职业技术学校建筑工程造价专业调研报告

建筑工程造价专业人才培养方案市场调研报告第一部分项目背景及意义一、项目研究的背景教育部下发通知，我国将重点建设一批中等职业教育改革发展示范学校，以进一步提高中等职业教育服务经济社会发展的能力。中共中央国务院在《教育规划纲要》中强调“大力发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：政府切实履行发展职业教育的职责。把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应，统筹中等职业教育与高等职业教育发展；健全多渠道投入机制，加大职业教育投入；把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。制定职业学校基本办学标准。加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。目前，各中等职业学校应广泛开展课程改革，建立具有职教特征、广西特色的中等职业教育课程新体系，实现向以学生为中心的人才培养模式转变，提高教育教学质量和水平。现代企业和社会对职业学校的毕业生的要求除了专业能力以外，对于学生的关键能力（核心能力）和个性特征方面的综合素质的要求越来越高。以培养综合素质为目标的现代职业教育，应针对“解决综合性的实际问题”进行学习，这种学习涉及多种领域、多个学科的内容，包括技术、社会甚至环境等与工作过程相关的各个方面。职业教育的课程开发必须打破传统学科系统化的束缚，将学校过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来。二、研究调研的目的、意义基础调研和分析是职业教育课程开发的基础性工作，其主要工作目标是：明确广西经济与社会发展、科技发展对本专业人才的需求状况；明确专业设置、专业定位；明确本专业人才规格要求。要用行动研究的思路，遵循理论与实践研究相统一，将社会需求实证分析与学校和学生的教学实际情况相结合，寻找课程改革的结合点；要加强课程改革研究人员之间的团队协作，更加富有创造性地开展课程改革研究工作。深入行业市场及相关企业，通过调研和考察，校企研讨，了解本区域产业经济、技术发展对技能人才的需求，根据建筑工程造价专业学生毕业后首岗对素质、能力和知识的要求、按照行业职业岗位任职要求、专业知识技能形成规律，对不同岗位职业能力模块进行设计，使课程体系符合职业成长规律，构建基于企业岗位技能认证的课程体系和课程结构。第二部分基础调研内容与分析一、建筑工程造价专业人才培养方案调研基本思路与方法（一）指导思想全面贯彻党的教育方针，从专业的社会需求出发，分析建筑工程造价专业的职业岗位现状和未来社会职业岗位的拓展及转移，明确中等职业教育建筑工程造价专业人才的培养目标和培养规格；进一步研究中等职业教育教学规律，以主动服务于社会主义现代化建设事业为宗旨，以社会需要为目标，以就业为导向，以产教结合为关键，制定人才培养方案；以职业技术能力培养为主线，优化课程内容，构建理论教学和实践教学有机结合、素质教学全面贯通的人才培养课程体系，树立以人为本的教育观念，改革教学手段和评价方法，强化系统管理，培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、劳全面发展，掌握本专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，能从事建筑工程预、结算工作，具有职业生涯发展基础的技能型人才。为了能够使调研活动更好地达到预期目标，使职业教育与市场的人才需求具有最高的相关度，调研活动首先从推动广西经济发展的主要企业类型的分析开始，调研了国营及民营企业的发展现状，并对广西建筑类类企业的调查进行思考，确定工程造价人才需求的状况、毕业生应该具备的素质和专业能力。（二）调研方式调研工作采取的方式多样、灵活。