九年级化学上册 第4单元 我们周围的空气 第三节 氧气教学设计4 （新版）鲁教版

九年级化学上册第4单元我们周围的空气第三节氧气教学设计4（新版）鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是氧气。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了空气的组成和气体的基本性质，对本节课的学习具有一定的基础。本节课将进一步深入研究氧气，让学生了解氧气的性质、制备和应用等方面的知识。

具体内容包括：

1.氧气的物理性质：颜色、气味、密度等；

2.氧气的化学性质：氧化性、助燃性等；

3.氧气的制备：分离空气法、电解水法等；

4.氧气的应用：呼吸作用、燃烧等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力和科学思维能力，从而提高学生的化学核心素养。

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，使学生能够主动探究氧气的性质，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

2.实验操作能力：学生能够独立完成氧气的制备实验，掌握实验操作技能，提高学生的实验操作能力。

3.科学思维能力：通过学习氧气的性质和应用，使学生能够运用科学的思维方法，理解事物的发展规律，提高学生的科学思维能力。

4.价值观教育：通过学习氧气的制备和应用，使学生认识到科学对于社会的重要性，培养学生的社会责任感，提高学生的价值观素养。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对气体的基本性质和实验操作有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了空气的组成、气体的性质等相关知识，这为本节课的学习奠定了基础。然而，学生在知识深度和广度上还存在差异，部分学生可能对氧气的性质和应用理解不够深入。

在能力方面，大部分学生具备基本的观察、实验和分析问题的能力。但是，部分学生在实验操作上还不够熟练，对实验现象的观察和分析能力有待提高。此外，学生在科学思维方面也存在差异，对科学规律的理解和应用能力不同。

在素质方面，学生们的学习动机、学习态度和合作意识各有不同。部分学生对化学学科感兴趣，学习积极性较高，但也有部分学生对化学学科缺乏兴趣，学习主动性不足。此外，学生的合作意识和团队协作能力也有待培养。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出不同的习惯。部分学生课堂纪律良好，能够认真听讲、积极思考；但也有部分学生课堂注意力不集中，容易分心。在作业完成方面，部分学生能够认真完成并按时提交，但也有学生作业态度不端正，完成质量不高。

针对以上学情分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探究；对于知识基础薄弱的学生，要加强基础知识的辅导，帮助他们建立信心。在能力培养方面，教师应注重实验教学，让学生亲自动手操作，提高实验技能；同时，通过引导性问题，激发学生的思考，培养科学思维能力。在素质培养方面，教师应关注学生的兴趣培养，创设有趣的教学情境，激发学生的学习动机；同时，加强合作意识的培养，提高学生的团队协作能力。在行为习惯方面，教师应加强课堂管理，提高学生的课堂注意力；同时，加强对学生作业的监督和指导，培养良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法

（1）启发式教学法：通过提出问题、引导思考的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学思维能力。

（2）实验法：组织学生进行实验操作，让学生亲身体验氧气的制备和性质，提高学生的实验操作能力和实践能力。

（3）讨论法：引导学生分组讨论氧气的性质和应用，培养学生的合作意识和团队协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示氧气的制备和性质，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行教学互动，增加课堂的趣味性和参与度，提高教学效果。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践案例，拓宽学生的知识视野。

（4）虚拟实验室：通过虚拟实验室软件，让学生模拟实验操作，提高实验技能和操作规范性。

（5）学习平台：利用学习平台，发布课堂任务和作业，方便学生自主学习和交流讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解氧气以及与之相关的知识，提供以下拓展阅读材料：

