2 我是什么（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

2我是什么（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文二年级上册第二单元的《我是什么》。本篇文章是一篇常识性的阅读课文，主要介绍了水的各种形态和特点，以及水在人们日常生活中的重要作用。文章以问答的形式展开，引导学生思考和探索，培养学生的观察能力和思考能力。

教学的主要内容包括：理解课文中的基本概念，如水的不同形态和特点；掌握课文中的关键词汇，如“液态”、“固态”、“气态”等；理解课文中的信息，如水的重要性以及节约用水的必要性；能够运用课文中的知识，回答相关问题。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文内容，掌握相关知识，并能够运用到实际生活中。同时，我还会通过提问和讨论，激发学生的思考和探索兴趣，培养他们的观察能力和思考能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是阅读理解能力和思维能力。通过学习《我是什么》，学生能够提升以下核心素养：

1.语言理解与运用：学生能够理解课文中的关键词汇和概念，如“液态”、“固态”、“气态”等，并能运用这些词汇描述水的不同形态和特点。

2.信息提取与概括：学生能够从课文中提取关键信息，理解水的重要性和节约用水的必要性，并能够概括课文的主要内容。

3.思考与探究：学生能够通过阅读和讨论，思考和探索水的各种形态和特点，培养观察能力和思考能力，激发对科学的兴趣和好奇心。

4.文化认同与价值观：学生能够理解水在人们日常生活中的重要作用，培养节约用水的意识，增强对自然资源的珍惜和保护。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了二年级上册第一单元的《春夏秋冬》，对自然现象有了初步的认识。同时，学生在生活中对水有一定的了解，知道水是日常生活中不可或缺的资源。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对身边的事物充满好奇，尤其是对自然现象和日常生活中的事物。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过课文阅读理解水的不同形态和特点。在学习风格上，他们喜欢通过图片、实物和互动活动来学习，因此采用多媒体教学和实践活动将有助于提高他们的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文中的科学概念，如水的不同形态和特点方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，对于课文中所提到的水的重要性和节约用水的必要性，学生可能缺乏深刻的认识。因此，在教学过程中，需要通过生动的教学手段和实践活动，帮助学生理解和掌握相关知识，并培养他们的节约用水意识。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在导入新课和讲解课文关键知识点时，采用讲授法，清晰、系统地阐述水的不同形态和特点，以及水在人们日常生活中的重要作用。通过提问和互动，激发学生的思考和探究兴趣。

1.2讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对水的研究成果，以及在生活中节约用水的经验和方法。通过讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。

1.3实践活动：设计一些与水相关的实践活动，如观察水的不同形态、模拟水循环过程等，让学生亲身体验和探究，提高学生的实践操作能力和观察能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，展示水的不同形态和特点，以及水循环的过程。通过图文并茂的方式，帮助学生直观地理解课文内容，提高学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，开展互动游戏和知识问答，巩固所学知识，激发学生的学习积极性。

2.3实物演示：准备一些实物，如冰块、水、泥土等，让学生直观地观察和体验水的不同形态和特点。同时，邀请有关专家或家长来校进行专题讲座，分享节约用水的经验和方法。

2.4作业评价：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，并通过作业评价了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

2.5家校互动：鼓励家长参与孩子的学习过程，通过微信群、家访等方式，了解学生在家的学习情况，并与家长共同关注学生的成长。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水的图片或视频片段，让学生初步感受水的美妙和重要性。

简短介绍水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水的形态与特点讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的不同形态和特点。

过程：

讲解水的定义，包括其主要组成元素。

详细介绍水的不同形态（液态、固态、气态）和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解水在不同环境中的应用和作用。

3.水的循环与节约讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的循环过程和节约用水的必要性。

过程：

讲解水循环的基本过程，包括蒸发、降水、地表径流等。

介绍节约用水的方法和措施，强调节约用水对环境保护的重要性。

引导学生思考节约用水的实际意义，并分享个人或家庭节约用水的经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的形态、特点、循环过程及节约用水的重要性。

强调水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括水的科学奥秘、水资源的分布与利用、节水技术的创新等。这些材料可以帮助学生更深入地了解水的知识，并拓宽他们的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-调查自己所在地区的淡水资源状况，了解水资源的利用和保护情况。

-研究水在不同领域的应用，如农业、工业、生活等，并思考如何更高效地利用水资源。

-探索节约用水的创新方法，如雨水收集利用、废水再利用等，并提出实际可行的建议。

-深入了解水的环境保护意义，讨论水污染的来源、危害和防治措施。

-研究全球水资源短缺问题，了解不同国家和地区的水资源状况，探讨解决水资源短缺的策略和方法。板书设计1.水的形态与特点

-重点知识点：液态、固态、气态

-关键词：水、液态、固态、气态

-句子：水在自然界中存在三种形态，分别是液态、固态和气态。

2.水的循环与节约

-重点知识点：蒸发、降水、地表径流、节约用水

-关键词：水循环、蒸发、降水、地表径流、节约用水

-句子：水循环是自然界中水不断循环的过程，包括蒸发、降水和地表径流。节约用水是我们每个人的责任，可以通过关闭水龙头、一水多用等方式来实现。

3.水的重要性与作用

-重点知识点：水的重要性、作用

-关键词：水、重要性、作用

-句子：水是生命的基础，对人类和其他生物至关重要。水在农业、工业、生活中发挥着重要作用，我们要珍惜和合理利用水资源。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过使用颜色、图标、图画等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色标出水的不同形态，或者用图标表示水的循环过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习水的知识。课后作业1.根据课文内容，简述水的不同形态及其特点。

答案：水的不同形态包括液态、固态和气态。液态水是液体状态，具有流动性；固态水是固体状态，如冰块；气态水是气体状态，如水蒸气。

2.描述水循环的基本过程。

答案：水循环的基本过程包括蒸发、降水和地表径流。蒸发是水从地表蒸发成水蒸气；降水是水蒸气凝结成云露，最终以雨、雪等形式降落到地面；地表径流是雨水在地表流动的过程。

3.列举三种节约用水的方法，并说明其重要性。

答案：三种节约用水的方法包括关闭水龙头、一水多用和收集雨水。关闭水龙头可以避免水资源的浪费；一水多用可以将用水用在多个方面，如用洗菜水浇花；收集雨水可以利用自然降水资源，减少对地下水的开采。

4.谈谈你对水的重要性的认识。

答案：水是生命的基础，对