昭通市昭阳区方言与普通话使用现状的调查分析报告

目录TOC\o"1-3"\h\u30609摘要 ②不一样职业方言使用水平职业原因学生公职人员老师农民其它很好9710617还能够115837较差82501很差10000依据调查能够看出，其它职业有17人方言水平很好，占了68%，方言水平较差其它职业人数仅有1人。其次农民有6人方言水平很好，占了66%，被调查农民中没有方言较差或很差人。和这两种职业相比，学生、公职人员和老师方言水平差不多，不及农民和其它职业方言水平。其中，学生方言很好人有9人，占比31%；公职人员有7人方言很好，占了50%；老师有10人方言很好，占比43%。由职业不一样能够看出，农民和其它职业者职业对一般话要求不高，造成这两个职业一般话水平低下。公职人员即使在职场中也会使用到一般话，但并没有硬性要求一定要说一般话，使得公职人员一般话水平较弱。老师和学生需要一般话交流，不停使用一般话，使得她们一般话水平比其它职业好很多。和一般话使用情况相反，方言使用水平却是农民和其它职业者高，因为她们没有或极少接收一般话教育，昭阳区方言这种土生土长语言成了她们交流必需语言。学生和老师这种特殊职业在交流时因为有语言尤其限制，让她们对一般话很熟悉，极少利用方言，对方言陌生感加剧。5.不一样文化程度使用一般话水平不一样文化程度一般话水平没有受过教育小学中学大学大学以上很好06466还能够0721117较差57761很差42000从上图表能够看出，昭阳区大家一般话水平和她们文化程度密不可分。没有受过教育人一般话水平只达成较差或很差水平，且在被调查100个人中共6人是一般话很差，没有受过教育就有4个，占一般话很差总人数67%。小学是一般话学习初级阶段，语言能力好人接收一般话较快，一般话相对要好，但有学生因为首次接触一般话还不适应，所以学习一般话效果通常。中学、大学和大学以上文化水平较高，在学校长久学习一般话，即使不是每一个人全部达成很好水平，不过中学以上就没有一般话很差人。其中，中学一般话很好人占中学总人数12.5%；大学一般话很好人占大学总人数26%；大学以上一般话很好人占大学以上总人数42.8%，这个百分比是伴随文化程度改变而不一样，文化程度越高，一般话水平就越高。反之，文化程度越低，一般话水平就越低。6.使用一般话和方言情境具体到使用方言场所，在家里使用方言百分比相当高，占了69%，但在家使用一般话百分比却为0；相反，一般话使用场所以学校占优，占比43%，但在学校使用方言百分比也是为0，这么调查结果是出人意料。使用一般话场所，多以工作单位学校等公共场所为主，这首先是职业规范所致，其次也和城市内人口流动增幅度增大相关。在和陌生人交谈时大家用一般话百分比也大大高于方言，因为在人流量较大公共场所，大家对周围环境陌生程度较高故而会选择普适性更强一般话，加之进城务工人员增多，昭阳区是昭通中心城市，这种情况实属正常。而在交流气氛轻松家庭中，方言含有深厚社会基础，仍然在家庭交流中占据优势。所以大家在非正式场所（如家庭）习常见方言交流，而在正式场所（如学校）则倾向于用一般话交流。7.一般话习得路径一般话习得路径学校父母指导媒体和人交谈4231738依据调查可知，在问及学习一般话关键路径时，42%人是经过学校学习，其次是和人交流占比38%，17%人认为是经过看电视听广播学习一般话，而父母指导只占了3%。在昭阳区，学习一般话关键方法还是经过在学校课堂学习，因为在学校有愈加好语言学习环境，更适合学习一般话，而且学校是推广一般话关键场所，要求在校师生使用一般话使得学生和老师愈加好学习一般话。在工作时很多人选择使用一般话进行交流，这么显得正式也能愈加好和非昭阳区人进行沟通交流。媒体作用也发挥到一定效果，家人影响是最小。家庭是一个私人领域，相对于公共领域更随意更自由，对于一般话使用要求并不高。而且为了交流方言和使用时亲切感，在和家人交谈时大家全部喜爱用方言交流感情，所以家人指导影响是最微弱。8.一般话普及对方言传承影响是否影响方言传承会不会不确定253441经过调查能够知道，一部分人认为一般话普及不会对方言造成影响，占总量34%，认为会对方言造成影响只占了25%，大部分人持不确定态度，占比41%。就这么数据看来是让人为方言传负担忧，说明大家并没有注意到自己话语使用对象在发生改变。