2024秋一年级语文上册 汉语拼音 10 ao ou iu说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音10aoouiu说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋一年级语文上册汉语拼音10aoouiu说课稿新人教版教材分析《2024秋一年级语文上册汉语拼音10aoouiu说课稿新人教版》是一年级语文上册的汉语拼音教学内容。本章节内容主要包括ao、ou、iu三个复韵母的发音及其字母组合，通过学习让学生掌握正确的发音方法，能够准确拼读相应的音节，为日后的阅读和写作打下基础。

本章节内容与学生的日常生活紧密相关，通过直观的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。教学过程中，教师需要引导学生正确发音，注重声母、韵母、声调的准确结合，使学生能够自主拼读词语。

在教学设计上，应结合学生的年龄特点和认知水平，采用趣味性强、互动性高的教学方法，如游戏、唱歌、模仿等，激发学生的学习兴趣。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够掌握所学内容。

本章节内容需与课本紧密关联，符合教学实际，注重实用性，以帮助学生顺利过渡到汉语拼音学习阶段。通过对ao、ou、iu的深入学习，让学生感受到语文学习的乐趣，为今后的语文学习奠定基础。核心素养目标本章节的核心素养目标为：培养学生的拼音认读能力、语言表达能力和创新思维能力。通过学习，使学生能够正确认读和拼读ao、ou、iu三个复韵母及其字母组合，提高学生的拼音认读能力。同时，通过丰富的语言实践活动，让学生能够运用所学拼音进行简单的语言表达，提升语言表达能力。此外，通过小组合作、游戏等活动，激发学生的创新思维，培养他们的合作精神和解决问题的能力。总之，本章节的核心素养目标旨在培养学生的拼音认读能力、语言表达能力和创新思维能力，为今后的语文学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）正确掌握ao、ou、iu三个复韵母的发音方法。

（2）能够准确拼读含有ao、ou、iu的音节，并正确书写相应的拼音。

（3）学会运用拼音进行简单的语言表达。

（4）培养学生的团队合作精神和创新思维能力。

2.教学难点

（1）发音准确性：学生对于ao、ou、iu三个复韵母的发音容易混淆，需要教师耐心指导，让学生反复练习，直至发音准确。

（2）音节拼读：学生对于含有ao、ou、iu的音节拼读存在困难，教师可以通过举例、互动等形式，帮助学生掌握正确的拼读方法。

（3）语言运用：学生运用拼音进行语言表达时，容易出现语法错误和词汇搭配不当等问题，教师需要引导学生正确使用拼音，并进行适量的语言实践。

（4）创新思维能力：学生在进行拼音创意表达时，可能存在思维局限，教师可以通过设计富有启发性的任务和活动，激发学生的创新思维。

为确保学生能够突破难点，掌握重点，教师应针对性地采取教学方法，如分组讨论、游戏、模仿、练习等，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够顺利掌握所学内容。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解拼音的发音规则和拼读方法，让学生掌握ao、ou、iu的正确发音和拼读。

（2）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，互相纠正发音错误，提高学生的语言表达能力。

（3）情境教学法：教师创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音进行交流，提高学生的应用能力。

（4）游戏教学法：教师设计拼音游戏，让学生在游戏中轻松学习拼音，提高学生的学习兴趣。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演不同角色，运用拼音进行对话，提高拼音运用能力。

（2）实验活动：学生通过实验操作，观察发音器官的变化，加深对拼音发音的理解。

（3）拼音竞赛：学生进行拼音拼读竞赛，激发学习兴趣，提高拼音认读能力。

（4）创意表达：学生运用拼音创作诗歌、故事等，培养创新思维和语言组织能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示拼音发音规则、例词例句，直观地讲解知识点。

（2）视频：教师播放拼音发音视频，让学生跟随示范进行模仿练习。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线拼音输入法，进行实时互动和反馈。

（4）教学软件：教师运用拼音教学软件，为学生提供丰富的练习资源和游戏，提高学生的学习兴趣。

（5）实物教具：教师使用发音卡片、拼音拼图等实物教具，帮助学生直观地理解拼音发音。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的ao、ou、iu知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解ao、ou、iu的发音和拼读方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解ao、ou、iu知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出ao、ou、iu的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解ao、ou、iu的发音规则和拼读方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、拼音游戏等活动，让学生在实践中掌握拼音技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、拼音游戏等活动，体验拼音知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解ao、ou、iu知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握拼音技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解ao、ou、iu知识点，掌握拼音技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据ao、ou、iu课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与ao、ou、iu课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的ao、ou、iu知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.汉语拼音的基本概念

