冀人版（2024秋）科学 三年级下册 3.13筑路影响生物生存 （教案）

冀人版（2024秋）科学三年级下册3.13筑路影响生物生存（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自冀人版（2024秋）科学三年级下册第3.13节“筑路影响生物生存”。课程主要内容包括：

1.让学生了解人类活动对生物生存环境的影响，特别是筑路对生物生存空间和生态环境的影响。

2.学生通过观察和分析相关图片和数据，认识筑路对生物多样性的影响。

3.学生通过实践活动，探讨如何减少筑路对生物生存的影响，提高环保意识。

4.培养学生热爱大自然，关爱生物，保护生态环境的价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与论证：学生通过观察、分析筑路对生物生存的影响，培养提出问题、探究问题、解决问题的能力。

2.科学态度、价值观与责任：培养学生关爱生物，保护生态环境的意识，提高环保责任感。

3.科学、技术、社会与环境：使学生认识到人类活动对生物生存环境的影响，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

4.科学思维方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的观察能力、思考能力和表达能力。在知识方面，学生已经学习了生物的基本特征、生态环境的保护等知识点，对于人类活动对生物的影响有一定的了解。但在具体分析人类活动对生物生存环境的影响方面，学生可能还需要进一步的引导和培养。

在能力方面，学生的观察能力和思考能力较强，能够通过观察和分析来发现问题、解决问题。但在团队合作、表达交流方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作能力和表达能力。

在素质方面，学生普遍具有关爱自然、保护环境的意识，但在具体行动上，部分学生可能还缺乏实践经验。因此，在教学过程中，需要通过实践活动，让学生亲身体验，提高他们的环保素质。

在学习习惯方面，大部分学生具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但也有部分学生学习习惯有待改进，需要教师和家长共同努力，帮助他们建立良好的学习习惯。

对于本节课的内容，学生可能存在以下影响：

1.学生可能对筑路影响生物生存的环境因素有一定的了解，但对于具体的影响机制还需要进一步的学习和探讨。

2.学生可能对生物多样性有一定的认识，但对于如何保护生物多样性，还需要进一步的学习和实践。

3.学生可能对生态环境保护有一定的意识，但对于如何将环保理念付诸实践，还需要进一步的引导和教育。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：教师可以选取一些典型的筑路影响生物生存的案例，让学生通过观察和分析，了解人类活动对生物生存环境的影响。

（2）小组讨论法：将学生分成若干小组，让他们就筑路对生物生存的影响以及如何减少这种影响展开讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（3）实践活动法：组织学生进行户外实践活动，如参观筑路现场、调查周边生物生存状况等，让学生亲身体验，提高他们的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关图片、视频等资料，直观地呈现筑路对生物生存的影响，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行互动式教学，如设置相关问题，让学生在线答题，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关筑路影响生物生存的相关资料，丰富他们的知识储备。

（4）虚拟仿真实验：利用虚拟仿真技术，让学生模拟实验过程，观察筑路对生物生存的影响，提高学生的实验操作能力。

（5）评价与反馈：通过在线评价系统，让学生对自己的学习情况进行评价，及时了解自己的不足，为下一步学习做好准备。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《筑路影响生物生存》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过道路建设对周围生物生存环境造成影响的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索筑路如何影响生物生存的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人类活动对生物生存环境的影响。人类活动对生物生存环境的影响是指人类在生产、生活、建设等活动中对生物生存环境的改变和破坏。这种影响可能包括生物栖息地的破坏、生物多样性的减少等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了筑路对生物生存环境的影响，以及它如何改变生物的生存空间和生态环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调筑路对生物生存环境的影响因素和减少这种影响的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与筑路相关的实际问题，如筑路对周围生物的影响、如何减少筑路对生物生存的影响等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示筑路对生物生存环境的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何减少筑路对生物生存的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人类活动对生物生存环境的影响、筑路对生物生存的影响以及减少这种影响的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.人类活动对生物生存环境的影响：了解人类活动对生物生存环境的改变和破坏，如筑路、城市建设、农业开发等。

