九年级语文下册 第三单元 9 鱼我所欲也第2课时教案 新人教版

九年级语文下册第三单元9鱼我所欲也第2课时教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第三单元9鱼我所欲也

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，让学生提高文学鉴赏能力，培养文本解读和分析的能力，提升语言表达和运用的水平，增强文化自信。

2.人文素养：通过学习《鱼我所欲也》，使学生理解并体悟到作者所表达的道德观念和人生哲理，引导学生树立正确的价值观和道德观。

3.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维的能力，使其在分析问题时能有自己的见解和思考。

4.文化传承与创新：使学生了解并传承中华优秀传统文化，激发学生对文学创作的兴趣，培养有创新精神的文学少年。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了文言文的基本阅读技巧，对一些常见的文言实词和虚词有一定的理解。同时，他们对于孟子及其思想有一定的了解，能够理解并分析孟子的一些基本道德观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于文学鉴赏和文本分析感兴趣，他们具有较强的思维能力和批判性思维，喜欢通过讨论和探究来学习。在学习风格上，他们更倾向于主动学习和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《鱼我所欲也》这篇文章时，学生可能会遇到一些难点，如文言文的阅读理解，孟子的思想观念的理解和分析等。同时，如何将文章中的道德观念和人生哲理与现实生活相结合，以及如何运用文本中的语言表达自己的观点，也是学生需要面临的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级语文下册》第三单元的教材，以及《鱼我所欲也》的相关学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与《鱼我所欲也》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和文学鉴赏区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每个小组配备一定的讨论材料和笔记本。在文学鉴赏区，摆放一些文学作品的复印件，供学生自主阅读和欣赏。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放。

6.网络资源：提前了解并收集一些与《鱼我所欲也》相关的网络资源，如学术论文、评论文章、教学视频等，以备课堂上学生自主探究和教师讲解时使用。

7.教师备课：教师在课前要充分备课，了解课文内容，掌握教学目标，设计教学活动和提问，以确保课堂教学的顺利进行。

8.学生作业：提前准备与本节课相关的学生作业，如阅读理解题、讨论题、作文等，以便在课堂上进行巩固练习和反馈。

9.教学评价：准备相应的教学评价工具，如课堂表现评价表、学生作业评价表等，以便对学生的学习情况进行全面评估。

10.安全措施：确保教室内的教学环境安全，避免使用有潜在危险的教具和实验器材。在课堂上，教师要提醒学生注意自身安全，特别是在进行小组讨论和互动时。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鱼我所欲也》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《鱼我所欲也》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于孟子及其思想的图片或视频片段，让学生初步感受儒家文化的魅力或特点。

简短介绍《鱼我所欲也》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《鱼我所欲也》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鱼我所欲也》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《鱼我所欲也》的背景和作者孟子，包括其主要思想观点。

详细介绍文章的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《鱼我所欲也》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《鱼我所欲也》的特性和重要性。

过程：

分析《鱼我所欲也》中的具体案例，如孟子与鱼的对比。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解孟子的道德观念和人生哲理。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用孟子的思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《鱼我所欲也》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《鱼我所欲也》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《鱼我所欲也》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《鱼我所欲也》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《鱼我所欲也》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用孟子的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《鱼我所欲也》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.文学鉴赏能力：学生将能够理解和欣赏孟子的文言文风格，通过分析《鱼我所欲也》的语言和表达技巧，提高自己的文学鉴赏能力。

2.文本解读和分析能力：学生将能够深入解读《鱼我所欲也》这篇文章，理解孟子的道德观念和人生哲理，并能够运用到自己的生活和学习中。

3.语言表达和运用能力：通过课堂上对《鱼我所欲也》的讨论和分析，学生的语言表达和运用能力将得到提升，他们将能够更好地运用文言文表达自己的观点和思想。

4.文化自信：学生将能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，对儒家思想有更深入的了解，增强自己的文化自信。

5.道德观念和人生哲理的理解：学生将能够理解和领悟到孟子在《鱼我所欲也》中所表达的道德观念和人生哲理，对现实生活中的道德选择和人生决策有指导意义。

6.合作能力和问题解决能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和问题解决能力将得到锻炼和提升，他们将学会与他人合作，共同解决问题。

7.批判性思维和创造性思维能力：学生将能够在分析问题时有自己独到的见解和思考，培养批判性思维和创造性思维能力。

8.自主学习能力：学生将能够在课后自主学习和探索，通过撰写短文或报告，巩固学习效果，提高自主学习能力。教学反思与总结在今天教授《鱼我所欲也》这一课时，我深感教学过程中的收获与反思。首先，我注意到学生在接触文言文时普遍存在一定的困难，因此在导入新课时，我尝试通过提问和展示相关图片、视频等方式激发学生的兴趣，让他们能够更加主动地参与到课堂中来。这一做法在一定程度上取得了成效，但我也意识到在今后的教学中，我需要更多地引导学生深入文本，培养他们的文学鉴赏能力。

