二、勤俭持家我能行（教学设计）鲁科版三年级下册综合实践活动

二、勤俭持家我能行（教学设计）鲁科版三年级下册综合实践活动主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：勤俭持家我能行

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第三单元综合实践活动

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、勤俭持家我能行（教学设计）

【第一课时】

1.课程导入（5分钟）

-通过提问方式引导学生讨论家庭中的节约行为，引入“勤俭持家”的概念。

2.课堂探究（30分钟）

-结合教材，让学生了解勤俭持家的重要性。

-分组讨论：每组列举三种家庭节约方法，并进行分享。

3.案例分析（20分钟）

-分析教材中的案例，让学生了解如何在生活中实践勤俭持家。

4.小组活动（20分钟）

-学生分组，设计一个家庭节约计划，并制定实施步骤。

【第二课时】

1.小组分享（25分钟）

-各小组分享家庭节约计划，其他同学提出建议和改进意见。

2.教师点评与总结（15分钟）

-教师对每个小组的计划进行点评，总结优点和不足。

-强调勤俭持家的重要性和在生活中的实际应用。

3.课后实践（15分钟）

-布置作业：学生将家庭节约计划付诸实践，记录实施过程中的感受和成果。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调勤俭持家对个人和家庭的重要性。

注意事项：

1.教学过程中要关注学生的参与度和互动性，鼓励他们积极发表观点。

2.结合教材内容，让学生在实践中体会勤俭持家的意义，培养良好的消费观念。

3.教师在点评和总结环节要注意引导学生关注节约行为的实际效果，提高他们的实践能力。核心素养目标分析本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：通过探讨勤俭持家的意义，学生将理解个人消费行为对家庭和社会的影响，培养节约资源、关爱环境的责任感。

2.实践创新能力：在制定和实施家庭节约计划的过程中，学生将提高问题解决能力、动手实践能力以及创新思维。

3.团队合作意识：小组讨论、分享等活动有助于培养学生倾听、沟通、协作的能力，增强团队意识。

4.理财意识：结合教材内容，使学生认识到合理规划家庭消费的重要性，培养初步的理财意识。

5.道德品质：通过学习勤俭持家的优秀品质，引导学生树立正确的人生观、价值观，养成诚实守信、廉洁自律的良好品质。教学难点与重点1.教学重点

-勤俭持家的概念与意义：使学生理解勤俭持家对个人、家庭及社会的重要性。

-举例：通过教材中的案例，讲解如何通过节约用电、用水等行为实践勤俭持家。

-家庭节约方法的掌握：让学生掌握至少三种家庭节约方法，并能在生活中应用。

-举例：介绍教材中提到的节约技巧，如购物时比价、减少浪费等。

-家庭节约计划的制定与实施：培养学生制定计划、解决问题的能力。

-举例：引导学生按照步骤制定家庭节约计划，并付诸实践。

2.教学难点

-节约行为的实际应用：学生往往知道节约的重要性，但在实际行动中难以落实。

-突破方法：通过小组活动、案例分析和课后实践，让学生在具体情境中体验节约行为，提高实践能力。

-家庭节约计划的制定：学生在制定计划时可能缺乏条理性和可操作性。

-突破方法：教师提供指导，如明确计划目标、步骤和预期效果，帮助学生完善计划。

-节约行为的持续性和习惯养成：培养学生将节约行为转变为长期习惯。

-突破方法：课后实践环节要求学生记录节约行为，并进行反思和总结，以强化节约意识。

-理解勤俭持家与其他社会价值观的关系：学生需要将勤俭持家的理念与社会主义核心价值观联系起来。

-突破方法：通过课堂讨论和案例分析，引导学生认识到勤俭持家是社会主义价值观的体现，有助于构建和谐社会。

在教学过程中，教师应针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够深入理解勤俭持家的核心知识，并在实际生活中加以运用。同时，注重培养学生的实践能力和良好习惯，帮助他们突破难点，形成长期稳定的节约行为。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好鲁科版三年级下册综合实践活动教材，本节课将直接引用教材中的相关内容，包括勤俭持家的定义、案例分析、节约方法介绍等。

-准备教材中提到的家庭节约计划的模板，以便学生分组活动时使用。

2.辅助材料：

-准备与勤俭持家相关的图片，如节约用水、用电的示意图，以及家庭垃圾分类的指导图，用于课堂展示和讨论。

-制作勤俭持家主题的PPT，包含重要概念、节约方法、案例分析和计划制定的步骤等，以多媒体形式辅助教学。

-搜集和剪辑相关的视频资料，如节约用水的公益广告、家庭节能的小窍门等，增强学生的直观感受和理解。

-准备图表和数据，展示节约行为对家庭经济和环境的影响，帮助学生认识到勤俭持家的实际效益。

3.实验器材：

-如果课程设计中包含简单的实验活动，如测定不同节能灯泡的耗电量，提前准备实验所需的器材，如灯泡、电表、计时器等，并确保器材的安全性。

-准备实验操作指南，指导学生安全、正确地进行实验。

4.教室布置：

-根据分组讨论的需要，将教室划分为若干个小组讨论区，每个区域配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。

