八年级语文下册 第五单元 口语交际 即席讲话教案 新人教版

八年级语文下册第五单元口语交际即席讲话教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第五单元口语交际即席讲话教案新人教版教材分析《八年级语文下册第五单元口语交际即席讲话教案新人教版》主要针对八年级学生，旨在提高学生的口语交际能力和即席讲话技巧。本章节内容与课本紧密关联，通过实际案例和练习，帮助学生掌握口语交际的基本原则和方法，培养他们在不同场合下进行有效沟通的能力。

教材内容主要包括以下几个方面：

1.口语交际的基本原则：本部分介绍了口语交际的基本原则，如尊重对方、倾听、表达清晰等，并通过案例分析让学生理解这些原则在实际交流中的重要性。

2.即席讲话的技巧：本部分介绍了即席讲话的准备方法、表达方式和组织结构，并通过练习让学生掌握如何在短时间内进行有效的即席讲话。

3.不同场合下的口语交际：本部分通过案例分析，让学生了解在不同场合下如何运用口语交际技巧，如学校活动、家庭聚会、社交场合等。

4.实践练习：教材提供了多个实践练习，让学生在实际交流中运用所学的口语交际技巧，提高自己的沟通能力。

本章节内容实用性较强，符合教学实际，能够帮助学生提高口语交际能力和即席讲话技巧。通过对教材内容的深入学习和实践，学生将能够在不同场合下更加自信地进行有效沟通。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习口语交际的基本原则和即席讲话技巧，学生将提高自己的语言表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和情感。

2.思维品质：在学习和实践过程中，学生需要分析案例、思考问题，培养自己的批判性和创造性思维，从而更好地进行口语交际和即席讲话。

3.文化意识：本章节通过不同场合下的口语交际案例，让学生了解和感受不同文化背景下的交流方式，提高自己的文化意识和跨文化交际能力。

4.自主学习能力：教材提供了多个实践练习，学生需要自主参与、积极练习，培养自己的自主学习能力和合作精神。

5.情感态度与价值观：通过学习和实践，学生将更好地理解尊重、倾听等口语交际原则的重要性，培养自己的同理心和良好的人际关系价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）口语交际的基本原则：本节课的核心内容是让学生掌握口语交际的基本原则，如尊重对方、倾听、表达清晰等。通过案例分析和实践练习，让学生理解这些原则在实际交流中的重要性。

（2）即席讲话的技巧：即席讲话是本节课的重要内容，学生需要掌握准备方法、表达方式和组织结构。通过讲解和练习，让学生能够在短时间内进行有效的即席讲话。

（3）不同场合下的口语交际：本节课还着重让学生了解在不同场合下如何运用口语交际技巧，如学校活动、家庭聚会、社交场合等。通过案例分析和实践练习，让学生提高自己在不同场合下的沟通能力。

2.教学难点

（1）口语交际原则的应用：学生可能难以理解并在实际交流中运用口语交际原则，如尊重对方、倾听等。教师需要通过案例分析和实践练习，引导学生学会在实际交流中运用这些原则。

（2）即席讲话的技巧：即席讲话对于学生来说可能较为困难，他们可能不知道如何组织语言、表达自己的观点。教师需要通过讲解和练习，引导学生掌握即席讲话的技巧。

（3）不同场合下的口语交际：学生可能难以适应不同场合下的口语交际要求，不知道如何运用口语交际技巧。教师需要通过案例分析和实践练习，让学生了解不同场合下的口语交际特点，提高他们的沟通能力。

（4）实践练习的开展：学生可能对于实践练习存在抵触心理，不知道如何进行练习。教师需要创设轻松、愉快的教学氛围，引导学生积极参与实践练习，提高他们的口语交际能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等，用于展示案例和即席讲话的示范视频。

-纸质教材和相关的教学材料，用于学生学习和参考。

-白板和马克笔，用于板书和记录重点内容。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源、布置作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：

