文言虚词知识梳理（上）

古诗常识：古体诗：1、从时间上来说，唐以前的诗都被称为古体诗，还包括唐以后文人仿照古体诗的体式而写的诗歌统称为古体诗。2、格律比较自由，不拘对仗、平仄，押韵宽，一般都是隔句押韵，韵脚可平可仄，亦可换韵，篇幅长短不限，依字数可分为：

①四言古诗

——最早的是《诗经》；②五言古诗——成熟于汉代，成就最高的是东汉末年无名氏的《古诗十九首》；③七言古诗：成熟于唐代，但不是主流；

④杂言古诗：字数长短相杂，参差不齐。3、载体：歌、行、吟近体诗：1、唐之后形成的诗歌，又称为“今体诗”“格律诗”。2、在字数、句数、押韵上都有严格的要求。分为：①律诗：共八句。两句一联，分别为首联、颔联、颈联、尾联。②绝句：“截句”“断句”。起承转合。律诗和绝句都分为五言和七言。

高考一轮复习文言虚词梳理（上）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。文言虚词所谓“文言虚词”，是指文言文中常用作介词、连词、助词、代词、副词等功能的词。“而、何、乎、乃、则、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、者、之”这18个文言虚词是高考的考查对象。考查这些虚词，不是要求考生死板地记忆，而是考查考生在具体语境中理解并辨别其不同的意义和用法的能力。

虽然文言虚词的意义较多，用法灵活，但是如果能在平时积累的基础上，寻求规律，抓住重点和难点，掌握一定的推断技巧，就能正确答题。另外，考生要立足教材，结合经典例句进行归纳整理，以收到事半功倍之效。

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——而活动一：教材梳理词性常考义项教材举例代词①用作第二人称代词，你（们）、你（们）的某所，而母立于兹。（《项脊轩志》)连词②表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（《劝学》）③表示递进关系。可译为“并且”“而且”君子博学而日参省乎己。（《劝学》）④表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）⑤表示转折关系。可译为“但是”“却”青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》)⑥表示假设关系。可译为“如果”“假如”人而不仁，如礼何？（《《论语》十二章》

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。续表词性常考义项教材举例连词⑦表示修饰关系。可不译吾尝歧而望矣，不如登高之博见也。（《劝学》）⑧表示因果关系。可译为“因而”“因此”积善成德，而神明自得，圣心备焉。（《劝学》）⑨表示目的关系缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》）复音虚词[而已]放在句末，表示限制，相当于“罢了”闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）[而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！（《谏太宗十思疏》）[既而]不久，一会儿既而儿醒，大啼。（《口技》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀

兵者，诡道也，须勠力同心。蟹六跪①而（）二螯非蛇鳝之穴无可寄托者也。蚓无爪牙之利，上食埃土，下饮黄泉，用心一也，②而况（）战乎？故冯婉贞曰：“诸君③而（）有意，瞻予马首可也。”婉贞谓众人：“④而（）翁豪杰者也，青取之于蓝⑤而（）青于蓝，吾辈安能受制于洋人？”婉贞博学⑥而（）日参省乎己，非特效书生终日⑦而（）思也。婉贞振臂一呼抗击洋人，众皆应之，⑧既而（），婉贞率诸少年结束⑨而(

)出，果大捷。众皆叹：婉贞，小女子⑩而已（);其行，乃巾帼英杰。

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。答案：

①连词，表并列，和②复音虚词，即“何况”，用反问语气表示更进一层的意思

③连为词，表假设，如果④代词，你们的⑤连词，表转折，却⑥连词，表递进，并且⑦连词，表修饰⑧复音虚词，不久、一会儿⑨连词，表承接，就⑩复音虚词，放在句末，表限制的语气助词，相当于“罢了”力

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——何活动一：教材梳理词性常考义项教材举例疑问代词①单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”等，可译为“为什么”“什么原因”齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》②作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置大王来何操？（《鸿门宴》）③作定语，可译为“什么”“哪里其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行并序》）④常表示反问，可译为“为什么”“怎么”何竟日默默在此·大类女郎也？（《项脊轩志》）副词⑤用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么这样”青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。（《蜀道难》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。续表词性常考义项教材举例复音虚词⑥【何如】即“如何”，表示疑问或反问，译为“怎么样”樊日：“今日之事何如？”（《鸿门宴》)⑦【奈何】表示疑问或反问，译为“怎么办”沛公大惊，日：“为之奈何？”（《鸿门宴》）⑧【何乃】译为“怎能”何乃太区区！（《孔雀东南飞并序》）⑨[何以]即“以何，”介词结构，用于疑问句中作状语，可译为“用什么”“凭什么”何以解忧？唯有杜康。（《短歌行》)⑩【】如……何】译为“把…···怎么样如太行、王屋何？（《愚公移山》）助词无实义隐隐何甸甸，俱会大道口。（《孔雀东南飞并序》)

