《六国论》正式课件解析

第五单元散而不乱气脉中贯六国苏学习目标知识技能：1.疏通文字，掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，能够正确翻译文章。准确背诵并默写全文。2.学习本文论史讽今，针对性强，观点鲜明的特点。3.学习本文多种手法综合运用，使论点得到多层深入地证明的特点。过程方法：在诵读中品味文章的严谨和气势。情感价值观：学习苏洵忧心国事，以天下为己任的美德。作者简介苏洵（1009—1066）字明允，号老泉，北宋著名散文家，唐宋八大家之一。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。（“苏老泉，二十七，始发愤，读诗书……”）宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞：一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨嵋共比高。

（朱德）论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。（1）韩魏楚以地赂秦大事年表前290年韩割武遂予秦。前280年楚割汉北及上庸予秦。前275年魏割温予秦。前273年魏割南阳予秦。（2）秦灭六国时间表前230年灭韩前225年灭魏前223年灭楚前222年灭赵、灭燕前221年灭齐（3)、六国抗秦大事年表前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。六国与秦的有关史实听课文录音，注意字词读音（1）弊在赂（lù）秦（2）六国互丧（sàng）（3）率（shuài）赂秦耶（yé）

（4）小则获邑（yì）（5）思厥（jué）先祖父（6）暴（pù）霜露（7）暴秦之欲无厌（yàn）（8）草芥（jiè）（9）与（yǔ）嬴(yíng)

而不助五国

（10）洎（jì）牧以谗诛（zhū）（11）革灭殆（dài）尽（12）胜负之数（shù）（13）当（tǎng）与秦相较（14）或未易量（liáng）（15）下咽（yān）（16）悲夫（fú）（17）为（wéi）秦人积威之所劫（18）日削（xuē）月割（19）苟（gǒu）以天下之大（20）下而从六国破亡之故事（gùshì）理清结构第一部分（1）：提出中心论点和分论点。第二部分（2、3）：论证中心论点。第一层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也”。第二层：论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。

第三部分（4、5）：作出结论。第一层：总结历史教训。第二层：讽谏北宋王朝。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。六国灭亡，不是因为武器不锋利，仗打不好，弊病在于贿赂秦国。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。有人说：六国相继灭亡，……也。表判断，

率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。都是因为他们贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家由于贿赂秦国的国家而灭亡。

盖失强援，因为不贿赂秦国的国家失去了其他国家强有力的援助，不能独完。故曰弊在赂秦也。就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。……也。表判断，研读第一段秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。秦国用战争夺取土地以外（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城市。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；比较秦国受贿赂所得到的土地，它的实际多到百倍。诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地，比战败所丧失的土地，它的实际也要多到百倍，则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。那么秦国最大的欲望，六国诸侯最大的祸患，当然不在于战争。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。研读第二段子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。子孙对那些土地却不很爱惜，拿它来送给别人，好象抛弃（不值钱的）小草一样。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。今天割去五座城，明天割去十座城，这才能睡一夜安稳觉。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，（可是第二天）起床向四境一看，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。强暴的秦国的贪心永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地越多，秦国对诸侯的侵略也越急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经确定了。以至于覆亡，道理本来应该这样。研读第二段古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火不灭。”此言得之火就不会灭。”这话说对了。。合作探究：齐读第一段，中心论点和分论点各是什么？下面的哪个段照应分论点一，哪个段照应分论点二？六国破灭，弊在赂秦(1)赂秦而力亏(2)不赂者以赂者丧总分合作探究：齐读第二段，分析作者论证方法和思路1.作者运用对比手法，先将“”和“”相比,又用“”和“”相比,得出“，

”的结论。

1.作者运用对比手法，先将“”和“”相比,又用“”和“”相比,得出“，

”的结论。

以攻取之外1.作者运用对比手法，先将“”和“”相比,又用“”和“”相比,得出“，

”的结论。

战胜而得者以攻取之外1.作者运用对比手法，先将“”和“”相比,又用“”和“”相比,得出“，

”的结论。

战胜而得者以攻取之外诸侯之所亡1.作者运用对比手法，先将“”和“”相比,又用“”和“”相比,得出“，

”的结论。

战胜而得者战败而亡者以攻取之外诸侯之所亡1.作者运用对比手法，先将“”和“”相比,又用“”和“”相比,得出“，

”的结论。

战胜而得者战败而亡者诸侯之所大患，固不在战以攻取之外秦之所大欲诸侯之所亡2.接着又用两个对比，即先祖父的“”与子孙的“”相比；诸侯为“一夕安寝”而“”与秦国的态度“”形成鲜明对比，从而得出结论“，”。