-相关的在线视频和音频材料，如即席讲话的示范视频、口语交际技巧讲解视频等。

-在线交流平台，如班级微信群、论坛等，用于学生之间的交流和分享。

4.教学手段：

-案例分析：通过展示不同场合下的口语交际案例，让学生理解和运用口语交际原则。

-示范讲解：教师进行即席讲话的示范，并讲解其中的技巧和方法。

-小组讨论：学生分组讨论案例，分享自己的观点和经验。

-实践练习：学生进行即席讲话的练习，教师给予反馈和指导。

-互评和自我评价：学生之间进行互评和自我评价，提高自我认识和改进能力。教学流程（一）课前准备

学生预习：发放预习材料，引导学生了解本节课的学习内容，并标记出疑问或不理解的地方。

教师备课：深入研究教材，明确教学目标和重难点，准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入

激发兴趣：通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

简要回顾上节课的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

（三）新课呈现

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

设计小组讨论环节，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识应用，提高实践能力。

（四）巩固练习

随堂练习题，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

针对学生出现的错误，进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免再次发生。

（五）拓展延伸

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本章主要涉及以下知识点：

1.口语交际的基本原则：

-尊重对方：在交流中尊重对方的观点和感受，避免争执和冲突。

-倾听：认真倾听对方的发言，不打断，不急于表达自己的观点。

-表达清晰：用简洁、明确的语言表达自己的观点和想法。

-礼貌待人：在交流中保持礼貌，避免使用伤害他人的言语。

2.即席讲话的技巧：

-准备方法：即席讲话前，快速梳理自己的观点，组织语言。

-表达方式：即席讲话时，注意语速、语调、肢体语言等方面，使表达更加生动有力。

-组织结构：即席讲话要有清晰的引言、主体和结尾，使讲话内容有条理。

3.不同场合下的口语交际：

-学校活动：在学校活动中，如何与同学、老师进行有效的沟通。

-家庭聚会：在家庭聚会中，如何与不同年龄层次的亲人交流，增进感情。

-社交场合：在社交场合中，如何与陌生人建立联系，展示自己的魅力。

4.实践练习：

-角色扮演：通过角色扮演，模拟不同场合下的口语交际情景，提高实践能力。

-即席讲话练习：通过模拟即席讲话场景，让学生在实践中掌握讲话技巧。

-小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）口语交际练习：根据本节课学习的口语交际原则，布置相关的练习题目，让学生在家中与家人或朋友进行练习，提高口语交际能力。

（2）即席讲话练习：布置一道即席讲话的练习题目，让学生在家中进行模拟练习，注意语速、语调、肢体语言等方面的运用。

（3）不同场合下的口语交际：根据本节课学习的不同场合下的口语交际技巧，布置一个相关的练习场景，让学生在家中进行角色扮演练习，提高在不同场合下的沟通能力。

（4）案例分析：选取一个与本节课内容相关的案例，让学生进行深入分析，总结出其中的口语交际原则和即席讲话技巧。

2.作业反馈

（1）口语交际练习：对学生提交的口语交际练习作业进行批改，重点关注学生在口语交际中的原则应用情况，如尊重对方、倾听等。对于表达不清楚或不符合要求的地方，给出具体的改进建议。

（2）即席讲话练习：对学生提交的即席讲话练习作业进行批改，关注学生的语言组织能力、表达方式和肢体语言的运用。对于讲话内容不连贯、语言表达不准确的地方，给出改进意见。

（3）不同场合下的口语交际：对学生提交的角色扮演练习作业进行批改，评价学生在不同场合下的口语交际表现，给出提高沟通能力的建议。

（4）案例分析：对学生提交的案例分析作业进行批改，关注学生对案例中口语交际原则和即席讲话技巧的总结和理解。对于分析不全面、结论不准确的地方，进行指导和纠正。

在作业反馈中，要鼓励学生积极提问、主动沟通，帮助他们在学习中不断进步。同时，根据学生的作业表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。典型例题讲解1.例题1：请根据以下场景，运用口语交际原则进行交流。

