13第二部分仿真特训(4)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

13第二部分仿真特训(4)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)中的第二部分仿真特训(4)。这部分内容主要包含了以下几个方面：

1.听懂日常生活中的对话，并能正确理解其意义。

2.听懂有关社会、文化、科技等方面的叙述，并能正确理解其主旨。

3.能在日常生活中运用英语进行有效的沟通，并能正确理解对方的意图。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的英语听力基础。本节课的内容是在此基础上进行的进一步拓展和深化，通过仿真特训，让学生更好地适应实际生活中的英语环境，提高听力和口语表达能力。同时，本节课的内容与高二英语课本中的相关章节相呼应，通过听力训练，加深学生对课本知识的理解和运用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过仿真特训，提高学生的英语听力水平，使其能够在日常生活中熟练运用英语进行有效的沟通和交流。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生更好地了解和理解英语国家的文化背景和社会习俗，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力训练，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够准确、快速地理解和分析听力材料。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习策略和学习能力，使其能够在今后的学习中更加高效地掌握知识。学情分析本节课的授课对象为高二学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的英语听力基础。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了高中英语课程中基本的语法和词汇，但部分学生对一些高级语法结构和词汇使用仍存在模糊之处。这可能会影响他们在听力理解中的准确性。

2.能力层面：学生在英语听力方面具备一定的的基础，但听力水平参差不齐。部分学生的听力能力较强，能够迅速捕捉到关键信息；而部分学生的听力能力较弱，容易在听力过程中遗漏重要信息。此外，学生的口语表达能力也存在一定的差异，部分学生发音准确，表达流畅，而部分学生则在发音和语调上存在问题。

3.素质层面：大部分学生对英语学习充满热情，具备较好的学习态度。他们愿意主动参与课堂活动，展示自己的才能。然而，部分学生在学习过程中缺乏自主学习能力，过于依赖教师的引导。此外，部分学生在面对困难时容易灰心丧气，需要教师鼓励和激励。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体良好，能够遵守纪律，认真听讲。但部分学生在课堂互动中较为内向，不敢积极发言，这可能会影响他们在听力实践中的表现。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握不牢固的学生，教师应加强基础知识的教学；对于听力能力较弱的学生，教师应提供更多的听力训练机会，帮助他们提高听力水平；对于素质方面存在问题的学生，教师应引导他们培养良好的学习习惯和自主学习能力。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心，提高他们在听力实践中的表现。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，教师将采用以下教学方法：

（1）任务驱动法：教师引导学生通过完成具体的听力任务，提高学生的听力技能和实际应用能力。

（2）互动式教学法：教师组织学生进行小组讨论、分享和交流，促进学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

（3）情境教学法：教师创设真实的英语听力情境，让学生在实际语境中锻炼听力，增强对英语语言的理解和运用能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的积极参与和互动，教师将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实的听力场景，提高学生的实际应用能力。

（2）听力游戏：教师设计听力游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼听力，增强学习兴趣。

（3）小组讨论：学生分组讨论听力材料，分享自己的观点和感受，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，教师将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示听力材料和重要知识点，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师选取与听力材料相关的英语视频，让学生更好地了解英语国家的文化背景和社会习俗。

（3）在线工具：教师引导学生利用在线翻译、听力练习等工具，辅助学生的学习，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第二部分仿真特训(4)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习英语听力技能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和听力技能重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语听力技能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语听力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语听力内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对上节课知识的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的听力知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟听力场景，让学生在实践中体验英语听力的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对英语听力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决听力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常生活对话相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语听力在生活中的实际应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常生活对话，引导学生思考英语听力与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语听力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的英语听力内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英语听力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地运用日常生活中的对话，正确理解其意义。他们对英语听力中的社会、文化、科技等方面的叙述有了更深入的理解，能够把握住材料的主旨。此外，学生在高级语法结构和词汇使用方面也有了明显的提升，能够更加准确地表达自己的意思。

