一位数与三位数相乘（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学沪教版

一位数与三位数相乘（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的教学内容是三年级上册数学沪教版《义务教育教科书》中“一位数与三位数相乘”章节。该章节主要让学生掌握一位数乘以三位数的计算法则，能正确进行计算，并理解乘法运算的基本概念。

为了提高教学效果，我会利用多媒体课件、实物操作、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。同时，我会设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的计算能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生数学思维能力、逻辑推理能力、问题解决能力以及创新意识。通过学习一位数与三位数相乘的计算法则，使学生能够运用数学知识解决实际问题，培养他们的数学应用能力和创新思维。同时，通过小组讨论、合作交流等环节，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的人际交往能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了两位数乘以一位数的计算方法，并能够理解乘法运算的基本概念。他们对数的组成和位值有一定的了解，能够进行简单的数学推理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学有着浓厚的研究兴趣，特别是与实际生活情境相关的问题。他们具备一定的学习能力和逻辑思维能力，能够进行简单的数学计算和推理。在学习风格上，他们喜欢通过实际操作、互动交流和直观展示来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一位数与三位数相乘的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解三位数的位值和乘法运算规则，特别是在进位和借位方面的掌握。

-准确地进行计算，特别是对于较大的三位数和一位数的乘法运算。

-解决实际问题，将所学的乘法运算应用到生活情境中，如购物、计算费用等。

针对以上分析，本节课将结合学生的已有知识和学习特点，设计丰富的教学活动和实例，帮助他们克服困难，提高他们的计算能力和问题解决能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《义务教育教科书》三年级上册数学沪教版，以及相关的练习题和作业纸。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生更好地理解和掌握一位数与三位数相乘的计算法则。例如，可以准备一些展示三位数位值和乘法运算规则的图片和图表，以及一些实际生活中的例子，如购物场景的图片和视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一些实际操作的实验，如使用算盘或计数器进行乘法运算，以增强学生对乘法运算的理解和实际操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组安排一张实验操作台，配备算盘或计数器等实验器材。在教室内设置一些展示区，用于展示学生的作品和实验结果。

5.多媒体设备：确保多媒体设备正常运行，如投影仪、计算机等，以便进行多媒体教学和展示。

6.练习题和作业：准备一些具有针对性的练习题和作业，让学生在课后进行巩固和复习。

7.教学指导资料：准备教师指导书或教学课件，以便教师在教学过程中参考和指导学生。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一位数与三位数相乘”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一位数与三位数相乘的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“一位数与三位数相乘”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“一位数与三位数相乘”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一位数与三位数相乘的计算法则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握一位数与三位数相乘的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验一位数与三位数相乘的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一位数与三位数相乘的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一位数与三位数相乘的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一位数与三位数相乘的知识点，掌握相应的计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“一位数与三位数相乘”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“一位数与三位数相乘”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“一位数与三位数相乘”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-数学游戏：设计一些与一位数与三位数相乘相关的数学游戏，如“数位接龙”、“乘法大挑战”等，让学生在游戏中练习计算技能，提高学习的趣味性。

-实际应用案例：提供一些实际生活中的案例，如购物场景、计算费用等，让学生运用所学的乘法运算解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

-数学故事：讲述一些与乘法运算相关的数学故事，如“乘法的起源”、“数学家的小故事”等，激发学生对数学的兴趣，增加学习的趣味性。

-思维导图：让学生绘制一位数与三位数相乘的思维导图，帮助学生整理和梳理知识点，提高学生的思维能力。

2.拓展建议

-观看教学视频：建议学生观看一些优秀的教学视频，如公开课、教学讲座等，从不同的角度理解和掌握一位数与三位数相乘的计算法则。

-阅读数学书籍：推荐学生阅读一些适合年龄段的数学书籍，如数学故事书、数学难题集等，拓展学生的数学知识，培养学生的数学思维。

-参加数学竞赛：鼓励学生参加一些数学竞赛活动，如学校的数学竞赛、地区的数学联赛等，提高学生的数学水平和竞争能力。

-加入数学社团：建议学生加入学校的数学社团或兴趣小组，与其他对数学感兴趣的同学一起学习、交流和分享，提高数学素养。

-开展数学实验：组织学生进行数学实验，如使用计数器、算盘等进行乘法运算的实践操作，让学生在实践中探索和发现数学规律。

-制定学习计划：引导学生制定学习计划，合理安排时间进行课后拓展学习，确保学生能够系统地学习和巩固一位数与三位数相乘的知识点。

-交流与合作：鼓励学生与同学进行交流和合作，共同解决学习中遇到的问题，互相学习和进步。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《数学故事集》中的关于乘法运算的章节，了解乘法运算的发展历程和相关趣事。

-视频资源：建议学生观看《数学之美》系列视频中的乘法运算部分，了解乘法运算在数学和生活中的应用。

-数学游戏：推荐学生尝试在线数学游戏，如“乘法大冒险”、“数学魔方”等，锻炼计算能力和思维能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对乘法运算的理解。

-解决问题：引导学生通过解决实际问题，如计算购物费用、制定旅行预算等，运用乘法运算解决生活中的问题。

-交流分享：鼓励学生与同学交流学习心得和解决问题的经验，分享自己的学习成果和心得体会。

-定期反馈：教师可定期收集学生的学习反馈，了解学生的学习情况和问题，提供必要的指导和帮助。八、教学反思与改进在教学“一位数与三位数相乘”的过程中，我发现学生在理解和掌握乘法运算规则方面存在一定困难，特别是在进位和借位方面的处理。一些学生对三位数的位值理解不够清晰，导致计算过程中出现错误。此外，学生在解决实际问题时，往往无法将所学的乘法运算应用到实际情境中。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强位值概念的教学：在教学过程中，通过实物操作、图片展示等方式，帮助学生更好地理解三位数的位值。例如，可以使用计数器或小棒进行直观展示，让学生看到每一位数字的变化对整个数的影响。

2.设计更多的实际问题：在课堂上，设计更多与实际生活相关的问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学的乘法运算。例如，