02首届诺贝尔奖颁发-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

02首届诺贝尔奖颁发-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《02首届诺贝尔奖颁发》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期，第5周

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上节课所学内容，了解学生对历史事件的认识。

2.提问：同学们，你们知道诺贝尔奖吗？它是什么时候首次颁发的？

二、新课内容展示（15分钟）

1.结合课本，向学生介绍首届诺贝尔奖的背景、颁发时间和地点。

2.讲解诺贝尔奖的设立目的、奖项设置以及评奖标准。

3.介绍首届诺贝尔奖获得者的成就和贡献。

三、案例分析（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论诺贝尔奖对世界科技进步和人类福祉的影响。

2.各组代表发言，总结讨论成果。

四、互动环节（10分钟）

1.让学生举例说明我国科学家在诺贝尔奖领域取得的成就。

2.邀请学生分享自己了解的诺贝尔奖获得者及其贡献。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调诺贝尔奖在科技、文化等领域的重要地位。

2.拓展思考：如何提高我国在诺贝尔奖领域的竞争力？

六、课后作业（课后自主完成）

1.查阅资料，了解近三年诺贝尔奖获得者的成就。

2.结合所学内容，撰写一篇关于诺贝尔奖的短文。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史理解、文化认同、批判性思维和探究能力四个方面展开。通过学习《02首届诺贝尔奖颁发》一课，旨在引导学生：

1.历史理解：让学生了解首届诺贝尔奖的背景、颁发过程及其意义，培养对历史事件的认识和理解能力，从而增强对科技进步与历史发展的感知。

2.文化认同：通过学习诺贝尔奖获得者的成就和贡献，激发学生对科学家精神的尊重和认同，培养民族自豪感，提高文化自信。

3.批判性思维：鼓励学生在学习过程中，对诺贝尔奖的评奖标准、奖项设置等方面进行思考，培养批判性思维，提高分析问题的能力。

4.探究能力：通过分组讨论、互动环节等形式，激发学生的探究欲望，培养主动查找资料、合作探究和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过近代科技发展的相关知识，了解了科学技术的进步对人类社会的影响。此外，学生对历史事件的时间线、重要人物及其贡献已有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对科学家的成就和科技领域的创新充满好奇，具有一定的探究欲望。他们具备一定的阅读理解能力，能够从文本中获取信息。在学习风格上，学生更倾向于合作学习、互动交流，喜欢通过具体案例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对诺贝尔奖的评奖标准和具体颁发过程感到困惑，对诺贝尔奖获得者的具体成就和贡献理解不够深入。此外，学生对如何将所学知识与实际生活联系起来，以及如何运用批判性思维分析问题可能存在一定难度。在探究活动中，学生可能面临资料查找、合作协调等方面的挑战。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《八年级语文上册》统编版教材，翻到《02首届诺贝尔奖颁发》章节。

-教师需备有教学参考书、课本配套的教师用书以及相关的教学大纲，以便准确把握教学目标和内容。

2.辅助材料：

-准备首届诺贝尔奖颁发的相关历史图片，如诺贝尔奖证书、获奖者的照片、颁奖典礼的场景等，以便在课堂上展示，增强学生的视觉体验。

-制作或收集与诺贝尔奖相关的图表，如诺贝尔奖的奖项设置、评奖流程图等，帮助学生更清晰地理解诺贝尔奖的结构和流程。

-搜集首届诺贝尔奖获得者的科研成果介绍视频，通过多媒体播放，让学生直观感受科学家的成就和对人类的贡献。

-准备相关科学家的事迹介绍资料，用于课堂讨论和案例分析，激发学生的兴趣和思考。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据分组讨论的需要，提前将教室座位布置成小组形式，每组配备一张讨论桌，方便学生进行小组合作学习。

-在教室的前方，设置一个多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-教室内设置一个资料查阅区，提供与诺贝尔奖相关的书籍、杂志等参考资料，供学生课下自主查阅。

