Unit 9 Building beauty Lesson 2(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册

Unit9BuildingbeautyLesson2(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年剑桥少儿英语三级下册的Unit9BuildingbeautyLesson2。本课时的教学内容将围绕以下几个方面进行展开：

1.单词教学：本课时将教授与美丽建筑相关的词汇，如“palace”，“temple”等。

2.句型练习：学生将学习并练习使用句型“-Howdoyoulike...?-Ilike...better.”，以表达自己对不同美丽建筑的喜好。

3.听力理解：通过听对话，学生能够理解并掌握对话中出现的词汇和句型，同时提高听力理解能力。

4.口语表达：学生将在小组活动中，运用所学词汇和句型进行口语交流，以培养口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了与本课时相关的一些词汇，如“building”，“beautiful”等，这为本课时的学习打下了基础。同时，学生已经学会了使用“-Howdoyoulike...?-Ilike...better.”句型，这为本课时的句型练习提供了支持。在本课时的学习中，学生将在已有知识的基础上，进一步扩充词汇量，提高口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与美丽建筑相关的词汇和句型，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的美丽建筑，提高对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过分析、比较不同美丽建筑的特点，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的核心词汇包括“palace”、“temple”、“bridge”等，教师需要针对这些词汇进行详细的讲解和强调，确保学生能够熟练掌握并正确运用。

（2）句型练习：句型“-Howdoyoulike...?-Ilike...better.”是本节课的重点句型，教师需要通过多种方式让学生进行句型练习，提高学生的口语表达能力。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到一段关于美丽建筑的对话，教师需要引导学生关注对话中的关键信息，提高学生的听力理解能力。

（4）口语表达：学生需要在小组活动中运用所学词汇和句型进行口语交流，教师需要关注学生的口语表达情况，及时给予反馈和指导。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些较为复杂的词汇，如“cathedral”（大教堂）、“pavilion”（亭子），学生可能存在发音和拼写上的困难，教师需要通过多媒体教学手段和实物展示等方法，帮助学生正确理解和掌握这些词汇。

（2）句型应用：句型“-Howdoyoulike...?-Ilike...better.”的运用可能对学生来说较为复杂，教师需要通过创设情境、组织小组活动等方式，让学生在实际操作中学会正确运用该句型。

（3）听力理解：对于听力材料中的细节信息，如人物名称、地点名称等，学生可能存在理解上的困难，教师需要在听力教学中注重培养学生的听力技巧，提高学生的听力理解能力。

（4）口语表达：学生在口语表达中可能存在发音不准确、词汇选用不当等问题，教师需要关注学生的口语表达情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高口语表达能力。教学资源软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、音响系统）

-教学白板

-学生桌椅

-教学课件和教案

课程平台：

-剑桥少儿英语三级下册教材

-教学PPT

信息化资源：

-网络资源（图片、视频等）

-在线英语学习平台（如有）

教学手段：

-任务型教学法

-情境教学法

-小组合作学习

-互动式教学

-游戏化学习（如有）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕美丽建筑课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解美丽建筑的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解美丽建筑课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的美丽建筑图片或视频，引出美丽建筑课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解美丽建筑的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达喜好句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验表达喜好的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解美丽建筑的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达喜好的句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解美丽建筑的相关知识点，掌握表达喜好的句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据美丽建筑课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与美丽建筑相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的美丽建筑相关知识点和表达喜好的句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影推荐：《垂直极限》（VerticalLimit），一部关于登山者挑战世界最高峰的电影，可以让学生了解不同建筑风格以及背后的故事。

-纪录片推荐：《世界建筑奇迹》（TheWorld'sGreatestBuildings），介绍世界各地具有代表性的建筑，如中国的故宫、埃及的金字塔等。

-图书推荐：《建筑的奇迹》（TheWonderofArchitecture），这本书通过丰富的图片和文字，展示了世界各地独特的建筑风格和建筑技术。

-网络资源：维基百科（Wikipedia）上关于建筑的词条，可以为学生提供更加详细和全面的建筑知识。

2.拓展建议：

-学生可以观看《垂直极限》电影，了解不同建筑风格以及背后的故事，提高学生的文化意识和跨学科学习能力。

-学生可以观看《世界建筑奇迹》纪录片，了解世界各地具有代表性的建筑，拓宽知识视野。

-学生可以阅读《建筑的奇迹》图书，深入了解世界各地独特的建筑风格和建筑技术，提高学生的阅读能力和知识水平。

-学生可以登录维基百科，查阅关于建筑的词条，了解建筑的起源、发展以及各种建筑风格的特点，提高学生的自主学习和研究能力。

拓展资源的使用可以根据学生的兴趣和需求进行选择，同时教师应引导学生正确使用网络资源，避免沉迷于网络。通过拓展学习，学生可以更好地理解和掌握美丽建筑的相关知识，提高学生的综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《美丽建筑的故事》（TheStoryofBeautifulBuildings），一本介绍世界各地美丽建筑的书籍，让学生了解更多关于建筑的知识。