-拼音是汉字的音标，用于标注汉字的读音。

-汉语拼音系统包括声母、韵母和声调三个部分。

-声母是汉字发音的开头部分，韵母是发音的主要部分，声调是发音的高低、长短变化。

2.复韵母ao、ou、iu的发音特点

-ao的发音为[aʊ]，嘴唇放松，舌头平放在口腔底部，发出“啊”的音，然后迅速上齿接近下齿，发出“欧”的音。

-ou的发音为[oʊ]，嘴唇微微收圆，舌头平放在口腔底部，发出“哦”的音，然后迅速上齿接近下齿，发出“欧”的音。

-iu的发音为[yʊ]，舌尖轻触上齿，舌头平放在口腔底部，发出“衣”的音，然后迅速上齿接近下齿，发出“欧”的音。

3.复韵母ao、ou、iu的拼读规则

-ao、ou、iu可以与声母相拼，形成音节。

-拼音中的“a、o、i、u”字母单独出现时，表示该字母本身的发音。

-当“a、o、i、u”字母后面加上“n、ng”时，发音为“啊、欧、衣、乌”。

4.含有ao、ou、iu的词语实例

-妈妈（māma）：妈妈是家庭的主要照顾者，对子女有深厚的感情。

-花朵（huāduǒ）：花朵是植物的生殖器官，通常很美丽，能吸引昆虫传粉。

-机器（jīqi）：机器是利用能源转换或传递某种形式的机械设备。

5.拼音在实际应用中的重要性

-拼音是学习汉字读音的基础，对于语文学习至关重要。

-拼音能够帮助学生正确发音，提高语言表达能力。

-拼音在计算机输入、字典查找等方面有着广泛的应用。

6.拼音学习的实践方法

-多听：学生可以通过听录音、看视频等方式，多听标准发音，提高听力水平。

-多说：学生可以在家中与家人进行拼音练习，或参加学校组织的拼音比赛，提高口语表达能力。

-多读：学生可以阅读拼音书籍、报纸等，增加对拼音的熟悉程度。

-多写：学生可以进行拼音写作练习，如写拼音日记、拼音作文等，提高写作能力。教学反思今天，我上了一节关于汉语拼音的课，主要内容是教授复韵母ao、ou、iu的发音和拼读。课后，我进行了教学反思，总结以下几点：

首先，课堂氛围活跃。我通过设计有趣的拼音游戏和角色扮演活动，激发了学生的学习兴趣。学生积极参与课堂活动，表现出很高的学习热情。这让我感到非常欣慰，说明我的教学方法是有效的，能够吸引学生的注意力。

其次，学生对复韵母的发音掌握得较好。在课堂上，我通过详细讲解和示范，让学生了解了ao、ou、iu的发音特点和拼读规则。在随后的练习中，大部分学生能够准确地发音和拼读这些复韵母。这表明我在教学过程中注重发音的准确性，取得了较好的教学效果。

然而，我也发现了一些问题。在课堂上，部分学生对含有ao、ou、iu的词语拼读存在困难。这部分学生可能是因为对拼音规则掌握不牢固，导致在实际拼读过程中出现错误。在今后的教学中，我需要加强对这部分学生的关注和指导，帮助他们巩固拼音知识，提高拼读能力。

此外，我发现一些学生在小组讨论和合作学习中表现不够积极。这可能是因为他们性格内向，不善于表达自己的观点，或者对拼音学习缺乏信心。针对这一问题，我计划在今后的教学中采取更多的鼓励措施，提高学生的自信心，让他们更加积极地参与课堂活动。

最后，我认为本节课在教学内容上安排得较为合理，但课堂时间分配可以进一步优化。在今后的教学中，我会更加注重时间管理，确保每个教学环节都能得到充分的时间进行。内容逻辑关系①拼音概念与复韵母ao、ou、iu的关系

-拼音是汉字的音标，用于标注汉字的读音。

-复韵母ao、ou、iu是拼音系统中的重要组成部分。

②复韵母ao、ou、iu的发音与拼读

-ao的发音为[aʊ]，嘴唇放松，舌头平放在口腔底部，发出“啊”的音，然后迅速上齿接近下齿，发出“欧”的音。

-ou的发音为[oʊ]，嘴唇微微收圆，舌头平放在口腔底部，发出“哦”的音，然后迅速上齿接近下齿，发出“欧”的音。

-iu的发音为[yʊ]，舌尖轻触上齿，舌头平放在口腔底部，发出“衣”的音，然后迅速上齿接近下齿，发出“欧”的音。

③含有复韵母ao、ou、iu的词语实例

-妈妈（māma）：妈妈是家庭的主要照顾者，对子女有深厚的感情。

-花朵（huāduǒ）：花朵是植物的生殖器官，通常很美丽，能吸引昆虫传粉。

-机器（jīqi）：机器是利用能源转换或传递某种形式的机械设备。

板书设计：

1.拼音概念与复韵母ao、ou、iu的关系

2.复韵母ao、ou、iu的发音与拼读

3.含有复韵母ao、ou、iu的词语实例课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天，我们学习了汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu的发音和拼读。通过讲解和示范，我们掌握了这三个复韵母的正确发音方法，并能够准确拼读含有这些复韵母的音节。我们还通过实例了解了这些复韵母在词语中的应用，如“妈妈”、“花朵”、“机器”等。同时，我们还学习了拼音在实际应用中的重要性，如帮助学生正确发音，提高语言表达能力，以及在计算机输入、字典查找等方面的应用。通过本节课的学习，学生们应该能够熟练掌握复韵母ao、ou、iu的发音和拼读，并能够正确运用这些复韵母进行词语拼读和语言表达。

2.当堂检测

为了检验学生们对本节课所学内容的理解和掌握情况，我将进行以下当堂检测：

（1）复韵母发音检测：请学生分别发音ao、ou、iu，并指出这三个复韵母的发音特点。

（2）音节拼读检测：请学生分别拼读含有ao、ou、iu的音节，如“妈妈”、“花朵”、“机器”等。

（3）词语运用检测：请学生运用所学复韵母，组成新的词语，并拼读出来。

（4）拼音应用检测：请学生举例说明拼音在实际应用