2.接着又用两个对比，即先祖父的“”与子孙的“”相比；诸侯为“一夕安寝”而“”与秦国的态度“”形成鲜明对比，从而得出结论“，”。

暴霜露，斩荆棘2.接着又用两个对比，即先祖父的“”与子孙的“”相比；诸侯为“一夕安寝”而“”与秦国的态度“”形成鲜明对比，从而得出结论“，”。

暴霜露，斩荆棘视之不甚惜，举以予人，如弃草芥2.接着又用两个对比，即先祖父的“”与子孙的“”相比；诸侯为“一夕安寝”而“”与秦国的态度“”形成鲜明对比，从而得出结论“，”。

暴霜露，斩荆棘视之不甚惜，举以予人，如弃草芥今日割五城，明日割十城2.接着又用两个对比，即先祖父的“”与子孙的“”相比；诸侯为“一夕安寝”而“”与秦国的态度“”形成鲜明对比，从而得出结论“，”。

暴霜露，斩荆棘视之不甚惜，举以予人，如弃草芥今日割五城，明日割十城奉之弥繁，侵之愈急2.接着又用两个对比，即先祖父的“”与子孙的“”相比；诸侯为“一夕安寝”而“”与秦国的态度“”形成鲜明对比，从而得出结论“，”。

暴霜露，斩荆棘视之不甚惜，举以予人，如弃草芥今日割五城，明日割十城奉之弥繁，侵之愈急至于颠覆理固宜然齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？齐国未曾贿赂秦国，（可是）终于随着五国灭亡了，为什麼呢？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。（因为它）结交秦国而不帮助（那）五国啊！五国已亡，齐国也就不能避免（灭亡）了。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。燕国和赵国的国君，开始（还）有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。因此燕国虽然是个小国却后灭亡，这是用兵（抗敌）的功效啊！等到燕太子丹用（派遣）荆轲（行刺）当作（抗敌保国的）计策，才招致（灭亡的）灾祸。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。赵国曾经五次和秦国作战，两次打败三次打胜。后来秦国两次攻打赵国，李牧接连打退了他们。研读第三段洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。等到李牧由于谗言而被（赵王）杀，（赵国都城）邯郸成为（秦国的一个）郡，可惜它使用武力却不能坚持到底。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。况且燕国和赵国处在秦消灭（其他国家）快完成的时候，可以说是谋略和力量孤单薄弱，战败而灭亡，实在是不得已（的事情）。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，（假使）当初（韩、魏、楚）三国各自爱惜自己的国土，齐国不依附於秦国，（燕国的）刺客不前往，（赵国的）良将（李牧）还活著，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。那麼（六国）胜负的命运，存亡的理数，应当（能够）与秦国相抗衡，（结局）或许不是轻易（可以）估量的。

3、第三年段中作者怎样论述六国破灭的原因？本段紧承第二个分论点“不赂者以赂者丧”来论证六国灭亡的原因。

3、第三段中作者怎样论述六国破灭的原因？分三层，从正反两方面展开论述，全面深入的论证。

本段紧承第二个分论点“不赂者以赂者丧”来论证六国灭亡的原因。

3、第三年段中作者怎样论述六国破灭的原因？⑴齐国：与赢不助五国⑴齐国：与赢不助五国反面⑴齐国：与赢不助五国反面⑵燕国：用荆卿为计速祸⑴齐国：与赢不助五国反面⑵燕国：用荆卿为计速祸赵国：牧以谗诛用武不终⑴齐国：与赢不助五国反面⑵燕国：用荆卿为计速祸正面赵国：牧以谗诛用武不终⑴齐国：与赢不助五国反面⑵燕国：用荆卿为计速祸正面赵国：牧以谗诛用武不终⑶齐人勿附⑴齐国：与赢不助五国反面⑵燕国：用荆卿为计速祸正面赵国：牧以谗诛用武不终⑶齐人勿附燕客不行

