写作：学习抒情教案 人教版

写作：学习抒情教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自人教版中学语文写作教学中的“学习抒情”章节。教学内容围绕如何通过写作表达个人情感，涉及抒情手法、情感表达的方式和抒情文章的构思。具体内容包括：1）抒情手法——比喻、拟人、排比等；2）情感表达的途径——直接抒情、间接抒情；3）抒情文章的结构与构思。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已掌握了一定的词汇、句型和修辞知识，能够进行基础的文章写作。在此基础上，本节课将引导学生将个人情感融入写作中，通过抒情手法提升文章的表现力，强化情感表达。这与学生此前的记叙文、说明文等文体的学习形成有效衔接，有助于他们在写作实践中提高抒情能力，丰富文章的情感色彩。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言表达能力、审美鉴赏能力、文化理解能力和创新思维能力。与课本内容紧密相关，体现在以下几方面：

1.语言表达能力：通过学习抒情手法，学生能够运用丰富的修辞技巧表达个人情感，提高文章的表现力和感染力，使文章更具艺术性。

2.审美鉴赏能力：学生能够鉴赏优秀的抒情文章，分析其情感表达和艺术手法，提升自身的审美素养。

3.文化理解能力：在学习抒情写作的过程中，学生将接触到不同文化背景下的情感表达方式，从而增强对多元文化的理解和尊重。

4.创新思维能力：鼓励学生在抒情写作中尝试创新，运用独特的手法和角度表达情感，培养其创新思维和个性表达。重点难点及解决办法重点：

1.抒情手法的灵活运用。

2.情感表达的准确性和深度。

3.抒情文章的结构安排与构思。

难点：

1.如何将个人情感有效地转化为文字表达。

2.抒情手法与情感表达的有机融合。

3.创新思维在抒情写作中的运用。

解决办法与突破策略：

1.通过分析课本中经典例文，引导学生模仿并实践不同的抒情手法，如比喻、拟人等，以增强语言的表现力。

-突破策略：小组讨论，互相评析，教师指导，强化练习。

2.组织学生进行情感体验活动，如写日记、情感分享等，帮助学生捕捉并细腻地表达情感。

-突破策略：情感体验，同伴互助，教师反馈，修改提升。

3.通过讲解和练习，让学生掌握抒情文章的基本结构，并鼓励他们尝试不同的构思方法。

-突破策略：案例教学，图示引导，创意构思，个别辅导。

4.鼓励学生在写作中尝试创新，如使用独特的视角、新颖的比喻等，以培养创新思维能力。

-突破策略：开放性题目，思维导图，灵感激发，作品展示。教学方法与策略为了有效达成教学目标，充分考虑学习者的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过PPT展示，系统地讲授抒情手法、情感表达方式和抒情文章的构思方法。结合课本中的例文，分析其优点，引导学生理解和掌握相关知识点。

-教学活动：

-教师以课本中的经典例文为例，讲解抒情手法和情感表达方式。

-学生跟随教师的讲解，在课本上做好标记，便于课后复习。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的情感体验，探讨如何在写作中运用抒情手法。

-教学活动：

-学生分组讨论，分享自己最喜欢的抒情文章，分析其情感表达和艺术手法。

-教师巡回指导，参与讨论，引导学生深入思考。

3.案例研究：选择课本中的优秀抒情文章，让学生分析其结构、构思和表达手法。

-教学活动：

-学生独立分析课本中的抒情文章，总结其特点和优点。

-教师挑选部分学生作品进行展示，组织全班同学共同评析。

4.项目导向学习：将学生分成小组，以完成一篇抒情文章为项目任务，鼓励他们运用所学知识，进行创作。

-教学活动：

-学生小组合作，根据任务要求，讨论文章主题、构思和抒情手法。

-教师提供反馈，指导学生修改和完善作品。

5.角色扮演：让学生扮演不同的角色，体验不同的情感，从而提高情感表达的准确性和深度。

-教学活动：

-学生分组进行角色扮演，体验不同的情感状态。

-教师组织学生分享角色扮演的感受，引导他们运用抒情手法进行表达。

6.教学媒体和资源：

-使用PPT展示教学内容，便于学生理解和记忆。

-利用视频、音频等多媒体资源，展示不同类型的抒情文章，激发学生的创作灵感。

-使用在线工具，如思维导图、写作辅助软件等，帮助学生进行写作构思和创作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抒情写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道抒情写作是什么吗？它与我们表达情感有什么关系？”

展示一些关于抒情写作的图片或文章片段，让学生初步感受抒情写作的魅力。

简短介绍抒情写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抒情写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抒情写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抒情写作的定义，包括其主要组成元素如抒情手法、情感表达等。

详细介绍抒情手法和情感表达的种类，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过课本中的实例，让学生更好地理解抒情写作的实际应用。

