古诗词诵读《 书愤》 统编版高中语文选择性必修中册

他少年时，意气风发，”上马击狂胡，下马草军书“中年时，壮志凌云，”飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国“晚年时，难酬壮志，”夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来“临终时，仍念恢复，”王师北定中原日，家祭无忘告乃翁“陆游他是我国文学史上存诗最多的诗人之一(现存9300多首)，能诗能词也能散，才华横溢。满溢纸端，他写的最多的是中原；思绪翻飞，他愁的最多的是家国；时光流转，他留给我们最重的两个字是——爱国……书愤陆游学习目标1、因声求气，于诵读中体会诗人“悲愤”之情2、知人论世，分析诗人复杂的情感，深入探究诗人“愤”的内涵和根源3、理解鉴赏诗歌表情达意的多种表现手法。以读入诗境任务一：结合注释，理解诗歌大意和感情基调，朗读诗歌。读出节奏、读出情绪。早岁/那知/世事艰，中原/北望/气/如山。楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间!工欲善其事必先利其器鉴赏诗歌“三问”1.写了什么？2.为什么写？3.怎样写的？指向诗歌内容指向诗歌情感及产生原因指向诗歌表现手法技巧“书”：动词，写，抒发。“愤”：愤懑、悲愤。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。一读诗题，诗题告诉我们什么？抒情为主的诗歌。可能出现的考点：（1）鉴赏诗人多重情感题（2）考查诗歌情感类表现手法考点链接应对策略：(1)知人论世，看注释，析情感(2)手法再现：修辞手法，抒情类表现手法，用典，虚实，对比……任务二：细读，思考诗歌写了什么内容？写了什么？书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！“书”早年恢复中原之志“书”两次抗金胜利之役“书”年事已高，壮志难酬“书”敬仰诸葛亮、渴望建功立业任务三：小组讨论：《书愤》56字，虽无一“愤”字，却句句皆“愤”，愤然之情力透纸背。请结合陆游的个人经历和所处的时代分析“愤”的内涵。（找诗中字眼回答）写了什么？1125年出生，第二年，金人掠走徽钦二帝，史称“靖康之难”19岁：喜论恢复中原，语触秦桧29岁：锁厅考试，初试第一，因在秦桧之孙秦埙之上，次年应礼部试秦桧指示主考官不得录取。34岁：秦桧病逝，第一次踏上仕途38岁：奏请宋高宗罢黜杨存中，因此被贬放40岁：镇江通判任，力说张浚用兵抗金……张浚兵败罢相，北伐抗金愿望成泡影；因弹劾龙大渊等再遭贬官42岁：因“鼓唱是非，力说张浚用兵”被罢免48岁：被招入四川宣抚使王炎幕府，八个月后，王炎被召回，陆游改任。这也是陆游唯一一次亲临抗金前线的军事实践。52岁时：因“燕饮颓放”被罢官……62岁，又一次被罢官6年之久后，以朝奉大夫、权知严州事起用。他在山阴准备过江，到临安朝见，写下了有名的《书愤》诗。78岁被召入京，编修国史，79岁致仕。嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。陆游人生宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已62岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。写作背景任务三：小组讨论：《书愤》56字，虽无一“愤”字，却句句皆“愤”，愤然之情力透纸背。请结合陆游的个人经历和所处的时代分析“愤”的内涵。（找诗中字眼回答）写了什么？王国维说“一个时代有一个时代的文学”，结合以下材料。独立思考，如果你是陆游，请告诉大家你为何如此悲愤？金人入侵、国土沦陷、中原丧失。求和偏安、奸臣当道、政治黑暗。年老体衰、功业无成、壮志未酬。为什么？北宋—南宋偏安一隅，主和派把持朝政辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。——梁启超《读陆放翁集》任务四：诗人是用了哪些表现手法来抒发自己的“悲愤”之情的？怎样写的？温故知新鉴赏情感的表现手法：1.常用修辞手法：比喻、拟人、借代……2.抒情类表现手法：借景抒情、用典抒情、托物言志、寓情于景……3.其他表现手法:虚实结合、烘托、列锦、对比、夸张、借古讽今、借古抒怀……对比：

一处是理想与现实作对比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是被排挤不能继续抗战，恢复中原的愿望无法实现；二处是自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤；三处是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。显：三国蜀相诸葛亮出师伐魏隐：南朝名将檀道济自比“塞上长城”典故作用1、追慕先贤的业绩，表明自己爱国热情至老不移；2、

岁月空老、壮志未酬：报国无门；3、

为南宋没有将领领兵而痛心，

批判主和派的苟且偷安。（个人层面的对比）（国家层面的对比）诸葛亮《出师表》：“…北伐中原…还于旧都…”用典列锦”又称“列词”，是中国古典诗歌中特殊的修辞手法，全句以名词或名词短语组成，里面没有动词或形容词谓语，却同样能起到写景抒情、叙事述怀的艺术效果。

运用列锦的修辞手法，由六个纯名词的叠加，勾勒出两幅豪壮的战争图画，给人一种声势宏大、勇猛进攻、收复失地的抗敌场面。①“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”（马致远《天净沙·秋思》）②“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）知识补充天子眼中，“一生报国有万死”，“终忆祁连古战场”的忧国之士陆游，其实不过是咏风弄月浅吟低唱的一介文人。朝廷如何看陆游？那一年，陆游新蒙起复，除朝请大夫、权知严州军州事。陆游至临安，住在小楼里听候宋孝宗召见时，写上《临安春雨初霁》。终于在一夜新雨之后、太阳还没出来之前，陆游上朝了。立等了很久孝帝召见了他。皇帝对这位一生大声疾呼抗金的志士的训喻是：“严陵，山水圣地，职事之暇，可以赋咏自适。”（《宋史》本传）他们的悲剧是时代的悲剧,他们的悲怆是英雄们共同的悲怆,陆游终生没有解开的情结不是他个人的情结,而是所有南宋爱国志士们共同的情结。爱国情绪饱和在陆游的整个生命里，洋溢在他的全部作品里，他看到一幅画马，碰见几朵野花，听了一声雁唳，喝几杯酒，写几行草书，都会惹起报国仇、雪国耻的心事，血液沸腾起来，而且这股热潮冲出了他的白天清醒生活的边界，还泛滥到他的梦境里去。（钱钟书《宋诗选注》第172页）把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。——辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。——辛弃疾《破阵子》英雄的悲愤白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？——岳飞《小重山》比较阅读以下陆游写于同年的两首诗，任选一个鉴赏角度命一道诗歌鉴赏题，并拟写参考答案，组内选出最优命题。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间临安春雨初霁陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。学以致用课后作业联系社会背景和作者身