考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷4（共362题）

考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷4（共9套）（共362题）考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第1套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、大脑机能整体说认为()。A、大脑皮层的各部位依据其重要程度对学习的作用不等B、学习活动的效率与大脑皮层受损伤的面积大小成正比C、大脑皮层的各部位对学习的作用均等D、学习活动的效率与大脑皮层受损伤的面积无关标准答案：C知识点解析：整体说由弗罗伦斯提出，他认为不存在皮层功能的定位，功能的丧失与皮层切除的大小有关，与具体部位无关，因此A、D两项错误。学习活动的效率与大脑皮层受损伤的面积大小成反比，因此B项错误。C项所描述的是拉什利提出的均势原理。拉什利提出了两个原理：①均势原理，即大脑皮层各个不同部分几乎以均等的程度对学习发生作用；②总体活动原理，即就学习和记忆而言，大脑以一个整体进行活动，学习和记忆的效率与大脑皮层受损伤的面积大小成比例，而与受损伤的部位无关。2、认知心理学源于对()心理学的反对A、格式塔B、机能主义C、行为主义D、构造主义标准答案：C知识点解析：认知心理学源于对行为主义的反对，行为主义认为人的行为是由环境中的刺激塑造的。而认知主义认为人不是被动的刺激接受者，人脑中会积极地对所接受的信息进行加工，这个加工的过程就是认知过程。认知学派把人看成是一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体。环境的因素不是说明行为的最突出的因素，环境提供的信息固然重要，但它是通过支配外部行为的认知过程而加以编码、存储和操作，并进而影响人类行为的。3、人体的初级运动区位于大脑皮层的部位是A、额叶B、颞叶C、枕叶D、顶叶标准答案：A知识点解析：中央前回和旁中央小叶的前部(额叶的位置)是躯体运动区，简称运动区。它的主要功能是发出动作指令，支配和调节在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。因此本题选A。4、脑功能的定位说开始于加尔和斯柏兹姆的()。A、机能系统说B、颅相说C、整体说D、机能模块说标准答案：B知识点解析：暂无解析5、暖色的东西看上去显得大，有视觉膨胀的作用。这是感觉的()现象。A、彩色对比B、感觉适应C、联觉D、感觉后像标准答案：C知识点解析：联觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象。联觉是感觉相互作用的表现，常见的有颜色与温度联觉，色听联觉和视听联觉。红、橙、黄等颜色类似于太阳和烈火，往往给人温暖的感觉，这就是颜色和温度的联觉。6、某患者患有听一视失语症，其病变可能发生在A、威尔尼克区B、布洛卡区C、潘菲尔德区D、角回标准答案：D知识点解析：角回(angular。gyrus)是重要的语言中枢之一。它在威尔尼克区上方、顶一枕叶交界处。这是大脑后部一个重要的联合区。角回与单词的视觉记忆有密切关系，在这里可以实现视觉与听觉的跨通道联合。角回不仅将书面语言转换成口语，也可将口语转换成书面语言。当看到一个单词时，词的视觉信号先从视觉初级区到达角回，然后转译成听觉的形式；同样，在听到一个单词时，由威尔尼克区所接受的听觉模式，也将送到角回，再作处理。因此，切除角回将使单词的视觉意象与听觉意象失去联系，从而引起阅读障碍。这种病人能说话，能理解口语，但不能理解书面语言。切除角回还将引起听一视失语症，这种病人由于在看到的物体和听到物名的声音之间失去了联系，因而不能理解词语的意义。他们能看到物体，也能听到单词的声音，但丧失了正确综合即作出正确匹配的能力。因此本题选Do7、“发奋图强”体现的情绪功能是A、适应功能B、动机功能C、组织功能D、信号功能标准答案：B知识点解析：情绪、情感是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的活动效率。适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作任务。“发奋图强”就反映了情绪的这种动机功能。因此本题选B。8、座谈采用的言语形式主要是A、书面言语B、内部言语C、对话言语D、独白言语标准答案：C知识点解析：对话言语是指两个或几个人直接交流时的语言活动，如聊天、座谈、辩论等。它们是通过相互谈话、插话的形式进行的。一般认为，对话言语是一种最基本的言语形式，其他形式的口语和书面语言都是在对话言语的基础上发展起来的。因此本题选C。9、动机的驱力减少理论的提出者是()。A、赫尔B、麦独孤C、赫布和柏林D、德西标准答案：A知识点解析：赫尔提出了驱力减少理论。他认为个体要生存就有需要，需要产生驱力，驱力是一种动机结构，它供给机体的力量或能量，使需要得到满足，进而减少驱力，人类的行为主要是由习惯来支配的，而不是由生物驱力支配的。驱力给行为提供能量，而习惯决定着行为的方向。赫尔认为，有些驱力来自内部刺激，不需要习得，称为原始驱力；有些驱力来自外部刺激，是通过学习得到的，称为获得性驱力。10、在三段论中，前提的形式所产生的气氛将影响人们得出一定的结论。这种效应被称为()。A、线性推理B、气氛效应C、条件推理D、证实倾向标准答案：B知识点解析：暂无解析11、“酸葡萄”心理体现的心理防御机制主要是A、转移作用B、合理化作用C、退行作用D、否认作用标准答案：B知识点解析：在弗洛伊德看来，自我防御机制是指自我所运用的心理策略，以此保护自己避开日常生活中体验到的种种冲突。个体避免精神干扰保持心理平衡的自我防御机制主要包括：压抑、转移、否认、反向、补偿、退行、升华、投射、合理化等。转移即把自己内心不被允许的冲动、态度和行为施加于其他人或物，以保护自己。合理化作用又称“文饰”作用，指通过歪曲现实来为需要得不到满足进行开脱，从而保护自尊心。退行是指一个人遇到困难时放弃已学到的比较成熟的应对方式和技巧，反而使用原先比较幼稚的方法去应付困难和满足自己的欲望。否认是指当个体的目标或行为表现不符合社会常规时，为避免或减少因挫折而产生的焦虑或维护自尊，而给自己行为的一种“合理化”解释。“酸葡萄”心理和“甜柠檬”心理都属于合理化作用防御机制。因此本题选B。12、阿德勒的人格理论所强调的自我防御机制是A、反向作用B、补偿作用C、压抑作用D、转移作用标准答案：B知识点解析：阿德勒最有代表性的概念是“自卑情结”。他认为，人自一出生就处于弱小、卑微、幼稚、依赖和无助的境地，体验着自卑。随着在家庭、学校和整个社会中的不断成长，人始终努力克服自卑、追求卓越。而为满足个人“追求卓越”的需求，个体借“补偿”方式来力求克服个人的缺陷。人们使用何种补偿方式来克服他们独有的“自卑感”，便构成他们独特的人格类型。因此本题选B。13、在社会心理学家凯尔曼(H．C．Kelman)看来，个人获得新的自觉的认知信念，并以这种信念评判自己的价值时发生完全的态度改变是A、依从B、服从C、认同D、内化标准答案：D知识点解析：凯尔曼提出态度变化是分三个阶段实现的，分别是依从、认同和内化。依从是指人们由于外在压力，为了达到一个更重要的目标而改变自己的态度反应或表面行为。认同是指个人的自我同一性与他人或群体存在依赖关系，或者个人情感上存在与别人活群体的密切联系，从而接受某些观念、态度或行为方式。内化是指个人获得新的自觉的认知信念，并以这种信念评判自己的价值时发生的完全的态度改变。因此本题选D。14、实施启发式教学的关键在于()。A、反馈信息B、合理设置课堂环境C、创设问题情境D、作业难度标准答案：C知识点解析：暂无解析15、将思维分为发散思维和辐合思维的人是()A、吉尔福特B、桑代克C、斯皮尔曼D、冯特标准答案：A知识点解析：吉尔福特将思维分为发散思维和辐合思维。发散思维往往能产生某些新奇、独特的思想，因而是创造性思维的主要成分。辐合思维也是创造性的一个组成部分。因为仅有发散思维，人们不可能从众多的方案中选择出最合理的方案。16、一个基因对遵循显性一隐性遗传规则。