主要方法有召开企业专家座谈会、向建筑类的人力资源部门设置问卷调查、对已经参加工作的学生展开毕业生跟踪调查，同时也与同行学校进行交流、对每年毕业生的就业情况进行统计分析、文献查阅（广西区政府近两年工作报告、近年广西人才网联系统人才供求分析报告、《广西区“十二五”规划》、《广西区“十三五”规划》、广西统计信息网相关统计分析报告等）和邀请企业资深专家来校座谈，直接参与到课程改革和课程建设中来。调研的范围主要在广西区内的相关企业展开进行。（三）调研的过程通过各种活动搜集信息，然后对这些信息进行归纳，总结出合理的建议，再返回征求企业资深人士的意见，形成调研成果.建筑工程造价专业调研对象和调研方法一览表调研对象调研数量调研方法区内建筑行业企业20家电子问卷调查区内建筑企业专家20名面谈访问建筑工程造价专业毕业生80名电子问卷调查相关文献资料收集各种媒体渠道（四）主要调研对象1、广西建工集团第一建筑工程有限责任公司2、广西建工集团第二建筑工程有限责任公司3、广西昌桂源投资有限公司4、广西同盛建筑装饰工程有限公司5、广西桂城建筑工程有限公司6、南宁昊冠住宅建筑有限责任公司7、南宁房产业开发总公司8、广西北流市第四建筑工程有限公司9、广西桂川建设集团有限公司10、中国对外西北建设工程集团有限国内公司华南分公司11、南宁正普建筑安装工程有限责任公司二、建筑工程造价专业人才需求调研（一）广西区建筑行业发展现状与趋势1、发展现状作为国民经济的一个物质生产部门，广西建筑业在社会经济发展中发挥着不可替代的重要作用，做出了重大贡献。它不但在社会扩大再生产过程中承担着将不断增加的建设资金转化为实际生产力的重任，而且还在自身的生产经营过程中为社会创造新的财富。改革开放以来，广西建筑业从小到大，从弱到强，经历了长期发展过程，取得了诸多经验，规模、技术和效益得到较大提升，目前已进入了新的发展阶段，成为广西经济发展中的一个支柱产业。广西区建筑业（全行业）2017-2019年主要指标建筑业主要指标2017年2018年2019年土建类需求人数（人）579625855258867建筑业总产值（亿元）3800467250002019年广西建筑业总产值目标要达到5000亿元，占建筑企业总产值的主体地位；全年建筑业总产值增速高于全国平均水平1.1个百分点。从表中可以看出，整个建筑行业从2017年到2019年的从业人员、建筑业总产值呈现增长态势。发展趋势

在国家扩大内需的大好形势下，建筑业的发展恰逢其时，而广西凭着绝好的地理和环境优势，又作为中国-东盟博览会的永久举办地，无疑给广西建筑市场的大发展提供了良好的机会，必将拉动交通、能源、经济、房地产、城市建设等固定资产投资规模的上升，而这些都为广西的建筑市场提供广阔的发展空间。工程造价行业岗位分布及岗位职业能力分析（一）岗位分布及确定目前造价专业所涉及的单位主要有以下几类：1.建筑施工企业；2.建设单位；3.房地产开发企业；4.勘察设计企业；5.工程监理企业；6.招投标代理机构；7.工程造价咨询企业；建筑工程造价专业学生就业于建设行业的各个领域和各个部门，是就业市场上需求量较大的专业。通过近几年对毕业生专业技能需要、专业发展潜力、建设行业对毕业生基本素质综合评价等内容的调查显示：该专业毕业生主要从事工程概预算、招投标标书的编写、工程价款结算及竣工决算等技能岗位。根据我校建筑工程造价专业的现状我们认为建筑工程造价专业完全有能力培养出这样的岗位所需要的人才。所以我们培养的学生面向的岗位就是工程概预算、招投标标书的编写、工程价款结算及竣工决算的造价员等技能岗位。