她们认为在特定场所说一般话并不能说明方言使用正被边缘化，针对一些尤其人或尤其场所说一般话是应该、必需，但并没有影响方言传承。9.有没有必需发展昭阳区方言有没有必需发展方言有没有不确定204634从调查问卷整理得出数据能够看出，46%人认为没有必需发展昭阳区方言，这类人占比最大。而认为有必需发展昭阳区方言人仅占了20%。34%人对方言发展持不确定见解。在工作、学习时用一般话似乎成了一个定律，大家自然而然用一般话进行交流，这么显得自己更有文化，更尊重她人。一般话在多种场所全部能够用来交流，适用范围广，便于沟通，对于工作和学习人来说一般话比方言关键，所以对方言发展情况并不关心。客观题调查结果此次调查列举了13个一般话里形容词（形容人形容词），见下表一般话方言笨包憨日脓瘦瘦几几、瘦几杠怂包、日脓包烦琐拌很憨厚憨出出正经正儿八经调皮费得倒霉背有趣雀厉害日拿焦虑金头绿耳孤僻野支支以上13个形容词对应方言是地道昭通方言，选择这13个形容词重在调查不一样年纪层人实际方言水平，下面表是从调查问卷整理得出相关方言词汇掌握数量表：18岁以下19至30岁31至50岁50岁以上平均每人会词量791011平均每人会个数占13个总词汇百分比53%69%76%84%此次选择这13个昭阳区方言词汇是依据《昭通方言疏证》里罗列有代表性词，是比较富有昭阳区特色词汇，从表中能够看出，伴随年纪递减，大家对昭阳区方言了解也趋于陌生。总共13个词，18岁以下平均每人只知道7个，只占了总词汇53%；不过50岁以上人平均每人知道11个，占了总词汇84%，这么差距是巨大，说明年轻一代对昭阳区方言了解已经知之甚少，方言使用者和熟悉者还是以老年人为主。而且从调查问卷中总结了多个关键发觉：“笨”“憨”“烦琐”“调皮”这些简单词对应方言每个年纪段知道人全部很多，因为这些全部是昭阳区方言基础词汇，也是昭阳区人常常说方言词汇。“有趣”青年人就用“雀”替换，而老年人却不知道。因为“雀”是青年一代才开始说，老年人说有趣就用“好笑”或“好玩”替换，有时候也直接说“有趣”。“厉害”一词，不一样年纪人用不一样方言。青年人用“牛”替换“厉害”，而老年人说“日拿”。其实“日拿”一词才是昭阳区土生土长昭阳区方言，是一代一代传下来形容人“厉害”。而“牛”源自一般话名词“牛”，被大家逐步用来形容人很厉害，经过网络或是听非昭通人谈及“牛”，昭通人也开始说“牛”，所以青年人说“牛”大约是90年代才传入昭阳区被大家所熟知当做昭阳区方言使用，对于部分在大家口语中不常出现方言词汇大家对它了解就极少。比如“孤僻”“焦虑”“正经”，这些词汇对应昭阳区方言青年人几乎没有些人知道。因为这些词汇是形容人心理情绪或是行为词汇，一个人是否“孤僻”“正经”“焦虑”是要经过长时间接触才知道，大家通常不轻易使用这些词汇去形容一个认识时间短或不熟悉人，所以这些方言词汇逐步被大家淡忘，造成青少年不了解这些词对应方言。六、提议国外部分保护方言、传承文化做法值得我们学习借鉴。在19世纪后半叶至20世纪初欧洲很多含有深厚文化传统国家就已实现了本国民族语言书面语及口头语规范化，到20世纪80年代以后，又相继动用行政和社会资源进行中国多种方言搜集、整理和推广、普及工作。今天，欧洲奥地利、德国、法国很多小城镇，活跃着一批教授和志愿者，自觉保护当地方言，常常举行相关活动。我们要向人家学习，抱着一个抢救文化遗产、传承文化紧迫感，来抢救我们本土方言。要做好这项工作首先要确立正确理念，意识到方言是祖辈智慧结晶，年轻人有传承乡土文化责任。消除一般话和方言是对立关系错误观念，认识到二者是一个互补、相互促进关系。为了做好这项工作，我提出以下提议。（一）针对老人开辟更多推广方言新形式。在传输方言方面，老人是个宝。能够组织老人配合市语委，做好方言标本采集录音工作。今天，还能很好地说半个世纪前昭阳区话老人，已是凤毛麟角，要经过筛选，用录音设备统计一份正宗、原汁原味昭阳区方言，为以后语言学家提供一份宝贵方言标本，永久保留。对于方言，老年人有基础，有爱好，而且有闲暇时间，能够充足发挥在方言传承中带头模范作用。小区活动中心、村委会，是老年人聚会场所，能够组织老人围绕方言传输开展活动。区里相关职能部门能够组织、开展方言竞赛活动，激发老人爱好，营造学方言、讲方言气氛。（二）加强学生双语能力。