当这个基因对中含有一个显性基因和一个隐性基因时，决定个体显现出的特征的是A、显性基因B、隐性基因C、显性基因和隐性基因各占一半D、主要是隐性基因，显性基因也起作用标准答案：A知识点解析：基因在染色体上是成对排列的，称为等位基因，一个来自父亲，一个来自母亲。如果等位基因是相似的，孩子就是同型的，如果等位基因是不同的，孩子就是异型的。当孩子是异型时，大多遵循显性一隐性遗传规则，即显性基因影响孩子的特征，隐性基因不影响孩子的特征。因此，本题选A。17、托马斯(Thhomas)和切斯(Chess)等人研究婴儿气质类型所采用的研究设计是A、横断设计B、追踪设计C、聚合交叉设计D、双生子设计标准答案：B知识点解析：托马斯和切斯等人在对婴儿进行大量追踪研究的基础上，对婴儿的气质类型进行研究，将婴儿的气质类型划分为三种，分别是容易型、困难型和迟缓型。因此本题选B。18、情绪和情感的外部行为表现是()A、热情B、表情C、激情D、心情标准答案：B知识点解析：情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成的。其中，情绪与情感的外部表现，通常称之为表情。它是在情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式，包括面部表情、姿态表情和语调表情。19、下面关于幼儿期记忆发展的描述错误的是A、幼儿的记忆容量增加迅速，到幼儿末期已经达到了成人的水平B、幼儿时期的儿童无意识记占优势C、幼儿时期的儿童形象记忆占主要地位D、幼儿时期的儿童不能主动自觉地采用记忆策略标准答案：A知识点解析：成人短时记忆的容量为7～9个信息单位，而7岁之前的儿童尚未达到这一标准。因此本题选A。20、在人的所有需要中，最重要的是()需要A、生理B、安全C、归属和爱D、自我实现标准答案：A知识点解析：本题考查考生对需要层次理论的理解和掌握。马斯洛认为需要的层次越低，它的力量越强，潜力越大；在高级需要得到满足之前，必须先满足低级的需要。只有在低级需要得到满足或部分得到满足之后，高级需要才有可能出现；在人类的进化以及个体的发展中，低级需要出现较早，而高级需要出现较晚；低级需要直接关系到个体的生存，当这些需要得不到满足时，个体将出现直接的生命危机。生理需要是最低层次的需要，对人来说是最重要的。21、皮亚杰创造性地将谈话法、观察法和实验法综合运用以研究儿童心理，这种方法是()。A、测验法B、作品分析法C、临床法D、问卷法标准答案：C知识点解析：暂无解析22、概化理论分析的关键是()。A、用方差分析方法估计误差来源B、通过实验设计分离误差C、改变测量情境关系，降低测量误差D、估计全域分数标准答案：A知识点解析：暂无解析23、率先将实证方法应用于研究高级心理过程的是A、费希纳B、詹姆士C、艾宾浩斯D、冯特标准答案：C知识点解析：艾宾浩斯开辟了用实证方法研究记忆等高级心理过程的先河，从而构造出了实验心理学的雏形。所以，应选择C。24、大多数幼儿的道德认知处于()，其道德判断受自身之外的价值标准支配。A、自律道德阶段B、他律道德阶段C、前道德阶段D、无道德阶段标准答案：B知识点解析：暂无解析25、当出现天花板效应和地板效应时，存在问题的因变量指标的标准是A、有效性B、客观性C、敏感性D、数量化标准答案：C知识点解析：当测量指标选择得过于容易时，就会出现天花板效应，又称高限效应。当测量指标选择得过于困难时，就会出现地板效应，又称低限效应。出现天花板效应和地板效应时，测量指标都不能灵敏地反映出因变量的变化，即因变量的指标缺乏敏感性。因此本题选C。26、操作性条件反射的基本模式：SD—R—SRR，SR相当于经典条件反射中的A、中性刺激B、无条件刺激C、无条件反射D、条件反射标准答案：B知识点解析：sD是辨别性刺激，是指某种反应发生的环境，和巴甫洛夫条件反射概念中的中性刺激或条件刺激对应，R是反应，SR是强化刺激或强化物，和巴甫洛夫条件反射概念中的无条件刺激对应。因此本题选B。27、某研究者将满意程度分为满意、一般满意和不满意，调查了心理学就业的满意情况，为更好地呈现调查结果，可以使用()。A、条形图B、圆形图C、散点图D、直方图标准答案：B知识点解析：满意度的调查只有三个选项属于间断性资料，使用圆形图可以较好显示三种情况所占比例的大小，从而进行各部分的比较。28、康拉德(Conrad，1963)研究短时记忆编码的实验分为两个阶段。第一阶段为视觉呈现刺激，第二阶段为在白噪声背景上，听觉呈现刺激。在这两个阶段中，实验材料即所用刺激均为6个字母组成的字母序列。研究发现A、字形相似的字母容易混淆B、发音相似的字母容易混淆C、字形相似和发音相似的字母都容易混淆D、字形相似和发音相似对混淆不产生影响标准答案：B知识点解析：该实验中回忆时出现的错误主要表现为声音混淆，如误B为P，误C为T，误V为B，误S为F等。总之，发音相似的字母混淆度较高，而发音不相似的字母较少发生混淆。实验结果说明，短时记忆的信息代码是声音代码或听觉代码。因此本题选B。29、项目的鉴别指数D的取值范围是()。A、0～1B、1～10C、一1～1D、不确定标准答案：C知识点解析：区分度的取值范围介于－1～1之间，D为正值，称为积极区分。D为负值，称为消极区分。D为0，称为无区分作用。30、下列关于假设检验的陈述中，正确的是A、研究中要优先考虑不要犯I类错误B、研究中要优先考虑不要犯Ⅱ类错误C、I类错误和Ⅱ类错误呈互补关系D、在其他条件保持不变的情况下，要减少犯I类错误的概率，就会增加犯Ⅱ类错误的概率标准答案：D知识点解析：假设检验中的两类错误是不可绝对避免的，但在什么情况下更应避免哪类错误，则应根据所解决的实际问题来决定。两类错误的概率相加并不等于1，所以两者不是互补关系。选项D的表述是正确的。31、“凡是客观存在的事物都有其数量”的观点为心理测量的可能性提供了支持。提出者是现代心理测量学创始人A、波林B、推孟C、桑代克D、麦柯尔标准答案：C知识点解析：1918年现代心理测量学创始人之一、美国心理学家爱德华．桑代克提出“凡是客观存在的事物都有其数量。”故本题选C。32、下面哪种学习不属于学习的主体分类？()A、人类学习B、机器学习C、网络学习D、动物学习标准答案：C知识点解析：暂无解析33、在CTT的数学模型中，表示观察分数的字母是A、0B、XC、TD、C标准答案：B知识点解析：CTT就是经典测验理论(ClassicalTestTheory)，其数学模型是：X=T+E。其中X代表观察分数(ObservedScore)，T代表真分数(TrueScore，简称T分数)，E代表随机误差。因此本题选B。34、同质性信度的主要误差源是A、内容取样B、时间取样C、统计方法D、评分者标准答案：A知识点解析：同质性信度也叫内部一致性信度系数，是指测验内部所有题目间的一致性程度。因此，该信度的主要误差源就是内容取样。因此本题选A。35、学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种()。A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、生理性内驱力标准答案：B知识点解析：暂无解析36、实验研究假设和测量指标的理论构思及其操作化问题，即理论构思及其转换的有效性，通常指实验的()A、内容效度B、内部效度C、构想效度D、实证效度标准答案：C知识点解析：构想效度又称构思效度，是指理论构思或假设的合理性、科学性及其转换为研究目标的恰当程度和可操作性。它涉及建立研究方案和测量指标的理论构思(或观察指标的理论设想)及其操作化等方面的问题，即理论构思及其转换的有效性。37、恒定刺激法实验中，三类回答的实验易受被试()的影响A、态度B、血压C、性别D、智力标准答案：A知识点解析：暂无解析38、在启动研究中，最常用的测验方法不包括()A、词汇确定B、词的确认C、词的回忆D、词干或词段补笔标准答案：C知识点解析：词的回忆是自由回忆，是外显刺激实验的方法。39、统计图中的Y轴一般代表()A、因变量B、自变量C、数据D、被试变量标准答案：A知识点解析：暂无解析40、当你的手不小心被针扎的时候，手会立刻缩回来。完成该反射活动的神经中枢主要是()。(2013年)A、脊髓B、大脑C、丘脑D、小脑标准答案：A知识点解析：膝跳反射、缩手反射等简单的反射活动的中枢在脊髓。