，提高学生的学习积极性和主动性。

c)网络资源：查阅相关资料，为学生提供更多课外阅读和学习资源，拓宽他们的知识视野。

d)分组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

e)课堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。

f)评价与反馈：采用多元化的评价方式，及时给予学生反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。

g)的家国情怀：通过讲述伟人事迹、观看相关纪录片等方式，培养学生的民族自豪感和责任感。

h)课内外结合：将课堂教学与课外活动相结合，让学生在实践中感受课文所传达的精神，提高他们的综合素质。

i)个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生提供有针对性的教学支持，帮助他们实现全面发展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《为中华之崛起而读书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史文献：为学生提供关于中国近现代历史的文献资料，如《中华民国史》、《中国共产党的成立》等，以便学生更深入地了解课文背景。

-名人名言：收集与读书、学习、奋斗等相关的名人名言，如毛泽东、周恩来等人的名言，以激发学生的学习动力。

-类似题材的文学作品：推荐与本课主题类似的文学作品，如《红星照我去战斗》、《小英雄雨来》等，让学生在阅读中感受爱国情怀。

-纪录片和电影：推荐与课文内容相关的纪录片和电影，如《建国大业》、《南京！南京！》等，帮助学生更直观地理解历史事件。

2.拓展建议：

-组织学生进行课后讨论：鼓励学生在课后就课文内容进行讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相启发，共同进步。

-开展主题班会：组织一次以“为中华之崛起而读书”为主题的班会，让学生发表自己的看法和体会，激发他们的爱国情怀。

-参观历史博物馆：安排学生参观历史博物馆，让学生亲身感受历史文化的魅力，加深对课文内容的理解。

-开展读书活动：鼓励学生在课余时间多读书、读好书，提高他们的阅读能力和文学素养。

-撰写心得体会：要求学生就本节课的学习内容撰写心得体会，让学生在写作中反思自己的学习过程，提高写作能力。

-制作手抄报：组织学生制作以“为中华之崛起而读书”为主题的手抄报，展示他们的学习成果和创造力。重点题型整理1.课文内容理解题：

题型示例1：请简述课文《为中华之崛起而读书》的主要内容。

答案示例1：《为中华之崛起而读书》讲述了作者年少时，听到父亲的一位朋友谈论中华不振的故事，从而激发了作者为中华之崛起而读书的决心。课文通过讲述作者的成长经历，表达了读书对于个人和国家的重要性。

题型示例2：请分析课文中所提到的“中华之崛起”的含义。

答案示例2：“中华之崛起”指的是中国从衰败到重新崛起的过程。在课文中所提到的历史背景下，中华之崛起意味着中国要摆脱列强的侵略和控制，实现国家的独立和民族的解放。

2.词语解析题：

题型示例1：请解释课文中的词语“崛起”的意思。

答案示例1：“崛起”指某事物从原本不起眼的状态逐渐变得突出和重要。在课文中，“中华之崛起”指的是中国从原本的衰败状态逐渐变得强大和有影响力。

题型示例2：请举例说明课文中的成语“奋发图强”的含义。

答案示例2：成语“奋发图强”意思是指振作精神，努力奋斗，以改变现状。在课文中，作者通过奋发图强的精神，努力学习，为国家的发展做出贡献。

3.句子解析题：

题型示例1：请分析课文中的句子“我为中华之崛起而读书，这是我一生的追求。”的含义。

答案示例1：这句话表达了作者对中华之崛起的坚定信念和为实现这一目标而读书的决心。作者将个人的读书目标与国家的崛起紧密联系在一起，体现了作者的爱国情怀和责任感。

题型示例2：请解释课文中的反问句“难道我们不应该为中华之崛起而读书吗？”的作用。

答案示例2：这个反问句用来强调作者对为中华之崛起而读书的重视和肯定。通过反问，作者激发了读者的思考，使读者更加深刻地认识到为中华之崛起而读书的重要性。

4.文章结构分析题：

题型示例1：请分析课文《为中华之崛起而读书》的结构特点。

答案示例1：课文《为中华之崛起而读书》采用了总分总的结构。首先，作者引出了中华之崛起的主题，然后详细讲述了父亲的朋友讲述的故事以及自己的感悟，最后再次强调了自己为中华之崛起而读书的决心。

题型示例2：请说明课文《为中华之崛起而读书》中的论证方法及其作用。

答案示例2：课文《为中华之崛起而读书》运用了举例论证和道理论证的方法。通过讲述父亲的朋友的故事和作者自己的经历，课文具体生动地论证了为中华之崛起而读书的重要性，使读者更容易理解和接受作者的观点。

5.主题理解题：

题型示例1：请阐述课文《为中华之崛起而读书》所传递的主题。

答案示例1：课文《为中华之崛起而读书》传递的主题是爱国情怀和为国家的崛起而努力学习。作者通过自己的经历和感悟，呼吁读者为中华之崛起而读书，为实现国家的独立和民族的解放贡献自己的力量。

题型示例2：请结合课文内容，谈谈你对“读书是为国家崛起而读”的理解。

答案示例2：结合课文内容，我理解“读书是为国家崛起而读”意味着个人的学习目标和国家的命运紧密相连。我们应该认识到读书不仅仅是为了个人的发展和成就，更是为了国家的进步和崛起。通过读书，我们可以提高自己的素质和能力，为国家的发展做出贡献。内容逻辑关系-重点知识点：课文《为中华之崛起而读书》的主要内容，包括作者的成长经历、读书的决心以及为中华之崛起的目标。

-关键词：中华之崛起、读书、爱国、责任感。

-重点句子：我为中华之崛起而读书，这是我一生的追求。

2.词语解析：

-重点知识点：词语“崛起”的含义，以及课文中的成语“奋发图强”的含义。

-关键词：崛起、奋发图强。

-重点句子：中华之崛起，意味着中国从原本的衰败状态逐渐变得强大和有影响力。

3.句子解析：

-重点知识点：句子“我为中华之崛起而读书，这是我一生的追求。”的含义，以及反问句“难道我们不应该为中华之崛起而读书吗？”的作用。

-关键词：一生的追求、反问句。

-重点句子：这句话表达了作者对中华之崛起的坚定信念和为实现这一目标而读书的决心。

4.文章结构分析：

-重点知识点：课文《为中华之崛起而读书》的结构特点，以及课文中的论证方法及其作用。

-关键词：结构特点、论证方法。

-重点句子：课文采用了总分总的结构，通过举例论证和道理论证的方法，具体生动地论证了为中华之崛起而读书的重要性。

5.主题理解：

-重点知识点：课文《为中华之崛起而读书》所传递的主题，以及个人学习目标与国家的命运紧密相连的理解。

-关键词：主题、读书为国家