八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room第四课时 Section B(2a-3b)教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom第四课时SectionB(2a-3b)教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom第四课时SectionB(2a-3b)。这部分内容主要讲述了关于家务分工的对话，通过角色扮演的方式让学生学会提出请求、答应做某事以及拒绝做某事的表达方式。同时，本节课还涉及到一般现在时的被动语态，使学生能够理解和运用"bedone"的结构。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了如何提出请求和答应请求的表达方式，同时他们也已经学习过一般现在时的主动语态。因此，本节课主要是在学生已有知识的基础上，帮助他们理解和运用一般现在时的被动语态以及巩固之前学到的表达方式。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够更好地理解和运用一般现在时的被动语态，提高他们的语言能力。同时，通过学习关于家务分工的对话，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。此外，通过角色扮演和小组讨论等活动，学生能够锻炼他们的思维品质，提高解决问题的能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握对话内容，能够流利地进行角色扮演。

2.理解和运用一般现在时的被动语态。

难点：

1.正确运用情态动词"could"提出请求。

2.理解和运用一般现在时的被动语态，特别是在实际对话中的应用。

解决办法：

1.通过分组练习和角色扮演，让学生在实际语境中反复练习，提高他们的语言运用能力。

2.提供具体的例子和练习题，让学生通过观察和练习，掌握一般现在时的被动语态的构成和用法。

3.利用多媒体教学资源，如视频或动画，展示一般现在时的被动语态的用法，帮助学生更好地理解和记忆。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，提问和回答问题，增强他们的自信心和语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的家务分工情境，让学生在角色扮演中自然地学习和运用目标语言，提高他们的语言实际运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种家务分工相关的任务，让学生在完成任务的过程中，主动探索、发现和解决问题，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

3.交际法：通过小组讨论、互动问答等形式，鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口头表达能力和交际技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等教学资源，生动展示家务分工的场景，增强学生对对话内容的理解和记忆，激发他们的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布预习资料、学习任务和练习题，方便学生提前预习和课后复习，提高教学效果。

3.互动式白板：利用互动式白板，展示和记录课堂重点知识点，方便学生随时查看和回顾；同时，教师可以通过白板进行实时互动，提高课堂参与度。

4.学习软件：运用学习软件，开展听力、口语、阅读等全方位的练习，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

5.实物教具：使用实物教具，如家务卡片、角色头饰等，让学生在直观的视觉刺激下，更好地理解和记忆家务分工的相关表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家务分工的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家务分工是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家务分工的图片或视频片段，让学生初步感受家务分工的魅力或特点。

简短介绍家务分工的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家务分工基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家务分工的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家务分工的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家务分工的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家务分工案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家务分工的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家务分工案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家务分工的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家务分工解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家务分工相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家务分工的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家务分工的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家务分工的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家务分工在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家务分工。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家务分工的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够流利地使用情态动词"could"提出请求，并能正确地答应或拒绝做某事。他们也能熟练地运用一般现在时的被动语态来描述家务分工的情况。

2.文化意识：学生将能够理解和尊重不同的文化背景，认识到家务分工在不同的文化中的不同表现和重要性。

3.思维品质：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼和提升。他们能够分析家务分工的现状和挑战，并提出创新的解决方案。

4.学习能力：学生将能够通过自主学习和合作学习，提高他们的学习能力。他们将学会如何利用多媒体资源和网络平台来辅助学习，并培养良好的学习习惯和策略。

5.社交技能：通过参与课堂讨论和小组活动，学生的沟通能力和团队合作能力将得到提升。他们将学会与他人合作，分享观点，并能够有效地表达自己的意见。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《家庭分工的过去与现在》、《不同国家的家务分工文化》

视频资源：《家庭分工的挑战与解决方案》、《如何有效地进行家庭分工》

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择阅读材料或观看视频资源，了解家庭分工的历史发展、不同文化背景下的家庭分工以及有效进行家庭分工的方法。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生需阅读至少两篇阅读材料，并观看至少一个视频资源。在阅读和观看过程中，学生需做笔记，记录下关键信息和自己的想法。

学生可以选择其中一个家庭分工的案例进行分析，思考如何改进家庭分工，提高家庭和谐。

学生可以邀请家人或朋友一起观看视频，进行讨论，分享彼此对家庭分工的看法和经验。

学生需在课后将阅读材料和视频资源的总结和感悟写成一篇短文，字数在300-500字之间。教师将对学生的拓展作业进行评价，给予反馈。

学生应在课后一周内完成拓展作业，并将短文提交给教师。教师将对学生的作业进行评分，并根据学生的表现给予相应的鼓励和奖励。板书设计1.教学重点知识点：

①家务分工的概念和重要性

②一般现在时的被动语态结构："bedone"

③提出请求、答应做某事以及拒绝做某事的表达方式

2.关键词：

①家务分工（HouseworkDivision）

②一般现在时（SimplePresentTense）

③被动语态（PassiveVoice）

④请求（Request）

⑤答应（Agreement）

⑥拒绝（Refusal）

3.教学句子：

①"Couldyoupleasecleanyourroom?"（你能打扫一下你的房间吗？）

②"Yes,Icould."（是的，我可以。）

③"No,Icouldn't."（不，我不能。）

板书设计示例：

```

家务分工（HouseworkDivision）

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一般现在时（SimplePresentTen