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第2套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、下面不属于机能主义心理学代表人物的是A、詹姆斯B、杜威C、安吉尔D、惠特海默标准答案：D知识点解析：机能主义学派的创始人是美国心理学家詹姆斯、杜威、安吉尔。惠特海默是格式塔心理学的代表人物。2、用信息加工的观点来研究人的感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的心理观点是()A、行为的观点B、生物学的观点C、现象学的观点D、认知的观点标准答案：D知识点解析：认知心理学把人的心理活动看做是信息处理系统。由感官搜集的信息，经分析、存储、转换并加以利用。这些活动叫做信息加工过程。现象学是20世纪西方流行的一种哲学思潮，它不是一套固定的学说，而是一种通过“直接的认识”描述现象的研究方法。它对人本主义的形成有重大影响。3、下列不属于大脑皮层的初级感觉区的是()。A、视觉区B、听觉C、嗅觉区D、机体感觉区标准答案：C知识点解析：初级感觉区包括A、B、D三项，分别接受来自眼睛的光刺激，来自耳朵的声音刺激，以及来自皮肤表面和内脏的各种刺激。4、形容某人有“甜蜜的嗓音”，弹奏“绚丽的音乐”，这种感觉现象是()。A、适应B、对比C、后像D、联觉标准答案：D知识点解析：联觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象。联觉是感觉相互作用的表现，常见的有颜色与温度联觉、色听联觉和视听联觉。视听联觉是人在声音作用下产生某种视觉形象；色听联觉是人在听到某种声音时产生的鲜明色彩形象。5、以下关于知觉的信息加工说法正确的是()。A、自上而下的加工也被称为数据驱动加工B、自下而上的加工强调知觉者对事物的态度、需要、兴趣和爱好，他对活动的预先准备状态和期待，以及他的一般知识经验等C、模板说能解释人们迅速识别新的、不熟悉的模式的现象D、特征分析模型只有自下而上的加工，没有自上而下的加工标准答案：D知识点解析：自上而下的加工被称为概念驱动加工；B项是对自上而下的加工的描述；C项的模板说不能解释人们迅速识别新的模式的现象。6、大脑半球的表面覆盖的大量神经细胞和无髓鞘神经纤维被称作A、灰质B、白质C、脑回D、脑裂标准答案：A知识点解析：大脑半球的表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维覆盖着，呈灰色，叫灰质，也就是大脑皮层，它的总面积约为2200平方厘米。脑回和脑裂是大脑半球表面的外观结构。因此本题选A。7、加拿大医生潘菲尔德用电刺激法研究颞叶时发现，微弱的电刺激能使病人回忆起童年时的一些事情。该研究结果支持脑功能的A、定位说B、整体说C、机能系统学说D、模块说标准答案：A知识点解析：脑功能的定位说强调脑的某一部位与某一功能存在对应关系。脑功能的整体说强调大脑是以总体发生作用的，不存在皮层功能的定位。脑功能的机能系统学说强调大脑皮层的机能定位是一种动态的和系统的机能定位。脑功能的模块说强调人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成的，这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础。潘菲尔德的研究支持脑功能的定位说。因此本题选A。8、一个人在看戏时专注于精彩的剧情，直到散场时才发现邻座是他的一位老朋友。他和老朋友讨论剧情时能够清晰地描述出剧情中的细节，这反映了他在看戏时注意的A、指向性B、集中性C、分配性D、持续性标准答案：B知识点解析：题中看戏者能够清晰地描述出剧情中的细节，说明他看戏时全神贯注，这反映了他在看戏时注意的集中性。故本题选B。9、孩子们依靠想象完成了对海底世界的描写。这个过程反映的想象功能是A、再造B、补充C、替代D、预见标准答案：B知识点解析：想象具有补充知识经验的作用，如人们可以想象那些不可感知的事物。孩子们对海底世界的了解一方面靠书本，一方面靠想象，而此时想象起到补充知识经验的作用。因此本题选B。10、我们头脑中具有的“苹果”表象和每一苹果都相似，又和每一个苹果不同，这反映了表象具有A、直观性B、概括性C、可操作性D、稳定性标准答案：A知识点解析：题中描述的心理现象是遗觉象。这种心理现象是部分学龄儿童特有的，一般到青年期就消失了。遗觉象的实质是表象，它反映了表象的直观性。因此本题选A。11、“眉开眼笑”、“怒目而视”等词汇涉及的是A、面部表情B、身体表情C、手势表情D、语调表情标准答案：A知识点解析：表情包括面部表情、姿态表情和语调表情。面部表情是所有面部肌肉变化所组成的模式，如高兴时额眉平展、面颊上提、嘴角上翘。姿态表情是指面部表情以外的身体其他部分的表情动作，包括手势、身体姿势等。语调表情是通过言语的声调、节奏和速度等方面的变化来表达的，如高兴时语调高昂，语速快；痛苦时语调低沉，语速慢。因此本题选A。12、最小变化法产生的测量误差，不包括()。A、疲劳B、练习C、期待D、成熟标准答案：D知识点解析：最小变化法(极限法)产生的误差包括疲劳、练习、期待、习惯。13、科学教育心理学的创始人是A、裴斯泰洛齐B、桑代克C、詹姆斯D、赫尔巴特标准答案：B知识点解析：一般将1903年桑代克的《教育心理学》的出版作为科学教育心理学的创始时间，同时将桑代克视为科学教育心理学的创始人。裴斯泰洛齐的主要贡献在于提出了“教育心理学化”的思想。故选B。14、人生全程的心理发展并不是以相同的速率前进的，这表明了心理发展的()A、普遍性B、方向性C、不平衡性D、顺序性标准答案：C知识点解析：这种不平衡性就是心理发展的阶段性的表现。15、制作感觉等距量表除了使用感觉等距法之外，还有一种常用的方法是A、差别阈限法B、对偶比较法C、数量估计法D、分段法标准答案：A知识点解析：差别阈限法是以绝对阈限为起点，以差别感受阈限为最小单位制作的心理物理量表。差别阈限法是制作等距量表的一种常用的方法。因此本题选A。16、关于1500m赛跑成绩第一名跑了4min，第二名5min，第三名到达的时间是6min，这样制作的量表属于()。A、命名量表B、顺序量表C、等距量表D、比例量表标准答案：D知识点解析：比例量表既可以测量对象之间的差别，也可以确定他们之间的比例。比例量表既有相等单位又有绝对零点，是一种比较理想的量表。17、某研究拟考察三种教学方法对两种认知风格和不同性别学生的学习成绩的影响。该研究中自变量的数量是A、3B、4C、6D、12标准答案：A知识点解析：自变量又叫刺激变量、独立变量，它是实验者在研究问题、实施实验时有意加以选择和操纵的变量。本研究中自变量有三个，分别是教学方法、认知风格和性别。学习成绩是因变量。因此本题选A。18、婴儿在()时已有分辨简单形状的能力A、2个月B、3个月C、4个月D、6个月标准答案：B知识点解析：本题考查考生对婴儿感觉的发展的了解和掌握。婴儿出生后数周或数月内探索世界的视觉手段已经有了明显的发展。新生儿甚至胎儿就已经具有了一定程度的声音感受能力。婴儿早期对声音的感知和辨别主要表现在对声音的注意和定位、对语音的辨别上。胎儿在49天就已经具有初步的触觉反应。吉卜森等通过视觉悬崖装置的实验发现6个月的婴儿就已经具有深度知觉。通过习惯化研究说明3个月的婴儿已有分辨简单形状的能力。4个月以前的婴儿已经具备大小知觉的恒常性，6个月以前的婴儿已经能辨别大小。19、当看右边的图片时，我们往往先看到的是H，后看到S，这种现象被称为A、知觉定势B、整体优先效应C、自上而下的加工D、知觉范畴效应标准答案：B知识点解析：题中图片是Navon(1977)的实验所使用的材料，该研究采用Stroop作业的变式——视听干涉的任务范式，研究结果证明了整体优先效应。整体有效效应是指我们在知觉事物时首先知觉到的整体而不是局部。因此本题选B。20、负偏态分布中，平均数为57，众数为65，则下列数值更可能是此分布的中数的是()。A、40B、47C、60D、65标准答案：C知识点解析：本题负偏态分布，平均数为57，众数为65，中数应该大于平均数，小于众数，因此答案为60。21、“物体决定任务”通常用来研究A、前瞻记忆B、内隐记忆C、外显记忆D、元记忆标准答案：B知识点解析：间接测量是研究内隐记忆的一种主要的方法。