2024一年级数学下册 第7单元 100以内的加法和减法（二）4两位数加两位数的口算教案 冀教版

2024一年级数学下册第7单元100以内的加法和减法（二）4两位数加两位数的口算教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于冀教版一年级数学下册第7单元，主要学习两位数加两位数的口算方法。该章节内容是在学生已经掌握100以内加法和减法的基础上进行的，进一步培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学重点：

1.让学生掌握两位数加两位数的基本口算方法。

2.培养学生独立进行口算，提高计算速度和准确性。

教学难点：

1.学生对于进位的理解和运用。

2.学生对于十几加几十的口算方法的掌握。

教学准备：

1.教师准备相关练习题，包括口算练习和笔算练习。

2.学生准备口算本，用于记录口算过程和结果。

教学过程：

1.导入新课：通过复习100以内的加法和减法，引入两位数加两位数的概念。

2.讲解新知：讲解两位数加两位数的口算方法，重点讲解进位的方法。

3.课堂练习：学生独立进行口算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.总结提升：教师引导学生总结两位数加两位数的口算方法，强调注意事项。

5.课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过学习两位数加两位数的口算方法，让学生能够运用逻辑推理能力，理解进位的概念，并能运用到实际计算中。

2.数学运算：培养学生掌握两位数加两位数的口算方法，提高学生的数学运算能力，使其能够准确、快速地进行加法计算。

3.问题解决：通过课堂练习和课后作业，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，使其能够将数学知识运用到日常生活中。

4.创新思维：鼓励学生在口算过程中，积极探索不同的计算方法，培养学生的创新思维和发散思维能力。

5.合作交流：在课堂练习环节，鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和交流能力。学情分析本节课的对象是冀教版一年级数学下册的学生，他们已经学习过100以内的加法和减法，对基本的计算有一定的理解和掌握。但在两位数加两位数的口算方面，学生的掌握程度不尽相同，部分学生可能还存在一些困难。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了100以内的加法和减法，但两位数加两位数的口算涉及到进位，这是学生之前没有接触过的。因此，学生在理解进位方面可能存在一定的困难。此外，学生对于十几加几十的口算方法可能还不够熟练。

2.能力层次：学生的基本计算能力已经初步形成，但在口算方面，部分学生的速度和准确性还有待提高。特别是在进位计算方面，学生可能还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

3.素质层次：学生的逻辑思维能力和创新思维能力还在发展中，需要通过教学过程中的引导和培养。在问题解决方面，学生可能还缺乏一定的策略和方法，需要教师进行指导。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能容易分心。在课堂练习环节，部分学生可能缺乏主动探究和合作交流的习惯，这可能会影响到他们对两位数加两位数口算方法的学习。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，以便进行课件展示和教学互动。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、在线练习题等，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学手段，以适应不同学生的学习需求。

5.教具：准备一些实物模型或图示，如计数棒、卡片等，帮助学生直观理解两位数加两位数的计算过程。

6.练习题库：准备一系列的口算练习题，包括不同难度的题目，以供课堂练习和课后作业使用。

7.学习指南：提供学习指南或学习手册，帮助学生总结两位数加两位数的口算方法和解题技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数加两位数的口算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是两位数加两位数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，让学生初步感受加法的魅力或特点。

简短介绍两位数加两位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数加两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加两位数的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解两位数加两位数的定义，包括其主要计算步骤。

详细介绍两位数加两位数的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两位数加两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加两位数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数加两位数的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两位数加两位数口算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两位数加两位数口算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数加两位数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加两位数口算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加两位数口算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数加两位数口算的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调两位数加两位数口算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数加两位数口算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两位数加两位数口算的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.两位数加两位数的基本概念：理解两位数加两位数的含义，掌握两位数加两位数的基本计算方法。

2.进位的概念和计算方法：理解进位的概念，掌握进位计算的方法，能够正确进行两位数加两位数的进位计算。

3.两位数加两位数的口算方法：掌握两位数加两位数的口算方法，能够熟练进行两位数加两位数的口算计算。

4.两位数加两位数的应用：能够将两位数加两位数的口算方法应用到实际问题中，解决实际问题。

5.两位数加两位数的练习：通过大量的练习，提高学生对两位数加两位数的口算方法的掌握程度，提高计算速度和准确性。

6.两位数加两位数的总结和提升：通过对两位数加两位数的总结和提升，使学生能够更好地理解和掌握两位数加两位数的口算方法，提高学生的数学思维能力。

7.两位数加两位数的拓展和深化：通过对两位数加两位数的拓展和深化，使学生能够更好地理解和掌握两位数加两位数的口算方法，提高学生的数学思维能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

本节课将讲解以下五个典型例题，帮助学生深入理解两位数加两位数的口算方法。

例题1：

计算23+45

解答步骤：

1.从个位数开始相加，3+5=8

2.十位数相加，2+4=6

3.写出计算结果，68

例题2：

计算56+37

解答步骤：

1.从个位数开始相加，6+7=13

2.写下3，进位1

3.十位数相加，5+3+1=9

4.写出计算结果，93

例题3：

计算74+28

解答步骤：

1.从个位数开始相加，4+8=12

2.写下2，进位1

3.十位数相加，7+2+1=10

4.写下0，进位1

5.写出计算结果，102

例题4：

计算84+15

解答步骤：

1.从个位数开始相加，4+5=9

2.十位数相加，8+1=9

3.写出计算结果，99

例题5：

计算94+65

解答步骤：

1.从个位数开始相加，4+5=9

2.十位数相加，9+6=15

3.写下5，进位1

4.写出计算结果，159作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

a.完成练习册上的相关练习题，包括两位数加两位数的口算练习。

b.选择五道类似的两位数加两位数的口算题目，进行自我检测。

c.编写一篇关于两位数加两位数口算方法的小短文，分享自己的学习心得和体会。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

a.对于学生的口算练习题，重点检查其计算的准确性、速度和书写规范。

b.对于自我检测的题目，重点关注学生是否能够正确应用所学的口算方法，并及时纠正错误。

c.对于学生编写的小短文，鼓励其表达自己的学习心得，同时指导其如何更好地组织和表达自己的想法。

3.针对作业中出现的问题，及时进行讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握两位数加两位数的口算方法。

4.鼓励学生在课堂上积极提问，及时解决他们在作业中遇到的问题，提高学生的主动学习能力。

5.定期与学生进行沟通，了解他们在作业中的困难和疑问，并提供个性化的指导和建议。

6.结合学生的作业表现，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了认真的反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我发现学生在口算两位数加两位数的进位计算时，存在一定的困难。一些学生对于进位的理解和运用还不够熟练，影响了计算的速度和准确性。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的练习和实例，帮助学生更好地理解和掌握进位的计算方法。

其次，我发现学生在进行两位数加两位数的口算时，计算速度和准确性还有待提高。