八年级地理上册 3.2土地资源教案 （新版）新人教版

八年级地理上册3.2土地资源教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于八年级地理上册第三章第二节“土地资源”，主要涉及我国土地资源的分布、类型及利用状况。教材内容主要包括以下几个方面：

1.土地资源的类型：耕地、林地、草地和建设用地等。

2.土地资源的分布：我国土地资源总量丰富，但人均占有量较小；东多西少、南多北少的特点。

3.土地资源的利用：耕地、林地、草地和建设用地的利用状况及存在的问题。

4.土地资源的管理和保护：国策宣传、耕地保护、生态环境建设等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.区域认知：使学生能够理解并描述我国土地资源的分布特点及利用状况，提高学生对土地资源的空间认知能力。

2.综合思维：培养学生从不同角度、不同层面分析土地资源利用中存在的问题，提高学生的综合分析能力。

3.地理实践力：引导学生关注土地资源的保护和管理，提高学生在实际生活中运用地理知识解决问题的关键能力。

4.人地协调观：培养学生树立正确的土地资源利用观念，认识到人地关系的重要性，提高学生的人地协调意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）我国土地资源的类型及分布：要求学生掌握耕地、林地、草地和建设用地等不同类型土地资源的分布特点，理解我国土地资源的东多西少、南多北少的地域分布特征。

（2）土地资源的利用状况：要求学生了解我国耕地、林地、草地和建设用地的利用状况，以及不同类型土地资源在农业生产、生态环境和经济社会发展中的作用。

（3）土地资源的管理和保护：要求学生掌握我国土地资源管理和保护的政策措施，提高学生对耕地保护、生态环境建设的认识。

2.教学难点：

（1）土地资源利用中存在的问题：学生难以理解土地资源利用中存在的耕地减少、林地破坏、草地退化等问题，以及这些问题对生态环境和社会经济发展的影响。

（2）土地资源管理的措施：学生难以理解土地资源管理政策的具体内容和实施意义，如耕地保护政策、土地用途管制制度等。

（3）人地协调观念的树立：学生难以理解在土地资源利用过程中，如何实现人与自然的和谐共生，以及如何树立正确的土地资源利用观念。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重结合实际案例进行分析，采用图文并茂、互动讨论等教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，注重培养学生的区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观等地理核心素养。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.教学挂图或海报，展示我国土地资源类型及分布。

3.地图册或地图集，供学生查阅和分析土地资源分布。

4.纸质或电子版的教案、课件和教学资料。

课程平台：

1.校内外地理课程资源库。

2.在线教育平台，如“学习通”、“智慧树”等。

信息化资源：

1.相关的在线视频资料，如土地资源利用状况的纪录片、新闻报道等。

2.网络图片或图集，展示不同类型土地资源及利用问题。

3.土地资源管理政策的相关文件和报道。

教学手段：

1.讲授法：教师对土地资源的基本概念、分布、利用和管理等进行讲解。

2.案例分析法：分析具体土地资源利用成功案例，让学生了解土地资源管理的重要性。

3.小组讨论法：分组讨论土地资源利用中存在的问题及解决策略。

4.地理信息系统（GIS）演示：展示土地资源数据和分析结果，提高学生的地理实践力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对土地资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是土地资源吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于土地资源的图片或视频片段，让学生初步感受土地资源的魅力或特点。

简短介绍土地资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.土地资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解土地资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解土地资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍土地资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.土地资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解土地资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的土地资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解土地资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用土地资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与土地资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对土地资源的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调土地资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括土地资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调土地资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用土地资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于土地资源的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.土地资源的类型：耕地、林地、草地和建设用地等。