（1）氧气的发现与发展历史：介绍氧气被发现的过程以及科学家们的研究成果。

（2）氧气的应用领域：详细介绍氧气在医疗、工业、科研等领域的应用，让学生了解氧气的实际价值。

（3）氧气的制备方法：介绍常见的氧气制备方法，如分离空气法、电解水法等，以及各自的优缺点。

（4）氧气的性质与分子结构：深入剖析氧气的分子结构以及其性质，帮助学生更好地理解氧气。

2.课后自主学习与探究

（1）请学生结合课后拓展阅读材料，总结氧气的发现、性质、制备方法和应用等方面的知识，并撰写一篇关于氧气的短文。

（2）鼓励学生进行实验探究，如设计一个简单的氧气制备实验，观察实验现象，并分析产生的原因。

（3）让学生思考氧气在生活中的作用，以及如何利用氧气解决实际问题，可以组织一次小组讨论或撰写一篇心得体会。

（4）探索氧气的其他潜在应用领域，如探索氧气在环保、能源等领域的可能性，并撰写一份研究报告。教学反思与总结然而，我也发现了一些问题。例如，在知识点的深度和难度上，我可能没有做到适度的把握。部分学生对氧气的分子结构和性质的理解还有待加强。此外，课堂纪律方面，部分学生注意力还是有所分散，这对课堂教学效果产生了一定的影响。

针对以上问题，我觉得在今后的教学中，我需要更加精确地把握教学内容的深度和难度，尽量让每一个学生都能跟上课堂的节奏。同时，我也需要进一步加强课堂管理，提高学生的课堂注意力。例如，可以通过设置课堂互动环节，让学生更多地参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣。此外，我还需要加强对学生学习情况的关注，及时发现他们学习中遇到的问题，并给予及时的指导和帮助。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行评价。在提问环节，我针对课堂内容设置了多个问题，引导学生思考和回答。通过学生的回答，我能及时了解他们对氧气知识的理解程度。观察环节，我密切关注学生的课堂表现，观察他们对课堂内容的兴趣和参与程度，以及他们在实验操作中的表现。测试环节，我安排了一个简单的氧气性质测试，通过测试结果，我对学生的学习效果有了更准确的把握。

在课堂评价中，我发现大部分学生对氧气的性质和应用有了较好的理解，他们在实验操作中表现出了较高的动手能力。然而，部分学生在氧气的分子结构方面还存在一定的困惑，需要在今后的教学中加强讲解和练习。此外，部分学生在课堂上的注意力还需要进一步培养和提高。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。在作业评价中，我发现大部分学生的作业完成质量较高，他们对氧气的知识有了较好的掌握。然而，也有部分学生的作业存在一些问题，如对氧气的制备方法理解不深，对氧气的应用领域了解不多等。针对这些问题，我在批改作业的同时，给予了相应的指导和建议，希望他们能在今后的学习中加以改进。

在作业评价中，我还注重了对学生学习态度和习惯的培养。对于完成质量较高的作业，我给予了表扬和鼓励，以增强他们的学习信心；对于完成质量不足的作业，我则提出了具体的改进建议，帮助他们找到提高的方向。同时，我提醒学生要保持良好的学习习惯，如按时完成作业、认真对待每一道题目等，以提高学习效果。课后作业1.请简述氧气的物理性质，并举例说明其在实际生活中的应用。

2.请描述氧气的化学性质，并解释其为什么具有氧化性。

3.请解释氧气的制备方法，并说明各自的优缺点。

4.请列举氧气的几种主要应用，并简要说明其在这些领域的作用。

5.请设计一个简单的实验，验证氧气的性质，并写出实验步骤和现象。

例题1：氧气的物理性质包括无色、无味、不可燃等。在实际生活中，氧气主要用于医疗领域，如输氧治疗。

例题2：氧气的化学性质包括氧化性、助燃性等。氧气的氧化性使其能够与许多物质发生氧化反应，从而在燃烧过程中提供能量。

例题3：氧气的制备方法主要有分离空气法和电解水法。分离空气法是通过压缩空气并冷却至液化，然后分离出氧气；电解水法是通过电解水，使氢气和氧气分别从阳极和阴极产生。

例题4：氧气的应用包括呼吸作用、燃烧、氧化反应等。在医疗领域，氧气用于输氧治疗；在工业领域，氧气用于金属冶炼和制造；在化学实验中，氧气用于氧化反应。

例题5：设计一个简单的实验，验证氧气的助燃性。步骤：1.准备一个集气瓶，收集一定量的氧气；2.在集气瓶中放入一块铁片；3.用酒精灯点燃铁片；4.观察铁片燃烧的现象。现象：铁片在氧气中燃烧，产生氧化铁和热量。板书设计标题：氧气

1.氧气的发现与命名

2.氧气的物理性质

-颜色：无色

-气味：无味

-状态：气态

-密度