初中校园欺凌学习环境建设班会教学设计

初中校园欺凌学习环境建设班会教学设计主备人备课成员教材分析本节课的主题是“初中校园欺凌学习环境建设班会教学设计”，主要针对的是初中生。课程内容主要包括对校园欺凌现象的认识，校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校环境的影响，以及如何建设一个和谐、安全的校园环境。

在教材的选择上，我会以人教版《思想品德》八年级上册第四单元“我们受法律特殊保护”中的相关内容为基础，结合《初中生心理发展指导手册》等相关资料，引导学生深入理解校园欺凌的严重性，以及如何在自己的生活中预防和制止校园欺凌。

课程设计上，我将采用讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，以增强学生对校园欺凌的认识，提高他们的自我保护意识和能力。同时，也会结合学生的实际生活，引导他们正确处理人际关系，共同建设一个和谐、安全的校园环境。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括三个方面：道德与法治素养、心理健康与情感管理、团队合作与沟通技巧。

首先，通过学习，学生能理解校园欺凌的不良影响，树立正确的价值观，明确自己作为学生的权利和义务，以及在校园生活中应遵守的规则和法律。

其次，学生需要通过案例分析和角色扮演等方式，提升自己的情绪管理能力，学会在遇到校园欺凌时保持冷静，合理应对，保护自己的身心健康。

最后，通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作意识和沟通技巧，学会与他人合作，共同营造一个和谐、安全的校园环境。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了关于校园欺凌的基本概念，了解了一些校园欺凌的形式和危害。他们可能也听说过一些相关的新闻或者故事，对校园欺凌有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自己生活密切相关的话题往往更感兴趣，因此，结合实际的案例和情境进行教学，可以提高他们的学习积极性。在能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，可以通过讨论和角色扮演等方式，提高他们的实践能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和实践来学习，因此，采用参与式和体验式的教学方法会更有效。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和接受校园欺凌的严重性方面可能存在一定的困难，他们可能无法理解为什么简单的争吵或者打闹会被定义为欺凌。此外，学生在面对校园欺凌时，可能因为害怕或者不知道如何处理而不愿意站出来制止。因此，如何让学生真正认识到校园欺凌的危害，并学会如何应对和制止，将是教学过程中的一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、角色扮演和项目导向学习等。讲授法用于向学生介绍校园欺凌的基本概念和相关信息；讨论法用于激发学生的思考，让他们分享自己的看法和经验；案例研究则通过分析具体的校园欺凌案例，让学生深入了解其危害；角色扮演则让学生亲身体验校园欺凌的不同角色，培养他们的同理心和解决问题的能力；项目导向学习则鼓励学生通过实践活动，自己探索如何预防和制止校园欺凌。

2.设计具体的教学活动：

(1)导入环节：通过一个真实的校园欺凌案例视频，引发学生的关注和思考，激发他们的学习兴趣。

(2)讲授环节：简要介绍校园欺凌的定义、类型和危害，让学生对校园欺凌有一个全面的认识。

(3)讨论环节：分组讨论校园欺凌案例，引导学生从多个角度分析问题，培养他们的批判性思维。

(4)角色扮演环节：让学生分组扮演受害者、施暴者和旁观者，亲身体验不同角色的感受，增强他们的同理心。

(5)实践活动：让学生分组制定预防和制止校园欺凌的计划，通过实践活动，提高他们的问题解决能力。

(6)分享与总结：每组分享自己的成果，讨论最佳预防和制止校园欺凌的方法，总结本节课的主要内容和收获。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示校园欺凌的基本概念和案例；视频用于播放真实的校园欺凌案例，让学生有更直观的认识；在线工具则用于辅助学生进行讨论和实践活动，提高他们的参与度和互动性。同时，我还会邀请相关专家或有经验的老师进行讲座或分享，让学生从不同角度了解校园欺凌的问题。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“初中校园欺凌学习环境建设”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的学习生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的新闻报道或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

详细介绍校园欺凌对学生身心健康的影响，以及校园欺凌的预防和制止方法。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌预防和建设的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现形式、影响以及预防和制止方法等。

强调校园欺凌预防和建设在学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何建设和谐校园环境的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)图书资源：推荐学生阅读《青少年法治教育读本》、《校园欺凌防范与应对》等书籍，深入了解校园欺凌的相关知识。

(2)文章资源：引导学生阅读《中国教育报》、《光明日报》等媒体上关于校园欺凌的评论员文章，了解社会对校园欺凌问题的关注和讨论。

(3)网络资源：推荐学生浏览教育部、全国妇联等官方网站发布的关于校园欺凌的政策文件和研究报告，了解校园欺凌防治的政策背景和研究成果。

2.拓展建议：

(1)开展校园欺凌防范主题活动：鼓励学生参与学校组织的校园欺凌防范主题活动，如演讲比赛、征文活动等，提高他们对校园欺凌的认识和防范意识。

(2)观看相关影视作品：推荐学生观看与校园欺凌相关的影视作品，如《少年的你》、《反欺凌行动》等，引导学生从不同角度思考校园欺凌问题。

(3)参观法治教育展览：组织学生参观法治教育展览，如反腐败教育展览、青少年法治教育展览等，增强他们的法治观念和法律意识。

(4)开展角色扮演实践活动：组织学生开展校园欺凌的角色扮演实践活动，让学生亲身体验不同角色的感受，培养他们的同理心和解决问题的能力。

(5)撰写读后感或观后感：鼓励学生撰写读后感或观后感，表达自己对校园欺凌问题的看法和感受，提高他们的写作能力。

(6)参与线上讨论论坛：引导学生参与关于校园欺凌的线上讨论论坛，如知乎、微博等，与他人分享自己的观点和经验，提高他们的交流和表达能力。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生对校园欺凌的认识和防范能力，布置以下课后作业：

1.写一篇关于校园欺凌的短文，内容包括校园欺凌的定义、表现形式、危害以及预防和制止方法等。

2.结合本节课所学的知识，分析一个自己身边的校园欺凌案例，阐述其原因、影响以及解决办法。

3.设计一个校园欺凌防范主题活动，如演讲比赛、征文活动等，提高同学们对校园欺凌的认识和防范意识。

4.观看一部与校园欺凌相关的影视作品，如《少年的你》、《反欺凌行动》等，撰写观后感，表达自己对校园欺凌问题的看法和感受。

5.参与关于校园欺凌的线上讨论论坛，如知乎、微博等，与他人分享自己的观点和经验，提高自己的交流和表达能力。课堂一、课堂评价：

1.提问评价：通过提问了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生对知识点的理解和应用上的不足，并进行针对性的辅导。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、小组合作的表现等，了解学生的学习态度和合作能力。

3.测试评价：定期进行课堂测试，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生在知识掌握上的薄弱环节，并进行针对性的辅导。

二、作业评价：

1.认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生在作业中的错误，并进行针对性的辅导。

2.及时反馈：对学生的作业进行及时的反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续保持优点，改进不足。

3.