建筑工程造价专业就业范围及岗位分析：岗位典型工作就业范围岗位典型工作就业范围工程概算建筑施工企业工程概算建筑施工企业所处所处岗位从事预算员工程预算预算员工程预算建设单位工程结算房地产开发企业工程结算房地产开发企业工程审计工程审计勘察设计企业工程招标工程招标工程监理企业造价员造价员工程投标招投标代理机构工程投标招投标代理机构合同管理工程造价咨询企业合同管理工程造价咨询企业（二）岗位职业能力分析适应产业结构课程开发设计，组织教学人才培养目标明确岗位群区内中长期建设规划专业建设指导委员会人才需求调研社会调研实践条件建设教学团队建设人才培养质量评价适应产业结构课程开发设计，组织教学人才培养目标明确岗位群区内中长期建设规划专业建设指导委员会人才需求调研社会调研实践条件建设教学团队建设人才培养质量评价制（修）订人才培养方案工程造价职业能力需求调研确定人才培养规格课程设置行业企业教学做一体化工学结合教学管理培养什么人如何培养人（三）广西区建筑工程造价专业人才招聘渠道分析1、企业招募建筑工程造价专业人才采用的招聘渠道企业招募员工的主要招聘渠道有学校就业办推荐、学校招聘会、网上招聘、人才市场招聘及自荐。根据调查统计得出，企业招聘建筑工程造价专业人才采用的主要招聘渠道是学校就业办推荐和自荐两种方式。建筑工程造价专业人才招聘渠道统计表招聘渠道学校就业办推荐网上招聘学校招聘会人才市场招聘自荐企业数量2042915所占比例40%8%4%18%30%2、企业近年来招聘的建筑工程施工专业中职生人数据统计，近年来中职学生在企业招聘的建筑工程造价专业人才中所占比例基本保持稳定。企业反映，招聘的中职生基本能够满足企业需求，并且中职生有专业知识，能够吃苦耐劳、虚心求教名单是需要在实践中拓宽知识面，增加现场经验，增强操作能力，提高主观能动性。近年来，我校办学规模不断扩大，现在全校在校生人数已达2.1万人，学校正从做大进入到做强的阶段，正朝做精的目标看齐。随着招生规模的加大，在办学的硬件设施条件、内涵建设等方面都有许多有待加强和改革创新的地方，主要体现在：1、工学结合的人才培养模式还不够突显。在人才培养模式上，有待与企业加强合作，进行创新，促进人才培养的高效性。2、体现中等职业教育特色的课程体系还没有真正形成，与行业企业的对人才需求的要求还有一定的距离。3、教师队伍结构不尽合理，青年教师居多，教师的企业实践经验缺乏，高素质高技能综合型人才有待加强培养，兼职教师队伍有待进一步扩大及优化。4、校企合作的全方位深度不够，校企共建、共管、共赢机制有待探索和进一步加强。5、实训室建设及运行管理等方面也还有待进一步充实加强。以上不足都有待通过五星级示范学校建设项目实施来改进和完善。第三部分结论和建议一、结论（一）建筑工程造价专业的培养目标适应社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,掌握本专业必备的基础理论知识,具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能,适应建筑工程生产一线的技术、管理等职业岗位群要求的技术人才。（二）建筑工程造价专业学生应具备的知识和能力根据建筑工程造价专业的职业岗位群及其典型工作任务对应的职业行动领域，把专业能力培养目标具体分解为基本能力、专业能力、拓展能力三个层次。基本能力主要培养学生在未来职业生涯中所必备的关键能力，专业能力主要培养学生从事专业领域工作的岗位能力，拓展能力主要培养学生适应职业生涯可持续发展的能力。其中专业能力主要是根据典型工作任务所对应的职业行动领域的进一步细化的能力要求。1、通用能力（1）具有良好的思想政治素质、严谨的行为规范和良好的职业道德；（2）具有良好的身体素质和心理素质；（3）具有较强的计划、组织、团队协作能力；（4）具有较强的沟通能力和表达能力；（5）具备一定的计算机应用能力，能够较好从事办公自动化业务工作；（6）能够很好的阅读理解各类专业规范、法律法规及合同文件等。2、专用能力（1）掌握建筑力学、建筑结构、地基基础的基本知识；（2）掌握一般建筑工程施工方法和设计的基础知识；（3）具有必要的建筑制图、材料试验的基本技能；（4）具有具有投资估算、设计概算的编制、审核能力；（5）具有工程招、投标文件编制能力。（6）具有相关造价软件应用能力。（7）具有工程合同谈判、确定合同价的能力。（8）具有施工组织设计文件的拟定能力。（9）具有运用相关标准准确计算工程量的能力。