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文档简介

义务教育课程标准实验教材六年级语文下册桃花心木3恩施市实验小学

崔微林清玄

当代作家，台湾高雄人，1953年生，毕业于台湾世界新闻专科学校。曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作，主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖。桃花心木

常绿乔木，树皮淡红褐色。多米尼加共和国的国树,原产南美洲，中国南部也有栽培。树高可达50米。学习目标1．会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。2．有感情地朗读课文，理解课文内容。3．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。4．体会文章的写作方法。注意下面红色字在词语中的正确读音。空地枯萎膝盖散步语重心长模仿汲水插秧养分从容膝盖空地插秧隔偶尔枯萎莫名其妙从从容容无缘无故基业模仿汲水依赖转化语重心长狂风暴雨独立自主优雅自在勃勃生机养分学习目标（第一学时）1、会写本课6个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章的写作顺序。自主学习（第一学时）1、默读课文，按提示划分段落，试着列出小标题。一（1-3自然段）:

种树苗二（4-10自然段）:三（11-13自然段）:

四（14自然段）:

五（15、16自然段）:

2．课文中是怎么介绍桃花心木的。画出相关的语句读一读。达标检测（第一学时）1、填入合适的词语（）的树（）的基业（）的人（）的树苗（）的心（）的能量2、在括号里写出带下划线词的反义词桃花心木是一种特别（）的树。忙人怎么可能做事那么从从容容？（）树苗就会养成依赖（）的心。学习目标（第二学时）1．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。2．体会文章的写作方法。自主学习（第二学时）1、默读课文，想想种树人的哪些做法令作者感到奇怪？他为什么要这样做？2、再读课文，结合课后思考题2勾画出对自己有启发的语句，并反复研读，仔细体会，再联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。3、作者为什么要以“桃花心木”为题，作者仅仅写的是桃花心木吗？拓展延伸（第二学时）种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心，听者有意。它们会想些什么呢？会对种树人说些什么？请联系上下文，想一想，如果我是一棵（），我会想：（）（1）如果我是一棵（茁壮成长的桃花心木苗），我会想……（2）如果我是一棵（即将枯萎的桃花心木苗），我会想……（3）如果我是一棵（已经枯萎的桃花心木苗），我会想……达标检测（第二学时）按照课文填空并答题：他的一番话，使我非常感动。（），（），在不确定中生活的人，能（），会（）。在不确定中，就能学会（），努力生长。这段话是作者跟种树人谈话后的（），作者借（）喻（），深化了主题，蕴含了深刻的生活哲理，那就是

。树木的“

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