-场景：在学校图书馆，你想要借一本书，但是图书馆管理员很忙，无法立即帮助你。

-答案：首先，你可以说：“你好，我很抱歉打扰你，请问你能帮我找一本书吗？”表现出尊重和礼貌。接着，耐心等待图书馆管理员的回答，并保持倾听的态度。如果管理员表示很忙，你可以回答：“没关系，我可以自己找一下，谢谢你的帮助。”表现出理解和尊重对方的忙碌。

2.例题2：请根据以下场景，运用即席讲话技巧进行表达。

-场景：在一次家庭聚会上，你的亲戚问你：“最近在学校里有什么有趣的事情吗？”

-答案：首先，你可以用简洁的语言回答：“最近学校里举办了一场篮球比赛，我们班赢得了冠军。”这是你的引言。然后，你可以详细描述比赛的过程和感受：“比赛很激烈，我们班队员都付出了很多努力，最后终于赢得了冠军。我很自豪能成为这个团队的一员。”这是你的主体。最后，你可以总结并结束讲话：“这次比赛让我们班级更加团结，也让我学到了团队合作的重要性。”这是你的结尾。

3.例题3：请根据以下场景，运用不同场合下的口语交际技巧进行交流。

-场景：在学校活动上，你想要向老师提出一个建议。

-答案：首先，你可以用礼貌的语言表达自己的想法：“老师，您好，我想提出一个建议。”表现出尊重和礼貌。接着，你可以详细阐述自己的建议：“我觉得我们可以增加一些互动环节，让同学们更加积极参与。”这是你的主体。最后，你可以请求老师的反馈：“您觉得这个建议怎么样？有没有什么需要改进的地方？”表现出倾听和尊重对方的意见。

4.例题4：请根据以下场景，运用角色扮演进行口语交际练习。

-场景：在一次家庭聚会上，你想要与一个陌生的亲戚进行交流。

-答案：首先，你可以用友好的语言开始交流：“你好，我是你的表侄子/表侄女，很高兴认识你。”表现出友好和热情。接着，你可以询问对方的兴趣和经历：“你平时喜欢做些什么？有没有什么有趣的经历可以分享？”这是你的主体。最后，你可以表达对对方的兴趣：“听起来很有趣，我很喜欢听你讲述这些故事。”这是你的结尾。

5.例题5：请根据以下案例，总结其中的口语交际原则和即席讲话技巧。

-案例：在一次学校活动中，一位同学在台上进行即席讲话，但表达不清，语速过快，导致台下的同学无法理解。

-答案：这个案例中，同学在台上进行即席讲话时，没有很好地运用口语交际原则和即席讲话技巧。他应该首先尊重听众，用清晰、简洁的语言表达自己的观点。同时，他应该注意语速和语调，以便听众能够更好地理解他的讲话内容。此外，他还应该注意肢体语言的运用，以增强自己的表达效果。板书设计①口语交际原则：尊重对方、倾听、表达清晰、礼貌待人。

②即席讲话技巧：准备方法、表达方式、组织结构。

③不同场合下的口语交际：学校活动、家庭聚会、社交场合。

2.艺术性和趣味性：

①采用生动形象的插图或图标，如微笑的笑脸代表礼貌待人，倾听的小耳朵代表倾听等，以增强记忆和趣味性。

②运用不同颜色的粉笔或马克笔，突出重点和难点，如口语交际原则和即席讲话技巧等，以提高学生的注意力。

③设计一些互动环节，如让学生上台画出自己的理解，或者用身体动作展示口语交际原则等，以激发学生的参与感和兴趣。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我采取了一些措施来提高学生的口语交际能力和即席讲话技巧。首先，我通过案例分析和实践练习，帮助学生理解口语交际的基本原则和即席讲话的技巧。其次，我鼓励学生积极参与课堂讨论和实践练习，提高他们的口语表达能力和自信心。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我发现部分学生对于口语交际原则的应用存在一定的困难。他们在实际交流中难以做到尊重对方、倾听和表达清晰。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重实践练习，让学生在实际交流中更好地运用这些原则。例如，我可以设计更多的角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际交流中练习尊重对方、倾听