间接测量在指导语上不要求被试专注于眼前的任务，也不要求被试有意识地回想过去发生的某个事件，而是通过被试在一些特定任务上的表现来间接推断其行为背后的心理过程。内隐记忆研究中常见的间接测验有：与言语信息有关的“词干补笔测验”和“知觉辨认测验”，以及与非言语信息有关的“残图辨认测验”和“物体决定任务”等。因此本题选B。22、第二反抗期反抗的主要指向是()A、父母B、老师C、同伴D、自身标准答案：A知识点解析：暂无解析23、红光和绿光以相同比例混合，所得到的颜色和明度情况是A、紫光，两种颜色的明度相加B、紫光，两种颜色的明度相减C、黄光，两种颜色的明度相加D、黄光，两种颜色的明度相减标准答案：C知识点解析：色光的混合，遵循颜色混合的加法原则。在加色法混合后产生的颜色其明度是增加的，等于混合色的明度之和。色光混合的基本公式如下(各种色光混合时比例均匀的情况)：红+绿=黄，红+蓝=紫，绿+蓝=青，红+绿+蓝=白，红+青=白，绿+紫=白，蓝+黄=白。因此本题选C。24、对其度量的数值能够进行乘除运算的量表是A、称名量表B、顺序量表C、等距量表D、比率量表标准答案：D知识点解析：比率量表有相等单位，亦有绝对零点，因此对比率量表的数值可进行乘除运算。因此本题选D。25、在真分数理论中，真分数意味着A、欲测量的心理品质B、包含随机误差的欲测心理品质C、包含系统误差的欲测心理品质D、包含随机和系统误差的欲测心理品质标准答案：C知识点解析：经典测验理论或真分数理论假定实测分数中分为真分数和随机误差，而不区分欲测心理品质和系统误差。故本题选C。26、将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是()A、动作技能B、智力技能C、言语信息D、态度标准答案：B知识点解析：本题考查考生对加涅的学习结果分类的理解和掌握。智力技能指利用符号与环境相互作用的能力，即学习“怎么做”的一些知识，有人称之为过程知识，如应用一些原理、法则去解答问题。在电脑上对文章进行排版就是利用规则去解决问题的能力。动作技能，也叫运动技能，是由有组织的、协调而统一的肌肉动作构成的活动，如骑自行车、练习体操等。排版利用的是排版的知识，而不是肌肉的熟练、协调，所以不选该选项。27、一个学会了的反应的重复将增加刺激与反应之间的联结，这是()A、分配律B、准备律C、练习律D、效果律标准答案：C知识点解析：练习律是指一个学会了的刺激一反应之间的联结，练习和使用得越多，就越来越得到加强，反之会变弱。28、问卷调查中，首先问“您是否结婚?”，如果回答是未婚，将跳过以下问题不问。如果回答是已婚，则进一步问“您是否有孩子?”设未婚概率为0．4，已婚中有孩子的概率为0．8，则访问中回答有孩子的概率是A、0．6B、0．8C、0．48D、条件不足，无法判断标准答案：C知识点解析：此题考查概率的乘法法则。根据概率定理，两个独立事件同时出现的概率等于两事件概率之积。在本题中，访问中回答有孩子的概率应为已婚和有孩子两个独立事件之积，已婚的概率为1-0．4=0．6，已婚中有孩子的概率为0．8，则已婚且有孩子的概率为0．6×0．8=0．48。29、()通过一系列实验发现，有些学生的知觉与思维方式以冲动为特征，而另外一些学生则以反思为特征。A、威特金B、杰罗姆·卡根C、罗杰斯D、布鲁纳标准答案：B知识点解析：暂无解析30、下列符合对测量标准误与测验信度之间的关系的描述是A、测量标准误与测验信度之间无关B、测验信度越高，测量标准误越大C、测量标准误越大，测验信度越低D、测量标准误变大，测验信度未必变大标准答案：C知识点解析：测量标准误是测量中误差分数分布的标准差，它与测验的信度相关，如果测验信度低，测量标准误则较大。故本题选C。31、学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于()。A、上位学习B、下位学习C、并列学习D、组合学习标准答案：B知识点解析：暂无解析32、利克特(R．A．Likert)提出的态度测量方法是A、核检表法B、等距量表法C、语义差异法D、总加量表法标准答案：D知识点解析：利克特(R．A．Likert)于1932年提出利克特量表，要求受测者对每一个项目的态度强弱按五级或六级反应，最后计算受测者在所有项目中评定等级的总和。因此本题选D。33、某一学生怕老师说他在班上最缺少马斯洛所说的下面哪一种需要的满足？()A、求知需要B、自尊需要C、归属与爱的需要D、自我实现的需要标准答案：C知识点解析：暂无解析34、制作心理等距量表的间接方法是()A、分段法B、数量估计法C、对偶比较法D、差别阈限法标准答案：D知识点解析：分段法是制作比例量表的方法，制作等距量表的方法有：①差别阈限法。该方法是以绝对阈限为起点，以最小可觉差为测量单位构成量表，是制作等距量表的一种间接方法。②感觉等距法。感觉等距法是制作等距量表的直接方法，它是把两个刺激所引起的某感觉的连续体分出主观上相等的距离来。它有二分法和同时分出几个等分的方法。③评价量表。引起心理量的刺激量客观存在且非连续时，也可以建立很好的心理量表，一种方法就是评价量表。理想的评价量表是一种等距量表，也是制作等距量表的直接方法。注意分段法与二分法是不同的方法，制作的量表也不相同。35、统计学中称()为统计检验效力A、αB、βC、1-αD、1-β标准答案：D知识点解析：本题考查考生对统计效力这一概念的理解和把握。当口以及其他条件不变时，减小μ1与μ0的距离势必引起β增大和1-β减小。也就是说，当其他条件不变，μ1与μ0真实差异很小时。正确接受H0的概率变小了，或者说正确检验出真实差异的把握度降低了。相反，若其他条件保持不变，μ1与μ0的真实变大时。(1-β)增大，即接受H1的把握度增大。所以，1-β反映着正确辨认真实差异的能力，统计学中称(1-β)为统计检验力。36、当以50为平均数，以10为标准差来表示时，通常叫()A、Z分数B、T分数C、标准九分数D、离差智商标准答案：B知识点解析：暂无解析37、韦氏测验中离差智商为130的个体的测验成绩高于平均值()个标准差A、1B、2C、3D、0标准答案：B知识点解析：韦氏测验离差智商的常模平均分是100，标准差为15。因而可以计算出130比平均分高出2个标准差。要注意的是，同样是离差智商，中国比纳测验的平均分为100，标准差则是16。38、脑内神经元信号的传递方式主要是()A、以放电为媒介的电传导B、以放电为媒介的突触传导C、以化学物质为媒介的电传导D、以化学物质为媒介的突触传导标准答案：D知识点解析：一个神经元和另一个神经元彼此接触的部位叫突触，神经冲动在突触间的传递，是以化学物质(神经递质)为媒介，神经冲动在突触间的传导称为化学传导。39、贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是()。(2009年)A、脑机能定位说B、突触生长说C、反响回路说D、记忆分子说标准答案：C知识点解析：贾维克和艾斯曼的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是反响回路说。40、解决“河内塔”问题最有效的策略是()。(2010年)A、手段—目的分析策略B、算法策略C、逆向搜索策略D、选择性策略标准答案：A知识点解析：手段—目的分析策略是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。解决和内塔问题最有效的策略就是手段—目的分析策略。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第3套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、为现代心理学的发展提供了实验方法的是A、哲学B、人类学C、社会学D、生理学标准答案：D知识点解析：近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础，实验生理学则为现代心理学的发展提供了实验方法。因此本题选D。2、多年不见的朋友相约见面，双方的预期会对彼此之间的辨认产生影响。这种知觉的加工方式主要是()。A、“全或无”加工B、拮抗加工C、自上而下的加工D、自下而上的加工标准答案：C知识点解析：考生内心要清楚两个概念的区别：自上而下是指从概念到属性，自下而上是指属性汇集成概念。考虑到朋友多年不见，应是彼此头脑中存留了先前的印象，这个印象就是概念。