2.能力提升：学生的听力水平得到了整体的提高。他们能够迅速捕捉到关键信息，准确地理解和分析听力材料。在日常生活中，学生能够运用英语进行有效的沟通，并能正确理解对方的意图。他们的逻辑思维和批判性思维能力也得到了锻炼，能够更加深入地理解和分析听力内容。

3.素质培养：学生在学习过程中培养了良好的学习习惯和自主学习能力。他们能够主动参与课堂活动，积极表达自己的观点，提高了自信心。同时，学生在面对困难时展现了坚持不懈的精神，能够克服困难，不断提高自己的学习能力。

4.情感态度：学生对英语学习保持了热情和兴趣，他们认识到英语听力在日常生活和学习中的重要性，能够积极主动地学习。通过听力训练，学生更好地了解了英语国家的文化背景和社会习俗，培养了跨文化交际的意识。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯得到了改善。他们能够遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂互动。学生在小组讨论和合作学习中培养了团队合作精神，能够互相尊重，互相帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极参与课堂讨论、是否能够及时回答问题以及课堂纪律表现等。此外，教师还会关注学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极表达自己的观点，以及是否能够认真倾听并尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的成果，包括他们对听力材料的分析和理解程度，以及他们的讨论是否具有逻辑性和深度。教师还会观察学生在展示过程中的表达能力，包括发音、语调和语言组织能力。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试来评估学生对听力知识点的掌握程度。测试内容将包括听力理解、词汇运用和语法结构等方面。教师将根据学生的测试成绩来评估他们的学习效果。

4.作业完成情况：教师将检查学生的作业完成情况，包括作业的正确性和完成质量。此外，教师还会关注学生是否能够按时完成作业，以及他们是否能够主动寻求帮助和改正错误。

5.教师评价与反馈：教师将根据以上各方面的评价结果，对学生进行综合评价。教师将给予学生具体的反馈，包括他们的优点和需要改进的地方。教师还将鼓励学生积极改进，提高他们的学习效果。教学反思在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，包括任务驱动法、互动式教学法和情境教学法，以提高学生的英语听力技能。通过角色扮演、听力游戏和小组讨论等活动，学生积极参与课堂，提高了口语表达能力和团队合作能力。同时，我充分利用了PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源，使教学更加生动有趣。

在教学过程中，我发现学生在听力技能方面存在一定的差异。部分学生的听力能力较强，能够迅速捕捉到关键信息；而部分学生的听力能力较弱，容易在听力过程中遗漏重要信息。为了更好地适应学生的个体差异，我采用了分层教学法，针对不同学生的听力水平进行有针对性的指导。对于听力能力较强的学生，我鼓励他们积极参与讨论，提高口语表达能力；对于听力能力较弱的学生，我提供更多的听力训练机会，帮助他们提高听力水平。

在课堂导入环节，我通过展示与听力内容相关的图片、视频或故事，激发了学生的兴趣。然而，我发现部分学生在课堂导入环节容易分心，无法迅速进入学习状态。为了提高学生的注意力，我尝试在课堂导入环节设置一些悬念或提出问题，引导学生思考，激发他们的求知欲。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课学习的听力内容，强调了重点和难点。我发现学生在课堂小结环节能够更好地掌握所学知识，为课后复习打下了基础。然而，我注意到部分学生在课堂小结环节容易走神，无法集中注意力。为了提高学生的课堂小结效果，我尝试采用提问的方式，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。课后作业1.根据本节课所学内容，请学生选择一个日常生活中的场景，用英语编写一段对话，并表演给家人或朋友听。

2.请学生选择一篇关于社会、文化或科技方面的文章，用英语进行听力练习，并回答以下问题：

-文章的主要内容是什么？

-文章提到了哪些重要的事实或数据？

-文章的作者对这个问题有什么看法或建议？

3.请学生用英语写一篇短文，描述一次他们参加的社交活动或文化活动，并回答以下问题：

-