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀凡俗之人如情①（）何？徐公②何（）能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，③何（）也？其所据为何（）？原其理，乃爱之深也。嗟乎，情之误，5何（）其甚也！然6何（）人能忘情耶？7何以（）除此弊，望君教我以良策，⑧何如（）？答案：①复音虚词“如····…何”，译为“把（对）·……·怎么样”②疑问代词，表反问，译为“怎么”③疑问代词，表原因，译为“为什么”“什么原因”④疑问代词，作宾语，译为“什么”；5副词，译为“多么”6疑问代词，作定语，译为“什么”7复音虚词，即“以何”，译为“用什么”⑧复音虚词，即“如何”，译为“怎么样”

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——乎活动一：教材梳理词性常考义项教材举例助词①表示疑问语气，相当于“吗”“呢”儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）②表示反问语气，相当于“吗”“呢”吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）③表示揣测或商量语气，相当于“吧”圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）④表示感叹语气，相当于“啊”“呀”危乎高哉！（《蜀道难》）⑤用于句中表示停顿。可不译胡为乎欲何之？（《归去来兮辞并序》）⑥可作形容词、副词词尾，译为“…·的样子”浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘平如遗世独立，羽化而登仙。（《赤壁赋》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。续表词性常考义项教材举例介词⑦表示动作的对象。对，对于君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》）⑧表示地点、时间、范围。相当于“于”，在相与枕藉乎舟中。（《赤壁赋》）9表示比较。比其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。（《师说》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀王之好乐甚，则齐国其庶几①乎（）。然吾曾见一人，其家世代捕蛇，多人死②乎（）是，而操此业不辍，问其故，曰：“可塞赋敛也。”嗟③乎()，赋敛之毒有甚于是蛇者4乎（）！而王胡为5乎（）好乐甚？若王专于理事，治政必恢恢6乎（）而有余，则王之所为其胜乎7(）好乐者也。臣驾钝，所言者谬，王能宽之⑧乎（)？

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。答案：

①句末语气助词，表揣测，相当于“吧”

②介词，相当于“于”，在

③句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀”

④句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀”⑤助词，表停顿，不译⑥形容词词尾，译为“····的样子”⑦介词，表比较，比

⑧句末语气助词，表疑问，相当于“吗”

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——乃活动一：教材梳理词性常考义项教材举例助词①表示承接。于是，就，便项伯乃夜驰之沛公军。（《鸿门宴》）副词②表示条件。才度我至军中，公乃人。（《鸿门宴》）③表示转折。竟然，却今其智乃反不能及。（《师说》）④表示限制范围、数量、程度。仅仅，只至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》）⑤表示肯定判断。为，是，就是无伤也，是乃仁术也。（《齐桓晋文之事》)

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。续表词性常考义项教材举例代词⑥用作第二人称，常作定语，译为“你（们）的”；也作主语，译为“你（们）”。不能作宾语尔其无忘乃父之志！（《五代史伶官传序》）⑦用作指示代词，译为“这样”夫我乃行之，反而求之，不得吾心。（《齐桓晋文之事》复音虚词⑧[乃尔译为“如此”“就这样”长叹空房中，作计乃尔立。（《孔雀东南飞并序》）9[无乃]表示猜测，译为“恐怕…···吧”今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心刺谬平？（《报任安书》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀尝闻放翁志节毕现《示儿》，①乃（）读之。至“王师北定中原日，家祭无忘告②乃（）翁”句，大为感佩，知其③乃（）忠贞之士也！然亦有人，④乃（)曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，⑤乃（）不得已而谢。原其言，炒作6乃尔（），7无乃（）自高耳。

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。答案：

①连词，表承接，译为“于是”

②代词，用作第二人称，译为“你的”

③副词，表肯定判断，译为“是”

④副词，表转折，译为“竞然”“却”5副词，表条件，译为“才”6复音虚词，译为“如此”“就这样”7复音虚词，表猜测，译为“恐怕………··吧”

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——其活动一：教材梳理词性常考义项教材举例代词①第一人称代词。我、自己（的）失其所写，不知。（《烛之武退秦师》)②第三人称代词。他、他们（的）其闻道也固先乎吾。（《师说》)③指示代词。表示远指，那、那个、那些、那里屈平既出，其后秦欲伐齐。（《屈原列传》）④指示代词。其中的于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）副词5、表示祈使语气。译为“可”一定”与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《五代史伶官传序》）6表示揣测语气。译为“或许”“大概”圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？《师说》7、表示反问语气。译为难道”“怎么奔车朽索，其可忽乎！（《谏太宗十思疏》）⑧表示祈使语气。译为“还是”吾其还也。（《烛之武退秦师》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。续表词性常考义项教材举例连词9表示假设关系。译为“如果”业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳《送东阳马生序》10、表示选择关系。用于连续的两个问句句其首，译为“是…？·还是…”其正色邪？其远而无所至极邪？（《北冥有鱼》）助词起调节音节的作用，可不译路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（《离骚》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀狐谓狼曰：“羊肉①其（）鲜乎？君2其（）有意，叼③其（）一而啖之，得饱面4其（）口福。”狼曰：“5其（）如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，6其（）言不堪入耳，君乃无所怒，7其（）无闻邪？⑧其（）畏主人邪？及9其（）嬉逐，愿为一雪10其（）耻。君11其（）许之！犬笑曰：“欲加之罪，12其（）无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼13其(）修远矣，护羊愈谨，狐与狼遂去。

