Module 1 Getting to know you Unit 3 Are you Kitty （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

Module1GettingtoknowyouUnit3AreyouKitty（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1GettingtoknowyouUnit3AreyouKitty（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册教学内容本节课的教学内容来自于沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册的Module1GettingtoknowyouUnit3AreyouKitty。本节课的主要内容是让学生能够通过简单的问答方式来介绍自己和认识新朋友。具体内容包括：

1.学习并掌握核心单词：name,girl,boy,yes,no。

2.学习并掌握核心句型：Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.

3.通过小组活动，练习用英语进行自我介绍和询问他人信息。

4.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。

教学目标：

1.能够正确拼读和书写单词：name,girl,boy,yes,no。

2.能够运用核心句型进行简单的自我介绍和询问他人信息。

3.提高学生的团队合作意识和语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说：

1.语言能力：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，熟练运用本节课所学的核心单词和句型，进行简单的自我介绍和询问他人信息。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组活动和个人展示等环节，学生能够发展批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主参与学习过程，积极与他人合作，养成良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词：本节课的核心单词有name,girl,boy,yes,no。重点是让学生能够正确拼读和书写这些单词，并能够熟练运用到实际情景中。

（2）句型：本节课的核心句型是“Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.”。重点是让学生能够理解并运用这个句型来进行简单的自我介绍和询问他人信息。

（3）情景交际：本节课的重点是让学生能够在实际情景中运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息，培养他们的交际能力。

2.教学难点：

（1）单词：本节课的难点在于单词的发音和拼写。例如，“name”这个单词的发音和拼写容易与“game”混淆，“girl”和“boy”的发音和拼写也容易混淆。教师需要通过反复练习和对比，帮助学生正确掌握这些单词的发音和拼写。

（2）句型：本节课的难点在于学生对句型“Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.”的理解和运用。学生可能对这个句型的使用场景和回答方式不够清晰，教师需要通过具体的例子和实际操作，让学生充分理解和掌握这个句型。

（3）情景交际：本节课的难点在于学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交际。学生可能对这个句型的使用场景和回答方式不够清晰，教师需要通过具体的例子和实际操作，让学生充分理解和掌握这个句型。

针对以上难点，教师可以通过以下教学方法来帮助学生突破难点：

（1）通过图片、实物等辅助教学工具，让学生直观地感知单词的发音和拼写，从而正确掌握这些单词。

（2）通过角色扮演、小组讨论等实际操作，让学生在具体的情境中运用所学句型进行交际，提高他们的实际应用能力。

（3）提供丰富的练习机会，让学生在不同场景下运用所学知识进行自我介绍和询问他人信息，从而提高他们的交际能力。同时，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助，确保他们能够有效突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册教材，包括Module1GettingtoknowyouUnit3AreyouKitty的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备不同人物的照片，用于引导学生进行自我介绍和询问他人信息的练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和活动。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌子，以便学生进行小组合作和交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，用于播放多媒体资源和进行课堂演示。

6.互动游戏：准备一些与教学内容相关的互动游戏，如卡片游戏、角色扮演游戏等，用于激发学生的学习兴趣和参与度。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于学生在课后对自己的学习情况进行评估和反思。

8.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等详细信息，以便教师在教学过程中参考和指导学生。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module1GettingtoknowyouUnit3AreyouKitty的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心单词和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的content，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于介绍不同国家的文化、习俗的文章，让学生了解并尊重不同文化背景下的交流方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生在网上寻找其他国家的儿童介绍自己的视频，对比他们的介绍方式与我们所学知识的异同，提高学生的自主学习能力和批判性思维。

3.让学生课后尝试用英语与外国朋友进行交流，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的跨文化交际能力。

4.鼓励学生参加学校的英语角活动或参加英语演讲比赛，提高学生的英语表达能力和自信心。

5.让学生课后阅读一些简单的英语绘本，培养学生的英语阅读兴趣和阅读习惯。

6.鼓励学生尝试学习其他语言，如西班牙语、法语等，了解这些语言的基本用法和特点，拓宽自己的知识视野。

7.让学生课后调查我国的传统文化和习俗，如春节、中秋节等，并尝试用英语进行介绍，培养学生的文化意识和爱国主义精神。

8.鼓励学生参加一些与英语相关的社会实践活动，如志愿者活动、文化交流活动等，提高学生的社会责任感和团队合作意识。

9.让学生课后关注一些国际新闻和热点话题，了解全球发展趋势，提高学生的国际视野和时事意识。

10.鼓励学生参加学校的英语俱乐部或组织，与其他同学一起交流学习心得，共同提高英语水平。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。评价标准包括学生的出勤情况、课堂发言的频率和质量、小组活动中的表现等。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的贡献，包括他们的观点、分析能力和团队合作。评价标准包括讨论的活跃度、观点的多样性和小组报告的清晰度。

3.随堂测试：教师将根据随堂练习的结果评估学生对本节课知识点的掌握情况。评价标准包括学生的答题速度、准确性和对难点的理解程度。

4.课后作业：教师将根据学生完成课后作业的情况进行评价，包括作业的完成质量、对难点的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业的完成情况，给予学生具体的评价和反馈。反馈将包括对学生的优点和进步的肯定，以及对需要改进的方面的建议。教师将鼓励学生积极改进，提高他们的学习效果。板书设计①核心单词：name,girl,boy,yes,no。

②核心句型：Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.

③情景交际：自我介绍和询问他人信息。

2.艺术性和趣味性：

①采用生动的图片或卡通形象来表示每个单词，如用一个女孩的图片表示girl，一个男孩的图片表示boy。

②用颜色鲜艳的粉笔或荧光笔来突出重点词汇和句型。

③在板书中加入一些有趣的图案或装饰，如笑脸、气球等，以增加板书的趣味性。

④在板书的底部留出一部分空间，让学生在课堂结束时自己总结本节课的重点内容。重点题型整理1.单词填空题：

题目：请在下列句子中填入正确的单词。

a.Sheisagirl.

b.Heisaboy.

c.Areyouagirl?

d.Areyouaboy?

e.Iamagirl.

f.Iamaboy.

答案：a.girlb.boyc.girld.boye.girlf.boy

2.选择题：

题目：请选择正确的答案。

a.Areyouagirl?

b.Areyouaboy?

c.Issheagirl?

d.Isheaboy?

答案：a.Areyouagirl?b.Areyouaboy?c.Issheagirl?d.Isheaboy?

3.翻译题：

题目：请将下列句子翻译成英语。

a.他是男孩吗？

b.她是女孩吗？

c.我是一个男孩。

d.我是一个女孩。

答案：a.Isheaboy?b.Issheagirl?c.Iamaboy.d.Iamagirl.

4.造句题：

题目：请用所学的单词和句型造句。

a.请用name造句。

b.请用girl造句。

c.请用boy造句。

d.请用yes造句。

e.请用no造句。

答案：a.MynameisKitty.b.