辨认受到影响是因为个体通过概念去寻找属性，但属性发生了变化。3、人们的观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力都是()。A、认知能力B、特殊能力C、一般能力D、创造能力标准答案：C知识点解析：按照能力的倾向性可划分为一般能力和特殊能力。一般能力指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，适用于广泛的活动范围，符合多种活动的要求，并保证人们比较容易和有效的掌握知识。人们的观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力都是一般能力。4、生成语法的创始人是()A、乔姆斯基B、梅耶尔C、布洛卡D、鲁利亚标准答案：A知识点解析：转换生成说：乔姆斯基提出的“转换一生成”理论强调先天因素在个体言语获得上的作用。这种理论认为，婴儿先天就具有一种普遍语法，言语获得过程就是由普遍语法向个别语法转化的过程，这一转化是由先天的“语言获得装置(LAD)”实现的。每一个句子都有其深层和表层结构，句子的深层结构(语义)通过转换规则而变为表层结构(语音)，从而被感知和传达。5、个体生命在子宫内的发育，可以划分为三个阶段，按时间顺序，应该是A、胚种期、胚胎期和胎儿期B、胚胎期、胚种期和胎儿期C、胚种期、胚胞期和胎儿期D、胚胞期、胚种期和胎儿期标准答案：A知识点解析：暂无解析6、()最先提出要追求人的心理发展全貌。A、何林渥斯B、普莱尔C、荣格D、华生标准答案：A知识点解析：暂无解析7、正态分布有两个参数μ与σ。()，相应的正态曲线的形状越扁平。A、μ越大B、μ越小C、σ越大D、σ越小标准答案：C知识点解析：μ为正态分布的平均数，σ为正态分布的标准差。标准差表示次数分布的离散程度，也表示开口大小。因此选择C。8、下面属于有意义的接受学习的是A、科学家探索新材料B、小学生通过编打油诗背诵圆周率C、儿童尝试错误走迷宫D、中学生听讲座，理解概念之间的关系标准答案：D知识点解析：选项A涉及的学习行为是发现学习或探究学习。选项B涉及的是通过记忆树学习，由学生自己完成。选项C涉及的是试误学习。选项D则是由教师进行讲授的有意义的接受学习。9、加涅的学习结果分类中的认知策略与其提出的信息加工模式中相似的结构是A、信息流程B、中央执行系统C、期望事项D、执行控制标准答案：D知识点解析：二者都是指对认知加工过程的计划、调节和监控。10、有研究者将学生分成两类，一类是积极状态学生，一类是消极状态学生。研究发现，对积极状态的学生使用教师讲授的方法教学效果好，对于消极状态学生使用电影教学的方法教学效果好。这种现象被称为A、学与教相互作用B、以学定教C、教学相长D、因材施教标准答案：A知识点解析：教育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。学与教的相互作用就是指学习因素与教学因素的交互作用会产生不一样的教学效果，教师要使学习因素与教学因素达到最优配置，使教学效果最佳。考生可结合心理统计学中“交互作用”这一属于理解“相互作用”的含义。因此本题选A。11、根据阿特金森的期望一价值理论，成就动机高的人倾向于选择的任务是A、难度适中的B、难度大的C、难度小的D、难度大或小的标准答案：A知识点解析：在期望一价值理论中，期望是指完成一个任务的概率，即该任务的难度(P)，价值是指完成一个任务给个体带来的价值(I)，P和I是互补的关系。阿特金森的成就动机公式是T=M×P×I=P×(1－P)，T是指一个人做某事情的倾向，M是指一个人固有的成就动机，成就动机强的人M是正值，成就动机低的人M是负值。对于成就动机高的人，当P为0．5时，T值最大。因此成就动机高的人愿意选择难度适中的任务。对于成就动机低的人，他们最不愿意选择难度适中的任务，他们更愿意选择难度大或低的任务。因此本题选A。12、皮亚杰所指的同化过程类似于学习迁移中的A、横向迁移B、纵向迁移C、顺向迁移D、逆向迁移标准答案：C知识点解析：皮亚杰所指的同化的意思是使用原有的图式解决遇到的新的问题，即原有的学习内容对于新的学习发生了影响，类似于顺向迁移。13、在参考文献中，字母M代表的是A、期刊B、专著C、文集D、报纸标准答案：B知识点解析：参考文献的类型包括期刊文章(J，journal)、专著(M，monography)、文集(c，collectedpapers)、报纸(N，newspaper)、学位论文(D，Dissertation)等。因此本题选B。14、工具型攻击是指()。A、以人为指向的，采用嘲笑、骂人等言语指责，其根本目的是打击、伤害他人B、用器物对别人进行伤害C、儿童为了获得某个物品而做出抢夺、推搡等动作D、为获得某种工具而对别人采用嘲笑、骂人等言语指责标准答案：C知识点解析：暂无解析15、开创性地提出对心理现象进行量化研究的思想，并提出具体可操作的量化方法的心理学家是A、费希纳B、冯特C、艾宾浩斯D、韦伯标准答案：A知识点解析：费希纳开创性地提出了量化研究“心灵”的思想，并在心理物理学研究中创造了三种感觉测量方法，这三种方法第一次将人类的心理现象量化地表达出来，使人们有可能对人类心理进行实验研究。因此本题选A。16、内隐联想测验使用反应时作为因变量指标来测量被试的A、态度B、性格C、气质D、行为习惯标准答案：A知识点解析：内隐联想测验时由格林沃尔德(Greenwald)在1998年提出的。该方法以反应时为指标来测量被试对联合起来的两类词的反应，以此来测量个体的内隐态度。因此本题选A。17、唐德斯的减法反应时技术把反应分为三类，即A、B、C三种反应，其中反应时最长的是()。A、简单反应时B、选择反应时C、辨别反应时D、复杂反应时标准答案：B知识点解析：简单反应时是呈现一个刺激，被试仅对这个刺激反应，它测得的是反应时的基线时间，所以是最短的反应时。辨别反应时是呈现两个以上的刺激，但被试只要对其中一个反应，比简单反应时多了一个基线时间。选择反应时，指有两个以上的刺激，对每一种刺激都要做相应的反应，包括基线时间、辨别刺激的时间和选择反应的时间。所以，反应时最长的是选择反应时。复杂反应时包括了辨别反应时和选择反应时。18、感知能力发展的干预和训练的关键时期是()A、婴儿期B、幼儿期C、胎儿期D、童年期标准答案：A知识点解析：暂无解析19、制作感觉顺序量表除了使用感等级排列法之外，还有一种方法是A、差别阈限法B、对偶比较法C、数量估计法D、分段法标准答案：B知识点解析：对偶比较法是把所要测的刺激配成对，让被试判断每对刺激中哪个刺激的某一特征更明显或更喜欢哪一个刺激。等级排列法和对偶比较法是制作顺序量表的主要方法。因此本题选B。20、事件相关电位的缩写是A、PETB、fMRIC、MEGD、ERPs标准答案：D知识点解析：正电子放射层扫描术的英文全称“positronemissiontomograph”，简称PET。功能性磁共振成像的英文全称是“functionalmagneticresonanceimaging”，简写称fMRI。脑磁图的英文全称是“magnetoencephaiography”，简称MEGo事件相关单位的英文全称是“eventrelatedpotentials”，简称ERPs。因此本题选D。21、以概念、判断、推理等为内容的记忆是()A、形象记忆B、情绪记忆C、逻辑记忆D、运动记忆标准答案：C知识点解析：暂无解析根据下面材料回答下列题。某教育心理学家欲对三种教学方法的效果进行比较，用随机分配被试的方法组成了三个教学班，三个班的前测成绩相同。然后分别用三种教学方法施教相同的时间，之后对三个教学班进行了标准化测试。22、A、回归分析B、相关分析C、t检验D、方差分析标准答案：D知识点解析：方差分析主要处理两个以上的平均数之间的差异检验问题。因此本题选D。23、A、交互作用分析B、事后检验C、t检验D、无需检验标准答案：B知识点解析：本题涉及的是单因素方差分析，因此无需进行交互作用分析。进行方差分析之后，若结果表明在相应的显著性水平上存在差异，就要进行事后检验(也称事后多重比较)。因此本题选B。