⑴齐国：与赢不助五国反面⑵燕国：用荆卿为计速祸正面赵国：牧以谗诛用武不终⑶齐人勿附燕客不行

赵将犹在

⑴齐国：与赢不助五国反面⑵燕国：用荆卿为计速祸正面赵国：牧以谗诛用武不终⑶齐人勿附燕客不行

赵将犹在

胜负或未易量⑴齐国：与赢不助五国反面⑵燕国：用荆卿为计速祸正面赵国：牧以谗诛用武不终⑶齐人勿附燕客不行

赵将犹在

胜负或未易量反面假设呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣；以事秦之心，礼天下之奇才；唉！（如果六国）用贿赂秦国的土地封赏天下的谋士，以侍奉秦国的用心礼遇天下的奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。合力向西（进军），那麼我恐怕秦国人连吃饭都咽不下去了。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。可悲啊！有这样（强大）的势力，却被秦国长久积蓄而成的威势所胁迫，（为…所）表被动句一天天削弱，一月月割去，以至走向灭亡。为国者无使为积威之所劫哉！治理国家的人不要使自己被（别的国家）积蓄而成的威势所胁迫啊！（为…所）表被动句

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。六国和秦国都是诸候国，他们的势力比秦国弱小，但是也还有可以不贿赂而战胜的形势；如果以偌大的天下，而随著六国破败灭亡的旧事，这又在六国之下了。第四段的中心是什么？作者是如何论述的？第四段的中心是论史评古。第四段的中心是什么？作者是如何论述的？作者先承上文之末的设想抒发感慨，如六国不赂秦而抗秦，必将大有作为，行文摇曳多姿，兴味无穷；然后承上启下，又回到史实，揭开病根，重申赂秦之弊，最后借题发挥，大声疾呼，告戒为国者，对敌要以此为训，敢于斗争。

第四段的中心是论史评古。第五段是否多余？

第五段是否多余？

第五段并非多余，是对现实抒发感慨，指出北宋“以天下之大”而重复六国赂秦破灭之“弊”的不当，这是中心论点的引申，亦是写作的本意所在——借古讽今。

“文章合为时而著”写作背景不同，写作意图也就不同，《过秦论》、《阿房宫赋》、《六国论》虽然评述的是同一历史题材，但得出不同的观点来借古讽今，三篇文章的观点分别是什么？你认为六国破灭的原因是什么？同学们回顾本文内容，对全文进行总结。

文章开篇鲜明提出中心论点：“弊在赂秦也”。并分解为两个小论点，从正反两个方面分别论证。论证时或对比，或举史实，或引古语，或反面假设，纵横捭阖，思路开阔，散而不乱，气脉中贯，环环相扣。论证后最后指出六国灭亡的深刻教训：“为国者无使为积累威之所劫哉！”。引人深思，意在借古讽今。

弊在赂秦赂秦力亏不赂者以赂者丧数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（总分）（第一段）（总分）（第二段）（总分）（第三段）（过渡）（分总）

为国者无使为积威之所劫哉（第四段）（引古）（递进）

毋从六国破亡之故事（第五段）（讽今）（并列）本文的写作特色:

本文的写作特色:

⑴借古讽今，切中时弊⑵论点鲜明，论据严密⑶语言生动，气势充沛课堂练习1、指出下面古今异义词的古今不同含义Ａ、其实百倍Ｂ、思厥先祖父Ｃ、后秦击赵者再Ｄ、始速祸焉Ｅ、可谓智力Ｆ、而从六国破灭之故事（那实际情况。今：实际上）（祖辈父辈。今指父亲的父亲）（两次。今表示又一次。）（速：招致。今指速度快。）（智谋和力量。今为一个理解事物的能力。）（前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）2、指出下列各句通假字并解释Ａ、暴霜露Ｂ、暴秦之欲无厌Ｃ、当与秦相较3、指出下列句子中词类活用情况Ａ、日割月削Ｂ、以地事秦Ｃ、义不赂秦Ｄ、不能独完Ｅ、李牧连却之“暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”“厌”同“餍”。读yàn，满足。“当”通“倘”，读“tăng”，如果名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉“义”，用作动词：坚持正义“日”“月”，名词作状语完，形容词用作动词：保全。却，动词使动用法，使------退却；击退。（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫（4）洎牧以谗诛（5）举以予人（6）至丹以荆卿为计（7）赵尝五战于秦被动句被动句省略句，省略宾语省略句，省略动宾词组状语后置句4、.指出下列句子