2.筑路对生物生存的影响：了解筑路对生物栖息地的破坏、生物多样性的减少以及生物生存空间的变化。

3.减少筑路对生物生存影响的方法：学习如何减少筑路对生物生存的影响，如合理规划路线、采取环保措施、建设生态通道等。

4.生物生存环境的重要性：理解生物生存环境对生物生存和发展的的重要性，以及保护生物生存环境的意义。

5.生态环境保护意识：培养学生的生态环境保护意识，让他们明白每个人都有责任保护生态环境，维护生物的生存权利。

6.科学探究方法：学习如何运用观察、实验、讨论等方法来探究筑路对生物生存的影响，提高科学探究能力。

7.团队合作和表达能力：通过小组讨论、成果展示等活动，培养学生的团队合作能力和表达能力。教学反思与改进在讲授《筑路影响生物生存》这一章节之后，我认真反思了教学过程中的优点和不足，并针对这些问题制定了相应的改进措施。

首先，在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但发现部分学生对于实际生活中的例子并不了解，导致他们对后续内容的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中加入更多生活中的实例，帮助学生建立对知识点的直观认识。

其次，在新课讲授过程中，我虽然强调了筑路对生物生存的影响因素和减少这种影响的方法，但发现部分学生对于理论知识掌握得不够扎实。针对这一点，我计划在未来的教学中增加一些实践活动，如让学生参与模拟筑路工程，亲身体验并理解理论知识。

在实践活动环节，我设置了分组讨论和实验操作，但发现部分学生在小组讨论中发言不积极，实验操作时也不够专注。针对这些问题，我计划在未来的教学中加强对学生的引导和鼓励，提高他们的参与度和积极性。

此外，我还注意到学生在讨论和实验过程中，对于一些细节问题理解不够透彻。为了让学生更好地掌握知识点，我计划在未来的教学中放慢节奏，给予学生更多思考和提问的机会，帮助他们深入理解知识。

最后，在总结回顾环节，虽然我鼓励学生提出疑问，但发现部分学生仍然不敢提问，导致他们对知识点的掌握存在盲点。为了改变这一现象，我计划在未来的教学中创造一个更加轻松和谐的氛围，让学生敢于提问，敢于表达自己的观点。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《筑路对生态环境的影响》、《生物多样性保护的重要性》等。

（2）视频资源：《筑路与生态保护》、《城市发展中的生态问题》等。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：学生阅读上述阅读材料，了解筑路对生态环境的具体影响，以及生物多样性保护的重要性。

（2）观看要求：学生观看上述视频资源，了解筑路与生态保护之间的关系，以及城市发展中的生态问题。

（3）思考要求：学生在阅读和观看的过程中，思考筑路对生物生存的具体影响，以及如何减少这种影响。

（4）实践要求：学生可以结合自己的生活经验，思考如何在日常生活中减少对生物生存环境的影响，如减少使用一次性塑料、节约用水用电等。

（5）交流要求：学生可以与家人、朋友或同学分享自己的学习心得和思考成果，互相交流学习经验。

（6）反馈要求：学生可以将自己在拓展过程中的问题和疑惑反馈给教师，教师会及时解答并提供必要的指导和帮助。

（7）总结要求：学生需要在拓展结束后，总结自己在学习过程中的收获和感悟，加深对筑路影响生物生存的理解。板书设计①本节课的主题：“筑路影响生物生存”

②重点知识点：筑路对生物栖息地的破坏、生物多样性的减少、生物生存空间的变化

③词句：人类活动、筑路、生物生存环境、生态环境保护、科学探究、团队合作

④艺术性和趣味性：运用图文结合、色彩搭配、布局美观等方式，增加板书的吸引力和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

⑤互动性：在板书设计中加入一些互动元素，如提问、填空、连线等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂讨论，对于筑路对生物生存的影响表现出浓厚的兴趣。在教师的引导下，学生能够提出问题并展开思考，体现了良好的思维能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论筑路对生物生存的影响时，能够结合实际情况进行深入分析，并提出减少这种影响的建议。展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，并与他人进行有效的互动和交流。

3.随堂测试：学生能够正确回答关于筑路对生物生存的影响的基本问题，反映出他们对知识点的理解和掌握程度。测试结果表明，学生对筑路对生物生存的影响因素和减少这种影响的方法有