24、关于用色轮混合颜色的描述正确的是A、混合色的亮度是各种混合成分亮度之和；遵循颜色混合的三条规律B、混合色的亮度是各种混合成分亮度之和；不遵循颜色混合的三条规律C、混合色的亮度介于混合成分亮度的中间；遵循颜色混合的三条规律D、混合色的亮度介于混合成分亮度的中间；不遵循颜色混合的三条规律标准答案：C知识点解析：用色轮混合颜色时，混合色的亮度不像色光混合时的亮度相加，而是介于混合成分亮度的中间。用色轮混色也遵循颜色混合的三条规律。因此本题选C。25、方差分析的首先进行检验的是A、综合虚无假设B、部分虚无假设C、综合对立假设D、部分对立假设标准答案：A知识点解析：进行方差分析时，设定的虚无假设为样本所归属的所有总体的平均数都相等，一般把这一假设称为“综合的虚无假设”。因此本题选A。26、一个测验实际能测出其所要测的心理特质的程度是A、信度B、效度C、难度D、区分度标准答案：B知识点解析：效度是指一个测验实际能测出其所要测的心理特质的程度，本题题干就是效度的定义。因此本题选B。27、句子完成测验属于()。A、成就测验B、自陈测验C、情境测验D、投射测验标准答案：D知识点解析：句子完成测验属于投射测验，其是向被试提供一个句子的主干，要求被试完成一个完整的句子，个体的反应被认为能体现个体的需要、冲突、价值观和思维过程。情境测验指测评者设置一定的情境和标准，并观察被测评者在该情境中的反应，根据事先规定的标准对被测评者的品德发展状况做出评价的方法。成就测验也称学绩测验，是指测量一个人在接受教育或训练后所获得的成果，或者说测量某种知识、技能训练结果的测验。自陈测验也称问卷测验，多是以被试提供关于自己的人格特征的自我报告的形式出现，是最常见的人格测验。28、在某次考试中，小明的语文成绩为80。已知全班语文平均成绩为65，语文成绩的标准差为10。小明语文科目的标准分数是A、1．5B、-1．5C、2／3D、15％标准答案：A知识点解析：标准分数，又称基分数或Z分数，是以标准差为单位表示一个原始分数在团体中所处位置的相对位置量数。标准分数的公式是Z=(x-μ)／σ(其中x为某一具体分数，μ为平均数，σ为标准差)，因此本题中小明的语文科目的标准分数是1．5。故本题选A。29、在测验等值设计中，有时会采用同一组测验试题来关联两个待等值的测验形式，以便寻找两形式的等值关系，这些测验试题被称为A、标准化测验B、效标测验C、锚测验D、等值测验标准答案：C知识点解析：在测验等值设计中，有时会采用同一组测验试题来关联两个待等值的测验形式，以便寻找两形式的等值关系，这些测验试题被称为锚测验。锚测验在采集等值数据时，必须分别伴同两个待等值的测验形式向不同被试群体施测。因此本题选C。30、对时钟的识别、天体运行、四季形成等知识的学习属于()。A、言语信息的学习B、态度的学习C、动作技能的学习D、智慧的技能学习标准答案：A知识点解析：暂无解析31、()通过一系列实验发现，有些学生的知觉与思维方式以冲动为特征，而另外一些学生则以反思为特征。A、威特金B、杰罗姆·卡根C、罗杰斯D、布鲁纳标准答案：B知识点解析：暂无解析32、下列信度系数对信度的检验最严格的是A、重测信度B、等值性系数C、稳定性与等值性系数D、分半信度标准答案：C知识点解析：重测信度是指同一个测验对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。分半信度是指将一个测验分成对等的两半后，所有的被试在这两半上所得分数的一致性程度。等值性系数、稳定性与等值性系数都属于复本信度。复本信度是指两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。如果两个复本测验是同时连续施测的，则称这种复本信度为等值性信度。如果两个复本测验是相距一段时间分两次施测的，则称这种复本信度为稳定性与等值性系数。与其他信度系数相比，稳定性与等值性系数是对信度最严格的检验，其值最低。因此本题选C。33、差别阈限与标准刺激的比例称为相对差别阈限，也就是指()A、主观相等点B、相等地带C、韦伯比例D、不肯定间距标准答案：C知识点解析：暂无解析34、用螺旋图形装在色轮上()A、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋扩大；当色轮突然停止，可看到反向的运动B、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋缩小；当色轮突然停止，可看到反向的运动C、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋扩大；当色轮突然停止，可看到同向的运动D、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋缩小；当色轮突然停止，可看到同向的运动标准答案：B知识点解析：本题考查考生对螺旋后效的理解和掌握。螺旋后效是运动后效的一种，是在观察某一物体运动一定时间以后，在视野中诱导出来的似动现象。一般情况下，当色轮顺时针转动时，则见到螺旋缩小；当实际上螺旋盘停下来不转时，视觉上会看到螺旋在倒转。即，先看到的是向中心收缩的螺旋，后来看见的螺旋则从中心向外扩散。这种螺旋后效平均约可持续10秒之久。当色轮逆时针转动时，则后效正好相反。35、相关系数的取值范围是()A、|r|＜1B、|r|≥0C、|r|≤1D、0<|r|＜1标准答案：C知识点解析：相关系数的取值范围介于-1．00至+1．00之间，它是一个比率，常用小数形式表示。故本题的正确答案是C。36、下列相关系数中表示两列变量间的相关强度最小的是()A、0.9B、0.1C、-0.4D、-0.7标准答案：B知识点解析：本题考查相关系数绝对值大小表示相关的强弱程度，绝对值越大表示相关强度也越大；绝对值越小，相关程度也越小。故本题的正确答案是B。37、有20项选择题，每题有4个答案，其中只有1个是正确的，那么答对()题才能说不是猜测的结果A、6B、7C、8D、9标准答案：D知识点解析：本题考查二项分布的应用。当二项分布的np≥5(p＜q)分布，此时μ=np，σ=。则μ=20×0．25=5，σ==1．94，由公式Z=(X-μ)／σ，有1．96=(X-5)／1．94，解得X=9。故本题的正确答案是D。38、成就测验是测量某种知识、技能训练结果的测验。它属于()。A、典型行为测验B、最佳行为测验C、标准行为测验D、问题行为测验标准答案：B知识点解析：暂无解析39、16PF的编制者是()。A、艾森克B、卡特尔C、奥尔波特D、吉尔福特标准答案：B知识点解析：16PF是“卡特尔16种人格因素调查表”的简称。由心理学家卡特尔提出，现在广为使用。40、在垂直知觉的一系列研究中发现了存在场依存性和场独立性两种认知风格的心理学家是()。A、威特金B、达斯C、卡根D、斯腾伯格标准答案：A知识点解析：成特金在垂直知觉的一系列研究中发现了存在场依存性和场独立性两种认知风格。考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第4套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、听觉感受器存在于A、卵圆窗B、前庭器官C、基底膜D、鼓阶标准答案：C知识点解析：内耳由前庭器官和耳蜗组成。耳蜗是人耳的听觉器官。耳蜗分三部分：鼓阶、中阶和前庭阶。鼓阶与中阶以基底膜分开。基底膜在靠近卵圆窗的一端最狭窄，在蜗顶一端最宽。基底膜上的柯蒂氏器包含着大量支持细胞和毛细胞，后者是听觉的感受器。因此本题选C。2、艾宾浩斯在记忆保持量的测量方面采用的方法是A、再认法B、节省法C、回忆法D、重构法标准答案：B知识点解析：保持量的测量方法是研究记忆的主要方法之一。常用的测量保持的方法有：再认法、回忆法、再学法和重构法。再认法：在测量时，把数量相等的识记过的材料和没有识记过的材料混合在一起，然后按随机方式向被试呈现，要求被试把识记过的材料和没有识记过的材料区分开来，即由被试报告每个项目是否识记过。回忆法：在测量中，被试原来学习或识记过的材料不呈现在其面前，要求把它们复述出来或默写出来。保持量的计算是以正确回忆项目的百分数为指标。再学法：又称为节省法。在测量中，当被试不再能把已熟记的材料完全无误地回忆出来时，要求被试把原来识记过的材料重学或再记，直到达到原来熟记的标准。然后根据初学和再学所用的次数或时间来计算被试的保持量，即用再现或重学比初学所节省的次数或时间来计算保持量。重构法：又称为重建法。在测量中，要求被试再现学习过的刺激次序。