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。答案：

①副词，表揣测语气，大概、或许②连词，表假设，如果③指示代词，其中的④第一人称代词，自己的5副词，表反问语气，难道怎么6第三人称代词，它们的7、8连小词，连用，表选择，译为“是……？还是··…·?”9第三人称代词，它们10、指示代词，那11、副词，表祈使语气，一定12、副词，表反问语气，难道、怎么1、3助词，起调节音节的作用，可不译

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——且活动一：教材梳理词性常考义项教材举例连词①表示并列关系。可译为“又”命如南山石，四体康且直！（《孔雀东南飞并序》)②表示递进关系。可译为“而且”“并且”“况且”且壮士不死即已，死即举大名耳。（《陈涉世家》）③表示让步关系。可译为“尚且”“还”臣死且不避，后酒安足辞！（《鸿门宴》）副词④暂且，姑且誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞并序》）5、将要若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）复音虚词6、[且夫]句首助词，表示下文是更进一步的议论，译为“况且”“再说”且夫天地之间，物各有主。（《赤壁赋》）7[犹且]译为“尚且”“还”古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。（《师说》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀“存者①且（）偷生，死者长已矣”。此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然耳。帝每日笙歌，②且（）委政奸佞之人，则李唐③且（）亡，必矣。于斯世，河水清④且（）涟矣，尚可，朝中人若逸豫忘忧，则必危。壮士纵有“死5且()不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦有何用？答案：①副词，暂且、姑且②连词，表递进，而且、并且③副词，将要④连词，表并列，并且③连词，表让步，尚且、还

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——若活动一：教材梳理词性常考义项教材举例动词①译为“像”“好像”视之，形若土狗，梅花翅，方首，长腔，意似良。（《促织》②译为“比得上”“及”“如”徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）代词③第二人称代词。译为“你”“你们”，作定语时则译为“你的”“你们的”若入前为寿，寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》）④指示代词。表示近指，译为“这”“这样”“如此”以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。（《齐桓晋文之事》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。续表词性常考义项教材举例连词5表示假设。译为“如果”“假如”等若亡郑而有益于君。（《烛之武退秦师》）6、译为“或”以万人若一郡降者，封万户。（《汉书·高帝纪上》）7表示另提一事，译为“至于”若民，则无恒产，因无恒心。（《齐桓晋文之事》）复音虚词⑧[若夫了至若]句首语气词，用在句首或段落的开始，表示引起下文若夫日出而林霏开，云归而岩穴，晦明变化者，山间之朝暮也。（《醉翁亭记》)助词9、形容词词尾，译为“…的样子桑之未落，其叶沃若。（《氓》)

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀“①若(）为化得身千亿，散上峰头望故乡。”奇哉！②若（）人之思，③若（）天惊石破，铁树花开，非④若（）等凡人可及也。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，5若（)龙之一爪也。

6若夫（）常人思乡，常望月怀远。登高作赋，7若（）柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。答案：①连词，表假设，译为“如果”②指示代词，译为“此”“这个”③动词，译为“好像”④第二人称代词，译为“你”“你们”5连词，译为“或”6复音虚词，用在句首或段落的开始：表示引起下文连词，表示另提一件事，译为“至于”

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——所活动一：教材梳理词性常考义项教材举例名词①译为“处所”“地方”视某所，而母立于兹。（《项脊轩志》)助词②放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“.·的人·…的事物“…·的情况”等道之所存，师之所存也。（《师说》)③和“为”字配合使用，表示被动不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）复音虚词④「所以]表示行为所凭借的方式、方法或依据。译为“用来·…··…的（方法、人等）”师者，所以传道受业解惑也。（《师说》)5【所以】表示原因。译为“·…···的原因（缘故）”所以遣将守关者，备他盗之出人与非常也。（《鸿门宴》）6【所谓】译为“所说的”非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》）

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀“吾①所以（）为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足为天下②所（）钦慕。以其③所（）居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，知其非④所以(）沽名钓誉矣。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有5所（）过，前访朱亥，其气度岂常人哉？此二人皆6所以（）教人向上者也。

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。答案：①复音虚词，表原因，译为“···的原因（缘故)”②固定结构“为………·所”，表被动③⑤“所”字结构，分别译为“所处的地位”“所拜访朋友的事”④6复音虚词，分别译为“用来…的方法“用来·……的人”

短歌行——曹操一、题解：

歌行体，汉乐府旧题。短歌多以四言诗为主，多在宴会上吟唱，歌声较短促，多抒发内心的忧愁和苦闷。一般篇幅较长。本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。基础落实教材虚词——为活动一：教材梳理词性常考义项教材举例动词①有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等意，翻译比较灵活冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）②可译为“以为”“认为”窃为大王不取也！（《鸿门宴》)