经过对调查中人员年纪分析，小孩子是方言传承最有潜力人群，也是学习语言最好时期。孩子接收新事物能力强，在学好一般话同时也能够学习方言，针对孩子能够开展部分活动，在校学生是传承方言关键，学校应该为学生方言学习提供必需空间。学校上课时，应讲一般话，但在课间休息时，不妨激励学生用方言交谈。学校不宜强制性地要求学生学方言，而是要有意识地营造部分有利于方言传承气氛，以避免年轻一代学生丢失说当地方言能力。在这一点上，语委、教委、文化局、学校应该携手合作，编辑部分生动有趣学说当地方言声像读物，在学校组织部分课余学习方言教导班，在校际和全区范围举行用方言朗诵童谣、说唱比赛，以吸引更多学生爱方言、学方言、讲方言。有条件学校能够每个月选一天作为校园本土方言文化日，激励师生在这一天使用方言。只要学校里方言薪火不停，我们就不用担心方言会消亡，让学生方言和一般话双过关，使每一个昭阳区人成为一个良好双语者。（三）利用媒体进行方言推广工作，加大方言推广力度。广播电视应设当地方言节目标播出时段。广电媒体影响面大，含有导向作用。大家能够经过看电视听广播休闲时学习一下方言。广播、电视台能够公开招募昭阳区方言讲话人，经过方言节目充足展示当地语言魅力，多开展部分类似“壳子”方言节目，营造出学讲方言浓郁气氛，使部分原先排斥方言人慢慢知道欣赏方言，最终乐于接收方言。在调查中，能够发觉很多青少年对昭阳区方言发展和传承并不在意，所以推广方言同时能够有针对性对部分较有深度昭阳区方言知识进行宣传，这么不仅能够使方言更有活力更有吸引力，也能够提升方言推广层次。总结从以上调查问卷分析中，能够发觉，被调查人群伴随年纪递增，对昭阳区方言使用频率逐步增大。不能熟练使用一般话关键集中在中老年人，其原因就是这十二个月纪段人长久居住在当地，方言成为她们交流关键语言。青少年在学校使用一般话较多，这和多年来国家推广一般话政策有着亲密关系，另外，外来人口在当地域居住时间不长，又以青年为主，基础使用一般话来进行交流。老年人受方言熏陶较多，青年人却更多接触一般话，甚至有部分被调查人从小学习一般话，造成方言在青年人中使用相较于老年人少之又少。而两种语言全部能熟练使用人以20-30岁左右中青年为主。以后次调查中我们一个意识到不管是职业原因还是受教育程度，总是有那么多原因致使大家学习一般话，而方言从不被大家在正式场所使用演变为逐步不被大家使用，这是昭阳区文化流失，也是全部昭阳区人损失。依据以上调查结果分析，我们对昭阳区方言在昭阳区使用情况和昭阳区方言发展现实状况有了一个直观而基础了解。能够看出昭阳区方言传承和保护刻不容缓，应立即采取有效方法。参考文件：[1]李如龙.汉语方言学[M].高等教育出版社.-02-01[2]李小凡、项梦冰.汉语方言学基础教程.[M].北京大学出版社.-09-01[3]徐大明.社会语言学试验教程.[M].北京大学出版社.-06-01[4]于根元.应用语言学概论.[M]商务印书馆出版.-08-01[5]范俊军.语言调查：语料统计和立档规范.[M].[6]张公瑾，丁石庆.混沌学和语言文化研究新收获[M].中央民族大学出版社.-11[7]周芸.一般话和方言使用情况调查汇报[C].云南大学出版社[8]姜亮夫.昭通方言疏证.[M].上海古籍出版社.1988[9]谢丽.论昭通文学中昭通方言利用及其价值.[D][10]王旭.云南方言叠词意思、使用方法解析.[D]云南师范大学出版ZhaotongzhaoyangdistrictusingdialectsandthepresentsituationofinvestigationInthispaper：TheinvestigationthroughtopresentlylivesintheZhaotongcityillustriouspositivezoneareainhabitantcarriesonthedatawhichthequestionnairesurveyprovides,fromtheobjectwhichinvestigatestothestandardspokenChineseandtheZhaotongdialectserviceconditionobtains,analysisstandardspokenChineseandillustriouspositivea