-教师应在教室墙壁上悬挂或张贴与科学精神、科技创新相关的名言警句或海报，营造积极向上的学习氛围。

5.网络资源：

-教师应提前在网络上搜集相关的教学资源，如教育网站上的教学课件、学术论文、科普文章等，以便在课堂上分享或指导学生课下学习。

6.互动工具：

-准备白板、记号笔等教学工具，用于记录学生的观点和讨论成果。

-若条件允许，可以使用电子投票系统或在线互动平台，提高学生参与度和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对首届诺贝尔奖的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诺贝尔奖是什么吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些关于首届诺贝尔奖颁发的历史图片或视频片段，让学生初步感受诺贝尔奖的重要性和影响力。

简短介绍诺贝尔奖的基本概念和设立的意义，为接下来的学习打下基础。

2.诺贝尔奖基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诺贝尔奖的基本概念、奖项设置和评奖标准。

过程：

讲解诺贝尔奖的定义，包括其设立的背景和目的。

详细介绍诺贝尔奖的奖项设置、评奖流程，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解诺贝尔奖对科技进步和人类福祉的贡献。

3.诺贝尔奖案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诺贝尔奖获得者的成就及其影响。

过程：

选择几个典型的诺贝尔奖获得者案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、成就和意义，让学生全面了解诺贝尔奖的多样性和深远影响。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用相关知识解决问题。

小组讨论：让学生分组讨论诺贝尔奖在推动科学发展和人类进步中的作用，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诺贝尔奖相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诺贝尔奖的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诺贝尔奖的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诺贝尔奖的基本概念、奖项设置、案例分析等。

强调诺贝尔奖在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诺贝尔奖获得者的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-建议学生阅读《诺贝尔奖获得者传略》等书籍，了解诺贝尔奖获得者的生平事迹、科研经历和成就贡献，从多角度认识科学家的人格魅力和科学精神。

-鼓励学生查阅《科学家传记》等相关资料，了解科学家在研究过程中所面临的困难和挑战，以及他们如何克服这些问题，从而取得突破性的科研成果。

-推荐学生观看《探索发现》、《走近科学》等科普节目，这些节目涵盖了众多领域的科学知识，有助于学生拓宽视野，提高科学素养。

-引导学生关注国内外科研动态，例如《自然》、《科学》等权威科学期刊，了解当前科学技术的发展趋势和前沿领域。

2.拓展建议：

-学生可以结合所学内容，自主选择一位诺贝尔奖获得者进行深入研究，撰写研究报告，分析其科研成果对人类社会的贡献和影响。

-鼓励学生开展小组合作，共同探讨一个与诺贝尔奖相关的主题，例如“诺贝尔奖与我国科技发展”、“诺贝尔奖在环境保护领域的贡献”等，形成调查报告或展示PPT，进行课堂分享。

-学生可以尝试关注身边的科技创新和科学家故事，以采访、报道等形式，记录下身边的科学故事，提高科学传播能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的科普活动，如科普讲座、科技竞赛等，将所学知识运用到实际中，提高自身科学素养和创新能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生撰写一篇关于诺贝尔奖获得者的短文或报告，内容可以包括获奖者的生平简介、主要科研成果、对人类社会的影响等，以巩固对诺贝尔奖及获得者的认识。