2.土地资源的分布特点：我国土地资源总量丰富，但人均占有量较小；东多西少、南多北少的特点。

3.土地资源的利用状况：耕地、林地、草地和建设用地的利用状况及存在的问题。

4.土地资源的经营管理：土地使用权出让、土地征收、土地整治等。

5.土地资源的保护：国策宣传、耕地保护、生态环境建设等。

6.土地资源的可持续利用：合理规划土地资源、提高土地利用效率、保护生态环境等。

7.土地资源利用中的政策与法规：土地管理法、土地利用总体规划、耕地保护制度等。

8.学生需要了解的土地资源利用案例：例如，退耕还林还草工程、土地整理项目等。

9.学生需要掌握的土地资源调查方法：实地考察、遥感监测、数据分析等。

10.学生需要培养的土地资源保护意识：节约用地、保护耕地、可持续发展等。内容逻辑关系①土地资源的类型及其特点：

-重点知识点：耕地、林地、草地和建设用地等不同类型土地资源的定义和特点。

-关键词：耕地、林地、草地、建设用地、特点。

-板书设计：列出不同类型土地资源的名称，旁边标注其特点，如耕地的肥沃、林地的茂密、草地的广阔等。

②土地资源的分布与利用：

-重点知识点：我国土地资源总量丰富，但人均占有量较小；东多西少、南多北少的地域分布特征；不同类型土地资源的利用状况。

-关键词：总量、人均占有量、东多西少、南多北少、利用状况。

-板书设计：在地图上标注土地资源的分布特点，并用不同颜色区分不同类型土地资源的利用状况，如耕地、林地的分布区域。

③土地资源的管理与保护：

-重点知识点：土地使用权出让、土地征收、土地整治等经营管理措施；国策宣传、耕地保护、生态环境建设等保护措施。

-关键词：土地使用权、土地征收、土地整治、国策宣传、耕地保护。

-板书设计：用流程图或框图展示土地资源的管理与保护流程，包括土地使用权出让、土地征收等环节，以及相关的国策宣传和耕地保护措施。

④土地资源的可持续利用：

-重点知识点：合理规划土地资源、提高土地利用效率、保护生态环境等可持续利用措施。

-关键词：可持续利用、合理规划、土地利用效率、保护生态环境。

-板书设计：用图示或文字简要描述土地资源的可持续利用方法，如合理规划、节约用地等。

⑤土地资源利用中的政策与法规：

-重点知识点：土地管理法、土地利用总体规划、耕地保护制度等政策与法规。

-关键词：土地管理法、土地利用总体规划、耕地保护制度。

-板书设计：列出土地资源利用中的主要政策与法规，并简要描述其内容和作用。

⑥土地资源利用案例分析：

-重点知识点：退耕还林还草工程、土地整理项目等案例的特点和意义。

-关键词：退耕还林还草、土地整理、案例分析。

-板书设计：用图示或文字描述退耕还林还草工程、土地整理项目等案例，并分析其对土地资源利用的影响。

⑦土地资源的调查方法：

-重点知识点：实地考察、遥感监测、数据分析等土地资源调查方法。

-关键词：实地考察、遥感监测、数据分析。

-板书设计：用图示或文字简要描述土地资源的调查方法，如实地考察的过程、遥感监测的技术等。

⑧土地资源保护意识的培养：

-重点知识点：节约用地、保护耕地、可持续发展等土地资源保护意识的培养。

-关键词：节约用地、保护耕地、可持续发展。

-板书设计：用图示或文字简要描述土地资源保护意识的培养方法，如开展节约用地活动、宣传耕地保护的重要性等。课堂1.课堂提问：通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲解土地资源类型时，提问学生耕地、林地、草地和建设用地等不同类型土地资源的定义和特点，检查学生对知识点的掌握情况。

2.观察学生反应：在讲解过程中观察学生的反应，了解学生对知识的接受程度。例如，在讲解土地资源分布时，观察学生是否能够理解我国土地资源总量丰富但人均占有量较小、东多西少、南多北少的地域分布特征。

3.测试：在课堂结束时，进行简短的测试，检查学生对本节课知识点的掌握情况。例如，出一道关于土地资源利用状况的选择题，要求学生在规定时间内完成，然后对答案进行批改和点评。

4.小组讨论：通过小组讨论的方式，了解学生对知识点的理解和应用能力。例如，将学生分成若干小组，每组选择一个与土地资源相关的主题进行讨论，然后由各组代表向全班展示讨论成果，教师对各组的讨论进行点评和指导。

5.课后作业：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，要求学生撰写一篇关于土地资源的短文或报告，对学生的作业进行批改，指出其中的错误和不足，鼓励学生继续努力。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，检查学生对课堂知识点的掌握情况。例如，在批改关于土地资源类型的作业时，检查学生是否能够正确描述耕地、林地、草地和建设用地等不同类型土地资源的定义和特点。

2.作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出其中的错误和不足，并提供改进的建议。例如，在点评关于土地资源分布的作业时，指出学生对我国土地资源总量丰富但人均占有量较小、东多西少、南多北少的地域分布特征的理解是否准确，并给出正确的答案。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业批改和点评的结果，鼓励学生继续努力。例如，在作业反馈时，表扬学生在土地资源利用状况的作业中取得的成绩，并鼓励学生在今后的学习中更加努力。

4.作业辅导：对学习有困难的学生提供额外的辅导，帮助其提高对知识点的理解和掌握。例如，在课后对学生在土地资源管理和保护作业中存在的问题进行一对一的辅导，帮助学生理解土地使用权出让、土地征收、土地整治等经营管理措施，以及国策宣传、耕地保护、生态环境建设等保护措施。课后作业1.根据课本内容，简要描述我国土地资源的类型及其特点。

答案：我国土地资源的类型主要包括耕地、林地、草地和建设用地等。耕地特点是肥沃、平坦；林地特点是茂密、生态功能强；草地特点是广阔、生物种类丰富；建设用地特点是交通便利、人口集中。

2.分析我国土地资源的地域分布特点及其对农业生产的影响。

答案：我国土地资源总量丰富但人均占有量较小，地域分布特点是东多西少、南多北少。这种分布特点对农业生产的影响是：东部地区耕地资源丰富，有利于农业生产；西部地区耕地资源较少，农业生产条件相对较差。

3.根据课本内容，列出我国土地资源利用中的主要问题，并提出相应的解决措施。

答案：我国土地资源利用中的主要问题有耕地减少、林地破坏、草地退化等。相应的解决措施包括：加强耕地保护，提高耕地质量；加强森