实施方法是，先在被试面前呈现按一定顺序排列的若干刺激，呈现后把这些刺激打乱，置于被试前要求让其按原来的刺激次序重建。艾宾浩斯采用的是再学法(节省法)。故本题选B。3、“发奋图强”体现的情绪功能是A、适应功能B、动机功能C、组织功能D、信号功能标准答案：B知识点解析：情绪、情感是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的活动效率。适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作任务。“发奋图强”就反映了情绪的这种动机功能。因此本题选B。4、某患者患有听一视失语症，其病变可能发生在A、威尔尼克区B、布洛卡区C、潘菲尔德区D、角回标准答案：D知识点解析：角回(angulargyrus)是重要的语言中枢之一。它在威尔尼克区上方、顶一枕叶交界处。这是大脑后部一个重要的联合区。角回与单词的视觉记忆有密切关系，在这里可以实现视觉与听觉的跨通道联合。角回不仅将书面语言转换成口语，也可将口语转换成书面语言。当看到一个单词时，词的视觉信号先从视觉初级区到达角回，然后转译成听觉的形式；同样，在听到一个单词时，由威尔尼克区所接受的听觉模式，也将送到角回，再作处理。因此，切除角回将使单词的视觉意象与听觉意象失去联系，从而引起阅读障碍。这种病人能说话，能理解口语，但不能理解书面语言。切除角回还将引起听一视失语症，这种病人由于在看到的物体和听到物名的声音之间失去了联系，因而不能理解词语的意义。他们能看到物体，也能听到单词的声音，但丧失了正确综合即作出正确匹配的能力。因此本题选D。5、研究语言产生的单位的方法是A、句法分析B、语义分析C、语误分析D、语用分析标准答案：C知识点解析：研究语言产生的单位主要是通过语误分析进行的。人们常常把语言产生过程中发生错误的单位当做语言产生的单位。因此本题选C。6、下列选项中不属于道德感的是()。A、对汉奸的憎恨B、对道德楷模的钦佩C、助人后产生的自豪感D、对教师观点的质疑标准答案：D知识点解析：道德感是根据一定的道德标准在评价自己或他人的思想、意图和行为时产生的主观体验。7、勒韦(Levelt，1989)提出了语言产生的三阶段模型，该模型认为语言产生的阶段包括A、构造、转化、执行B、概念化、公式化、发音C、构造、转化、发音D、概念化、公式化、执行标准答案：B知识点解析：勒韦认为，语言产生包括三个主要的阶段：(1)概念化阶段：对所要表达的概念产生前词汇的信息。(2)公式化阶段：把前词汇的信息映射到语言形式表征中。这一阶段又划分为两个阶段：第一阶段是选择适当的词汇以表达语义，并确定词汇的句法特征；第二阶段为确定词汇的语音。这两个阶段是严格按前后顺序加工的，两者不存在相互作用。(3)发音阶段：把语音通过发音器官发出。因此本题选B。8、班杜拉提出自我效能感就是A、结果期待B、掌握目标C、能力归因D、效果期待标准答案：D知识点解析：班杜拉将期待分为两种，结果期待和效果期待。结果期待是指对某种行为是否能导致某种结果的期待。效果期待是对个体是否具有某种能力的期待。自我效能感就是效果期待。因此本题选D。9、在弗洛伊德看来，影响人格发展的主要因素是()。A、生物因素B、心理因素C、社会因素D、环境因素标准答案：A知识点解析：弗洛伊德认为人格的各个成分处于动态冲突与平衡的过程中，其中本我所代表的无意识冲动主要是性需求的满足，这种满足主要是通过身体的某个部位或区域的快感来实现，而这个区域在个体发展的不同时期是不同的，这就形成了人格乃至整个心理的发展阶段。弗洛伊德强调生物因素在人格发展中的作用。10、在当代，()主义是教育心理学的一场革命。A、行为B、认知C、人本D、建构标准答案：D知识点解析：行为主义和精神分析确实对心理学的发展产生了很大影响，后来的人本主义产生的影响也很大，它们属于心理学的三大势力。但是在教育心理学中，建构主义兴起得最晚，是在认知心理学的基础上发展起来的。它强调主动性与认知，对当代教育的影响很大，在教育的许多方面都占据主导地位。11、对打砸豪华小汽车等仇富行为解释力最强的理论是A、侵犯的生物学理论B、洛伦茨的习性学观点C、挫折一侵犯理论D、社会学习理论标准答案：C知识点解析：挫折一侵犯理论认为侵犯永远是挫折的一种后果。一些人在生活和工作遇到挫折后，可能会将他们遇到的挫折转嫁到富人身上，由此产生仇富行为。因此本题选C。12、一个群体经过讨论，原先群体中大部分人的意见会变得更强，原来同意这一意见的人会更相信自己的意见是正确的。这种现象是A、群体极化B、群体思维C、冒险转移D、去个性化标准答案：A知识点解析：所谓群体极化是指群体成员中原已存在的倾向性得到增强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性地位的现象。群体思维指的是一种群体决策时的倾向性思维方式。在凝聚力很高的群体中，如果有人的意见与大家不一致，那么他很可能最终放弃说出自己的想法而顺从群体的意见，这种现象就是群体思维。群体决策比个人决策更具有冒险性的现象被称为冒险转移。去个性化是指个人在群体中自身同一性意识下降，自我评价和控制水平降低的现象。综上所述，本题应选A。13、婴儿的自我意识情绪出现在A、出生时B、6～12个月时C、12～18个月时D、18～24个月时标准答案：D知识点解析：自我意识情绪在第2年的中间随着自我感的形成而出现。在18～24个月时，婴儿出现羞怯、窘迫、内疚、自豪等自我意识情绪。因此本题选D。14、下面关于幼儿期儿童语法结构的发展特点的表述错误的是A、从以使用简单句为主到复合句所占比例逐渐增加B、从掌握陈述句到能够使用多种形式的句子C、从开始使用无修饰语的句子到能够使用有简单修饰语和复杂修饰语的句子D、从不能把语法当做认识对象到能把语法当做认识对象标准答案：D知识点解析：幼儿期的儿童虽然已经能够熟练说出合乎语法的句子，但是并不能把语法当做认识对象。他们只是从言语习惯上掌握了它，专门的语法知识的学习要到小学才能进行。因此本题选D。15、阿特金森认为个人追求成功的倾向受到追求成功的动机、对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值的影响，同时，个体在不同难度任务的选择上具有不同的倾向，影响个体选择不同难度的任务的因素是A、追求成功的动机B、对行为成功的主观期望概率C、行为成功后的诱因值D、以上都不是标准答案：A知识点解析：一个人追求成功的动机影响其对不同难度任务的选择。当个体有较高成就动机时，倾向于选择中等难度的任务。当个体有较低的成就动机时，倾向于选择难度较大或较小的任务。16、维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是A、最近发展区B、学生在他人帮助下所达到的解决问题的水平C、学生的智慧顶点D、学生经过努力探索所达到的解决问题的水平标准答案：B知识点解析：维果茨基认为儿童的认知发展有两种水平，第一种水平是儿童现有的心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)，第二种水平是在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)，学生的两种认知发展水平间的距离是最近发展区。因此本题选B。17、在心理学的研究包括中，“方法”部分不包括A、对被试的介绍B、对研究程序的介绍C、对统计方法的介绍D、对文献的梳理标准答案：D知识点解析：在心理学的研究报告中，方法部分应详细介绍整个研究的操作过程，包括对被试的介绍、对仪器和材料的介绍、对研究程序的介绍、对统计方法的介绍。在前言中包括对相关研究文献的综述，所要研究问题的背景，所要研究的问题，研究问题的假设，该研究的价值。因此本题选D。18、某研究以运动员掷铁饼的距离作为其“耐久力”的指标，作为因变量该指标存在的问题是A、缺乏有效性B、缺乏可靠性C、缺乏敏感性D、缺乏数量化标准答案：A知识点解析：因变量指标的有效性又称效度，是指该指标充分代表当时的现象或过程的程度。掷铁饼的距离不能说明一个人是否具有“耐久力”，因此该指标缺乏有效性。故本题选A。19、提出动机的自我效能感理论的心理学家是A、班杜拉B、马斯洛C、斯金纳D、奥苏伯尔标准答案：A知识点解析：班杜拉在1977年最初提出了自我效能感的概念及相关理论，强调个人心理和行为之间的相互影响。