-布置阅读任务，要求学生阅读一本与诺贝尔奖获得者相关的书籍或传记，并撰写读后感，分享自己的感悟和收获。

-设计小组合作作业，让学生分组选择一个诺贝尔奖获得者的科研成果进行深入研究，分析其对相关领域的贡献，并撰写研究报告。

-鼓励学生结合所学内容，撰写一篇关于诺贝尔奖与我国科技发展的思考文章，分析我国在诺贝尔奖领域的发展现状和未来展望。

-布置开放式作业，让学生围绕“如果我获得诺贝尔奖，我将如何推动科学进步”这一主题展开想象，撰写一篇创意短文，培养学生的创新思维。

2.作业反馈：

-对学生的短文或报告进行细致批改，指出语言表达、逻辑结构、论点论据等方面的优点和不足，给出具体的修改建议。

-针对学生的读后感，关注其对诺贝尔奖获得者精神的理解和感悟，提出进一步的阅读建议，引导学生深入思考。

-对小组研究报告进行评价，关注报告的完整性、论证的严密性、数据的准确性等方面，给出改进意见，促进学生的合作学习和研究能力。

-对学生关于诺贝尔奖与我国科技发展的思考文章，关注其分析问题的深度和广度，提出建设性的意见，激发学生的思考力和洞察力。

-对学生的创意短文进行评价，关注其想象力和创新点，鼓励学生发挥创造力，提出进一步改进建议。典型例题讲解例题一：

题目：请结合首届诺贝尔奖获得者的成就，阐述其对物理学发展的贡献。

答案：首届诺贝尔奖物理学奖获得者亨利·贝克勒尔发现了天然放射性现象，这一发现揭示了原子核的复杂性和可变性，为后来的核物理学研究奠定了基础。

例题二：

题目：描述首届诺贝尔奖化学奖获得者雅各布斯·亨里克斯·范特霍夫的突出贡献，并解释其在化学领域的意义。

答案：雅各布斯·亨里克斯·范特霍夫因其在化学热力学和反应动力学方面的研究获得了诺贝尔化学奖。他的工作为理解化学反应的速率和机制提供了理论基础，对化学工业和材料科学产生了深远影响。

例题三：

题目：请分析首届诺贝尔奖生理学或医学奖获得者埃米尔·阿道夫·冯·贝林的主要成就，并说明其对现代医学的影响。

答案：埃米尔·阿道夫·冯·贝林因发现白喉抗毒素而获得诺贝尔生理学或医学奖。这一发现开创了血清疗法，为治疗许多传染病提供了新的手段，对现代医学的发展具有里程碑意义。

例题四：

题目：讨论首届诺贝尔文学奖获得者苏利·普吕多姆的作品特点，以及他的文学成就是如何影响法国文学的。

答案：苏利·普吕多姆以其诗歌作品获得了诺贝尔文学奖。他的作品以其深邃的哲理和精湛的技艺著称，对法国象征主义文学产生了重要影响，推动了法国文学的发展。

例题五：

题目：阐述首届诺贝尔和平奖获得者亨利·杜南特的贡献，以及他对国际人道主义法的形成和发展的影响。

答案：亨利·杜南特因创立红十字会而获得诺贝尔和平奖。他的工作促进了国际人道主义法的形成，为战争中的伤员提供了援助和保护，对国际社会的人道主义事业产生了深远的影响。

补充和说明：

1.在回答关于诺贝尔奖获得者的贡献时，学生应重点突出科学家的主要成就，并解释这些成就的科学原理和对相关领域的影响。

2.在讨论文学成就时，学生应分析作品的艺术特色、主题思想以及作者对文学传统的贡献。

3.在阐述和平奖获得者的贡献时，学生应关注其对社会、国际关系或法律制度的积极影响。

4.学生在回答问题时，应结合课本中提供的信息，结合自己的理解，进行有逻辑、有条理的论述。

5.在写作过程中，学生应注意使用专业术语，确保描述的准确性和科学性。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我意识到在引导学生深入理解诺贝尔奖获得者的成就及其对社会发展的影响方面还有待加强。在今后的教学中，我计划采取以下措施进行改进：

1.在课堂导入环节，我将采用更多生动有趣的案例或故事，以激发学生对诺贝尔奖的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.在基础知识讲解环节，我将增加一些互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和掌握诺贝尔奖的相关知识。

3.在案例分析环节，我将鼓励学生从不同角度分析案例，培养他们的批判性思维和创新能力。

4.在学生小组讨论环节，我将加强对学生的指导，确保每个学生都能积极参与讨论，提高他们的合作能力和沟通技巧。

5.在课堂展示与点评环节，我将更加注重学生的表达能力和思维逻辑，以培养他们的综合素质。

6.在课堂小结环节，我将强调诺贝尔奖对科技进步和社会发展的积极影响，以激发学生的社会责任感和创新精神。板书设计①首届诺贝尔奖颁发的时间、地点

②诺贝尔奖的设立背景、奖项设置和评奖