在讲解《鱼我所欲也》的基本概念和组成部分时，我尽量用简洁明了的语言进行阐述，并通过图表和示意图帮助学生理解。然而，在课堂实践中，我发现部分学生在理解上仍存在一定的障碍。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加互动环节，让学生在课堂上就能及时提问、解决问题，从而提高他们的学习效果。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生分组讨论。这一过程中，我观察到学生们积极参与、热烈讨论，合作能力和问题解决能力得到了锻炼。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏自主思考。针对这一情况，我将在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励他们独立思考、勇于表达自己的观点。

课堂展示与点评环节，学生们纷纷上台展示自己的讨论成果，其他学生和教师也进行了积极的提问和点评。这一环节既锻炼了学生的表达能力，又加深了全班对《鱼我所欲也》的认识和理解。然而，在点评环节，我发现部分学生对于他人的评价过于在意，容易产生焦虑情绪。为了改善这一现象，我将在今后的教学中注重培养学生的自信心，让他们能够更加从容地面对评价和批评。板书设计1.孟子及其思想

-孟子简介：战国时期儒家代表人物

-思想要点：仁政、性善论、义利之辨

-核心观念：仁爱、忠诚、诚信、正义

2.《鱼我所欲也》文章结构

-开头：引出主题，提出问题

-正文：分析问题，阐述观点

-结尾：总结观点，提出建议

3.《鱼我所欲也》重点词句

-“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”

-“二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”

-“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。”

-“二者不可得兼，舍生而取义者也。”重点题型整理1.选择题：请简要概括《鱼我所欲也》中孟子关于“鱼与熊掌”的选择所表达的道德观念。

答案：孟子认为在“鱼与熊掌”不可得兼的情况下，应该舍鱼而取熊掌，即在面临道德选择时，应该舍弃小利而追求大义。

2.简答题：请结合《鱼我所欲也》中的具体内容，谈谈你对孟子“舍生取义”思想的理解。

答案：孟子在《鱼我所欲也》中通过“舍生取义”的论述，强调了道德价值观的重要性。他认为在面对生死抉择时，应该以义为重，舍生而取义。

3.论述题：请结合《鱼我所欲也》中的观点，谈谈你对“生与义”关系的理解。

答案：《鱼我所欲也》中孟子提出了“生与义”的关系问题，他认为在生死抉择面前，应该以义为重。通过“舍生取义”的论述，孟子强调了道德价值观的重要性，认为道德价值观高于生命价值。

4.翻译题：请将《鱼我所欲也》中的“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”翻译成现代汉语。

答案：生命是我所渴望的，道义也是我所渴望的。当生命和道义不能同时得到时，我会舍弃生命而选择道义。

5.作文题：请以《鱼我所欲也》中的“舍生取义”思想为主题，写一篇作文，谈谈你对道德价值观的理解。

答案：道德价值观是人类社会中不可或缺的一部分，它影响着我们的行为和决策。在《鱼我所欲也》中，孟子提出了“舍生取义”的思想，强调了道德价值观的重要性。我认为，道德价值观是人们在面对道德抉择时所遵循的原则，它帮助我们判断什么是对的，什么是错的。当我们面临生死抉择时，道德价值观告诉我们应该舍弃生命而选择道义，因为道义比生命更重要。这种思想体现了我们对于道德价值观的重视，也展现了我们在面对困境时所展现出的勇气和决心。课堂2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评。对于学生的作业，要关注他们的文言文阅读理解能力、文本解读和分析能力、语言表达和运用能力等方面。及时反馈学生的学习效果，对于作业中的亮点给予表扬和肯定，对于存在的问题给予指正和指导。同时，鼓励学生继续努力，不断进步。

3.学习态度评价：在教学过程中，关注学生的学习态度。对于那些积极参与课堂讨论、认真完成作业、主动提出问题的学生，要给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，对于那些学习态度不端正、缺乏参与意识的学生，要及时进行引导和激励，帮助他们树立正确的学习态度。

4.合作能力评价：在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的合作能力。对于那些能够积极参与小组讨论、与组员有效沟通、共同解决问题的学生，要给予肯定和鼓励。同时，对于那些在合作中存在问题，如依赖他人、缺乏沟通的学生，要及时进行指导和帮助，提高他们的合作能力。

5.创新能力评价：在学生小组讨论和创新性想法提出环节，关注学生的创新能力。对于那些能够提出创新性观点、解决问题的方法的学生，要给予表扬和肯定。同时，鼓励其他学生借鉴和参考这些创新性想法，激发他