20、开创性地提出对心理现象进行量化研究的思想，并提出具体可操作的量化方法的心理学家是A、费希纳B、冯特C、艾宾浩斯D、韦伯标准答案：A知识点解析：费希纳开创性地提出了量化研究“心灵”的思想，并在心理物理学研究中创造了三种感觉测量方法，这三种方法第一次将人类的心理现象量化地表达出来，使人们有可能对人类心理进行实验研究。因此本题选A。21、概念改变主要涉及的迁移有A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、特殊迁移标准答案：B知识点解析：概念改变主要涉及的是原有的学习对于新的学习产生不利的影响，这属于负迁移。在概念改变的过程中还涉及逆向迁移，当概念改变之后，实际上就是新的学习内容对于原有学习产生了影响，这属于逆向迁移。22、论预期实验处理能提高某种实验的成绩。一位研究者对某一研究样本进行了该实验处理，结果未发现处理显著的改变实验成绩，则下列说法正确的是()。A、本次实验中发生了I类错误B、本次实验中发生了Ⅱ类错误C、需要多次重复实验，严格设定统计决策的标准，以减少I类错误发生的机会D、需要改进实验设计，提高统计效力，以减少Ⅱ类错误发生的机会标准答案：D知识点解析：I类错误是指在否定虚无假设H0接受对立假设H1时所犯的错误，即将属于没有差异的总体推论为有差异的总体时所犯的错误。由于这类错误的概率以α表示，故常称为α错误。I类错误的症结可能在于样本数据本身的误导性，即样本中包含的某些极端数据与总体有很大的差异，也可能是由于研究者所采用的决策标准过于宽松。在大多数研究情境中，犯I类错误的结果是十分严重的。Ⅱ类错误是指在接受H0为真时所犯的错误，这类错误也称为β错误。也就是说，接受H0时并不等于说二者100％的没有差异，同样有犯错误的可能性。Ⅱ型错误常常是由于实验设计不够灵敏，样本数据的变异性较大或是处理效应本身较小造成的。虽然处理时样本产生了作用，但是样本均值并没有落在临界区域内，样本不能够有效地与原先的总体加以区分，也就不能拒绝虚无假设。与I类错误不同的是，Ⅱ错误无法由一个准确的概率值来衡量，它的概率依赖许多因素，需要用函数表示。23、小学儿童概念的发展主要表现在()方面A、深刻性B、丰富性C、系统性D、以上皆是标准答案：D知识点解析：童年期儿童在概念发展上表现出如下特点：①逐步在事物的本质水平上掌握概念，在概念的深刻性和精确性上有很大的提高。②掌握的概念逐步丰富化。③掌握的概念逐步系统化。24、关于平均数的描述错误的是A、在一组数据中离均差的总和等于0B、若出现模糊不清的数据时，无法计算平均数C、容易受到抽样变动的影响D、一组数据的每一个数都加上常数C，则所得平均数与原来平均数之差等于C标准答案：C知识点解析：离均差是一组数据中的数据与平均数之差。离均差之和必定等于0。因为一组数据中的每个数据减去平均数就等于这组数据的和减去平均数的N倍(N为这组数据的个数)，从平均数的公式，可知这两者相等，它们的差为0。因此A选项正确。平均数是一组数据之和除以数据的个数，因此出现模糊数据时，无法计算平均数。因此B选项正确。一组数据的每一个数都加上常数C，那么总和就增加了NC，所得的平均数就增加了C。因此D选项也正确。和其他的集中量数相比，平均数较少受到抽样变动的影响，观测样本的大小或个体的变化，都对计算平均数影响很小。因此，本题选C。25、一位研究者用主观报告法考察随着声强水平的变化，被试所知觉到的响度的平均变化量，他应该计算不同声强水平下被试所报告响度的A、算术平均数B、众数C、几何平均数D、中数标准答案：C知识点解析：根据心理物理学的研究，响度与声强水平的对数成正比，当考察不同声强下响度的集中趋势时，宜用几何平均数。26、想要缩小某个估计值的置信区间，下列各种方法中错误的是A、扩大样本容量B、减少样本方差C、增加置信度D、减少样本均值的标准误标准答案：C知识点解析：在区间估计中，待估参数的置信区间等于该参数的点估计值加减用于估计该参数的样本统计量抽样分布的标准误乘以置信区间的临界处的检验统计量(Z或t)。以总体均数的估计为例，当总体为正态分布且总体方差已知时，其样本均值的抽样分布为μ=，由该式可知，要缩小置信区间有两种途径：第一，减小置信度；第二，减少样本统计量的标准误。在总体方差未知时，需要用样本方差去估计总体方差，因而，样本方差更小的话也会导致更小的标准误。同样，增大样本容量也可以降低标准误。综合考虑，应选C。27、在考查评分者信度时，如果三人以上评阅数份试卷，则需计算()。A、肯德尔和谐系数B、等级相关系数C、皮尔逊积差相关系数D、克伦巴赫系数标准答案：A知识点解析：对于评分者信度的估计，当评分者人数为两人时，评分者信度等于两个评分者给同一批被试的答卷所给分数的相关系数(积差相关或等级相关或斯皮尔曼等级相关法计算)当评分者人数多于两个人时，评分者信度可用肯德尔和谐系数进行估计。28、想要了解个体在所规定的测量内容上的行为水平，应该使用的测验类型是A、常模参照测验B、标准参照测验C、最高行为测验D、预测性测验标准答案：B知识点解析：常模参照测验只能描述被试在团体中的相对位置，无法说明他对测验内容所达到的绝对水平，而标准参照测验旨在考查个体本身的绝对水平，了解个体在所规定的测量内容上的行为水平。最高行为测验是和典型行为测验对应的测验，最高行为测验要求受测者尽可能做出最好的回答，典型行为测验要求受测者按照通常的习惯方式做出反应。因此本题选B。29、场依存性者喜欢的学习方式是()。A、自主学习B、合作学习C、探究学习D、有意义学习标准答案：B知识点解析：暂无解析30、最早提倡测验运动，并应用等级评定和自由联想法的学者是A、比内B、卡特尔C、伍德沃斯D、高尔顿标准答案：D知识点解析：首先倡导测验运动的是英国优生学创始人高尔顿，他最早试图用各种感觉辨别力的测量结果来推断个体智力的高低，也是应用等级评定量表、问卷法以及自由联想法的先驱。因此本题选D。31、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度标准答案：C知识点解析：本题考查考生对学习动机概念的掌握。学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。32、最早对学习进行实验研究的当首推()。A、德国的艾宾浩斯B、美国的桑代克C、德国的柯勒D、美国的华生标准答案：A知识点解析：暂无解析33、下列学习类型中，属于加涅按照学习结果分类的是()A、概念学习B、规则学习C、态度学习D、机械学习标准答案：C知识点解析：暂无解析34、奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是()。A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为标准答案：B知识点解析：暂无解析35、次数分布曲线图的横坐标代表各组数据的()A、上限B、中点C、下限D、平均值标准答案：B知识点解析：本题考查次数分布曲线中横坐标的表示方法。在次数分布曲线中，横坐标代表各组数据的中点。直方图中，横坐标代表各组数据的精确下限和精确上限。故本题正确答案为B。36、心理测量所用的参照点()。A、只有绝对零点B、只有相对零点C、不存在零点D、有绝对零点，也有相对零点标准答案：B知识点解析：暂无解析37、专家判断法就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称()A、构想效度B、效标效度C、区分效度D、逻辑效度标准答案：D知识点解析：暂无解析38、某项目的鉴别指数为0．25，根据美国测验专家伊贝尔提出的评价项目性能的标准，对此项目的评价应该是()A、很好B、良好，修改后会更佳C、尚可，但需修改D、差，必须淘汰标准答案：C知识点解析：根据测量学家伊贝尔判断测量优劣的项目鉴别度标准，D值是鉴别项目测量有效性的指标，D值越高，项目越有效。当D＜0．19时，项目差，必须淘汰；当D在0．20～0．29之间时，项目尚可，但必须修改；当D在0．30～0．39之间时，项目良好，但还是最好稍做修改；而当D＞0．40时，项目完全可以被接受。但一般测验，D＞0．30时，项目就可以接受了。39、下列()形式是内部言语的形式。A、作文B、演讲C、默读D、谈话标准答案：C知识点解析：内部言语是用来支持人的思维活