-视频资源：《世界建筑奇迹》（TheWorld'sGreatestBuildings），一部介绍世界各地具有代表性的建筑的纪录片，让学生开阔视野。

-阅读材料：《建筑艺术》（TheArtofArchitecture），一本介绍建筑艺术和建筑设计的书籍，让学生了解建筑的魅力。

-视频资源：《建筑大师对话》（ArchitectureMasters），一部采访世界著名建筑师的纪录片，让学生了解建筑师的创作过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《美丽建筑的故事》和《建筑艺术》，了解建筑的历史、风格和设计理念。

-鼓励学生观看《世界建筑奇迹》和《建筑大师对话》，了解世界各地的美丽建筑和建筑师的创作过程。

-学生可以尝试绘制自己喜欢的建筑，或者设计一个建筑，培养学生的创造力和审美能力。

-学生可以进行小组讨论，分享自己在拓展学习中的发现和感受，提高学生的交流和表达能力。

-学生可以尝试用英语描述自己喜欢的建筑，提高学生的英语口语能力。教学评价与反馈-学生参与课堂活动的积极性和主动性，如回答问题、参与讨论等。

-学生在小组活动中的表现，如合作、沟通、分工等。

-学生对课堂知识的掌握程度，如词汇、句型、听力等。

2.小组讨论成果展示：

-小组成员分工明确，能够有效地进行讨论和分享。

-小组讨论成果具有创新性和实用性，能够展示学生的思考和创意。

-小组成员能够清晰地表达自己的观点，能够接受和尊重他人的意见。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖本节课的核心知识点，如词汇、句型、听力等。

-测试形式多样，如填空、选择、问答等，能够全面考查学生的学习效果。

-测试结果能够及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成作业，作业质量高，能够体现学生的学习效果。

-学生能够认真对待作业，能够独立思考和解决问题。

-学生能够对作业进行反思和总结，能够提出自己的改进建议。

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现进行评价和反馈，鼓励学生的积极性和主动性，指出学生的不足之处，帮助学生改进。

-对小组讨论成果进行评价和反馈，鼓励学生的创新性和实用性，指出学生的不足之处，帮助学生改进。

-对随堂测试结果进行评价和反馈，鼓励学生的学习效果，指出学生的不足之处，帮助学生改进。

-对作业完成情况进行评价和反馈，鼓励学生的学习效果，指出学生的不足之处，帮助学生改进。教学反思在教授剑桥少儿英语三级下册Unit9BuildingbeautyLesson2的过程中，我深刻认识到教学是一个不断探索和反思的过程。以下是我对本节课教学的反思：

首先，我在课前自主探索环节中，通过在线平台和微信群发布预习资料和设计预习问题，目的是让学生提前了解美丽建筑课题，培养自主学习能力和独立思考能力。但在实际操作中，我发现部分学生在自主学习方面还存在困难，如对预习问题的理解不够深入，对资料的阅读不够细致。在今后的教学中，我需要更加关注学生的自主学习能力培养，提供更多的指导和帮助，如在预习问题设计上更加具体和明确，在资料阅读上提供更多样化的学习资源，以提高学生的自主学习效果。

其次，在课中强化技能环节中，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解美丽建筑的相关知识点和表达喜好的句型。但在课堂活动中，我发现部分学生在参与和实践方面存在困难，如在角色扮演活动中，有些学生紧张不安，表达不够流畅。在今后的教学中，我需要更加关注学生的实践能力和自信心培养，通过创设更多轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，如在角色扮演活动中，可以提供更多的指导和反馈，帮助学生克服紧张情绪，提高表达流畅度。

最后，在课后拓展应用环节中，我布置了适量的课后作业和提供了拓展资源，目的是巩固学生的学习效果，拓宽知识视野。但在作业反馈中，我发现部分学生的作业完成情况不理想，如对句型运用不够准确，对听力材料的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，如在作业批改中，对学生的错误进行详细指出并给出正确的示范，帮助学生提高作业质量。板书设计-palace（宫殿）

-temple（寺庙）

-bridge（桥梁）

-cathedral（大教堂）

-pavilion（亭子）

②表达喜好的句型：

-Howdoyoulikethepalace?

-Ilikethetemplebetter.

-How