（10）具有编制施工预算的能力。（11）具有工程计量计价软件应用能力。（12）具有技术经济分析和和工程项目经济评价能力3、拓展能力（1）具有适应不同岗位工作的能力；（2）具有自主学习新技能与新知识的能力；（3）具有较好的分析问题与解决问题的能力；（4）具有职业生涯规划能力；（5）具有较强的开拓进取精神和质量意识。（三）课程体系建设根据我们进行调研时该专业学生在就业时应具备的能力，采取企业、行业专家参与的方式，确定该专业的主要核心课程。针对中职学生多为理论基础薄弱、动手能力强的特点，编写这些主要核心课课程时更侧重于技能训练，以便教学时尽可能采用项目教学法，这样学生学起来轻松、老师教起来省心，教出来的学生也更受企业的欢迎。（四）师资建设1、加强“双师型”教师队伍的建设，这些教师要具有多年工程造价行业工作经历。2、坚持专职和兼职相结合，引进高水平、高能力师资。3、多种方式，提高教师的业务能力和学术水平。4、加强与其他院校的交流与合作，鼓励教师积极参加相关学术交流与社会交流，促使提高学术水平，拓宽学术视野，增强实践教学能力。（五）教学条件建设为满足课程教学与学生项目实训的需要，不仅要建设好校内生产性实训基地，而且还要与一批有代表性的企业合作，建立好校外实习基地，以满足学生在校期间的企业顶岗实习和课程实习。二、建议（一）建筑工程造价专业培养目标与专业方向调整建议建筑工程造价专业主要培养适应建筑行业与市场经济的发展，具有良好的职业道德和职业技能的一线技术管理和技能型的应用人员。因此，依据市场对建筑行业的人才需求情况，建筑工程造价专业专门化方向培养设置为二个：工程造价、工程造价（BIM）。其中，工程造价专门化又分为两个子模块：工程造价土建模块和工程造价水电模块。（二）建筑工程造价专业课程设置的原则建议根据建筑施工行业的客观需求及劳动力市场的特点，建筑工程造价专业应依据教育部技能型紧缺人才的培训方案，打破传统的学科体系，以造价行业实际的工作任务、工作过程和工作情景组织教学，形成以任务引领型课程为主体的现代职业教育课程体系。建筑工程造价专业课程必须与工作任务、职业能力相匹配，按照工作岗位的不同而划分若干专门化方向，按照工作任务逻辑关系设计课程，从岗位需求出发，尽快让学生进入工作实践，为学生听过体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的转换。专业课程设置内容要坚持能力本位、企业需求、社会适应、实用综合原则，要有利于学生的就业，更好的为地区经济服务。并且实行模块化课程设置，具有灵活性和针对性，与职业能力对接，与岗位需求适应。（三）建筑工程造价专业教学改革建议1、以全面素质为基础，以能力为本位要以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。技能型紧缺人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出位置，加强实践性教学，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。2、积极进行教学改革理论教学内容体系，要尽快摆脱“学科型”体系的束缚，加强课程整合的力度，使之与职业能力的培养紧密结合。注重学生创造能力和实践能力的培养，采取职业导向教学法，以学生为主体，因材施教。在理论教学中，坚持以够用为度，更新教学内容，改革教学方法和手段，并注重学生自学能力的培养，提高课程教学效果。在实践教学中，坚持强化专业实践教学，强化训练过程，实现应用能力的培养。建立实践教学质量的评价体系。将理论教学和实践教学的内容有机结合，形成以能力为本位的课程内容新体系。3、积极探索“工双线并行、寓学于公”的教学模式积极探索“工学交替”“工双线并行、寓学于公”的教学模式，将课堂向工程施工现场延伸，实现理论教学与实践教学更好地结合。引导学生利用课外时间提前介入专业实践环节，参与某些岗位的具体工作，形成一个较为完整连续的