3.抒情文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抒情文章的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抒情文章案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、抒情手法和情感表达，让学生全面了解抒情文章的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用抒情写作表达个人情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和抒情写作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抒情写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感表达、抒情手法及文章结构。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抒情写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达、抒情手法及文章结构。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抒情写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抒情写作的基本概念、抒情手法、案例分析等。

强调抒情写作在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抒情写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇抒情文章，以巩固学习效果。知识点梳理1.抒情写作的定义与特点

-抒情写作是表达个人情感、情绪和感受的写作方式。

-抒情写作的特点包括主观性、情感性、表现性和个性化。

2.抒情手法

-比喻：通过将一种事物比作另一种事物，使情感表达更具体、形象。

-拟人：赋予非人类事物以人的情感和行为，增强文章的生动性。

-排比：通过列举相同或相似的语句，增强文章的节奏感和表现力。

-对比：通过对照比较，突出事物的特点，表达强烈的情感。

-夸张：夸大事物的特点，以突出情感。

3.情感表达的途径

-直接抒情：直接表达作者的情感，如喜怒哀乐等。

-间接抒情：通过描写环境、事物或人物等，间接表达作者的情感。

4.抒情文章的结构与构思

-引言：通过引人入胜的开头，引发读者的兴趣和情感共鸣。

-主体：详细描述情感体验，运用抒情手法，使情感表达更具深度。

-结尾：总结全文，强调情感，给人留下深刻印象。

5.抒情写作的注意事项

-情感真挚：文章要表达真实的情感，避免虚假和做作。

-抒情手法恰当：根据文章内容和情感，选择合适的抒情手法。

-语言优美：运用丰富的词汇、句型和修辞，提高文章的艺术性。

-结构清晰：确保文章结构层次分明，有助于读者理解情感表达。

6.抒情写作的实践与应用

-模仿经典例文：学习优秀抒情文章，模仿其写作技巧和构思方法。

-情感体验活动：参与情感体验活动，捕捉细腻的情感，提高情感表达能力。

-创新写作：尝试创新思维和表达方式，丰富抒情写作的内容和形式。

7.抒情文章的评析与鉴赏

-分析文章的主题、结构和抒情手法。

-鉴赏文章的语言、情感表达和艺术效果。

-评价文章的优缺点，提出修改意见和建议。课后拓展拓展内容：

1.阅读与本节课内容相关的抒情文章，如《背影》、《荷塘月色》等。

2.阅读文学作品中关于人物情感描写的片段，如《红楼梦》、《西游记》等。

3.观看经典抒情诗歌的朗诵视频，如《再别康桥》、《将进酒》等。

4.阅读关于抒情写作的技巧指导和心得体会的文章。

拓展要求：

1.学生利用课后时间阅读相关文章和观看视频，了解不同作家和诗人的抒情风格和情感表达方式。

2.鼓励学生摘抄喜欢的抒情句子或段落，分析其抒情手法和语言特点。

3.学生可以尝试仿写或创作自己的抒情文章，运用本节课所学的抒情手法和情感表达技巧。

4.教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问等。

5.学生在课后拓展中，可以尝试以下活动：

-分享自己的阅读感悟和心得，与同学进行交流。

-以小组形式进行抒情文章的创作，互相评析和修改。

-尝试将抒情手法应用于其他文体写作，如散文、小说等。

-撰写书评、影评，分析其中的情感表达和抒情手法。

6.教师可以组织一次课后拓展成果展示活动，让学生展示自己的阅读笔记、创作作品等，促进互相学习和交流。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、案例分析和项目导向学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重了教学媒体和资源的使用，如PPT、视频和在线工具等，以丰富教学手段，提高教学效果。

在教学过程中，我注意到学生在情感体验、讨论和创作等方面的积极参与，他们对抒情写作的理解和掌握程度也有所提高。尤其是在小组讨论和课堂展示环节，学生们的合作能力和表达能力得到了锻炼，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，在讲解抒情手法时，我发现部分学生对某些概念的理解还不够深入，需要我在今后的教学中更加注重细节的讲解和解释。此外，在学生的小组讨论中，我也发现有些小组的讨论效果不够理想，可能是因为我对小组讨论的引导和指导还不够充分。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中进行改进。首先，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的理解程度进行有针对性的讲解和指导。其次，我会加强对小组讨论的引导和指导，确保每个小组都能够有效地进行讨论和合作。此外，我还会继续丰富教学手段和资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。课堂小结，当堂检测在这节课的学习中，我们主要探讨了抒情写作的概念、抒情手法、情感表达的途径以及抒情文章的结构与构思。通过学习，我们了解到抒情写作是表达个人情感的重要方式，它具有主观性、情感性、表现性和个性化的特点。我们还学习了比喻、拟人、排比、对比和夸张等抒情手法，以及直接抒情和间接抒情两种情感表达途径。此外，我们还讨论了抒情文章的结构和构思方法，包括引人入胜的开头、详细描述情感体验的主体和总结全文的结尾。

为了检验学生的学习效果，我将进行以下当堂检测：

1.请学生分享他们