-如果涉及实验操作，设置专门的实验操作台，并确保周围有足够的空间供学生安全活动。

-在教室内张贴与勤俭持家相关的标语或海报，营造良好的学习氛围。

-考虑到学生可能需要在教室展示自己的节约计划，提前准备展示用的展板或墙面空间。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，提前发布预习资料，包括勤俭持家的PPT和预习问题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“勤俭持家”的概念和意义，设计问题，如“你如何在生活中实践勤俭持家？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材相关内容，了解勤俭持家的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，与老师和同学分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前接触课程内容。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习打下基础，培养自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于家庭节约的案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解勤俭持家的定义、方法和重要性，结合教材中的实例。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习如何制定家庭节约计划。

解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考勤俭持家与个人生活的联系。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验家庭节约计划的制定过程。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解勤俭持家的理论知识。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握节约计划的制定技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对勤俭持家知识的理解，提高实践操作能力，培养合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如制定自己的家庭节约计划。

提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍、网站和视频，供他们深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，将课堂所学应用到实际中。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解勤俭持家的相关知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽知识视野，提升自我反思和自我管理能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《节约型社会建设》手册：介绍节约型社会的概念、目标和实践方法，帮助学生了解勤俭持家与节约型社会建设的关系。

-《家庭节能小窍门》：提供一系列家庭节能的实用技巧，如节能灯泡的使用、空调温度的设置等，加深学生对节能行动的认识。

-《环保生活指南》：介绍日常生活中如何减少浪费、分类垃圾、循环利用等环保行为，与勤俭持家的理念相结合。

-《理财小知识》：针对小学生编写的理财入门书籍，帮助学生理解金钱的价值和如何合理规划家庭消费。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生开展家庭调研，了解家庭成员的日常消费习惯，分析其中可以改进的地方，并提出具体的节约建议。

-学生可以制作关于勤俭持家的手抄报或电子海报，通过图文结合的方式，展示勤俭持家的意义和具体做法。

-组织学生参加社区或学校的节约资源活动，如节能宣传周、绿色出行等，让学生在实践中体验节约的重要性。

-鼓励学生撰写勤俭持家日记，记录自己在日常生活中的节约行为和感受，通过持续的记录和反思，培养节约的习惯。

-学生可以围绕教材中的案例，进行角色扮演，模拟家庭节约计划的制定过程，增强对节约行为决策的理解。课后作业1.制定家庭节约计划：结合教材中的案例，让学生制定一个符合自己家庭的节约计划，包括节约目标、具体措施和预期效果。

2.体验节约行动：让学生在日常生活中实践一种教材中提到的节约行为，记录实施过程和感受。

3.节约行动分享：学生将自己制定的节约计划或实施的节约行动以口头或书面形式分享给家人，收集家人的反馈意见。

4.节约知识问答：教师准备与勤俭持家相关的问答题目，学生需回答正确，以检验对节约知识的理解和掌握程度。

5.节约故事创作：让学生编写一个关于勤俭持家的故事，可以结合自己的家庭或身边人的实际经历，突出勤俭持家的积极意义。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我发现自己在教学方法和策略方面还有待提高。例如，在课堂导入环节，我可以通过一个生动的故事或案例来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在课堂探究环节，我可以通过设计一些互动性强的小游戏或小组讨论，让学生更积极主动地参与到课堂中来。

在管理方面，我发现自己在课堂纪律方面还需要加强。有时候，学生的注意力容易分散，我会尝试通过适时提问或组织小组活动来引导学生重新集中注意力。同时，我也在思考如何更好地利用在线平台或其他工具来监控学生的预习进度和作业完成情况。

从教学效果来看，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。通过本节课的学习，学生们对勤俭持家的概念有了更深入的理解，掌握了一些实用的节约方法，并能够将这些方法应用到实际生活中。同时，学生们也表现出了对节约资源的责任感和积极参与节约行动的积极性。

然而，教学中也存在一些问题和不足。比如，在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论不够深入，有些学生参与度不高。为了解决这个问题，我计划在下次课程中增加一些讨论提示或指导，帮助学生更好地进行讨论。另外，我发现有些学生在课后作业的完成上存在困难，可能是因为作业难度较大或时间安排不合理。针对这个问题，我计划在布置作业时更加细致地考虑学生的实际情况，适当调整作业难度和时间安排。板书设计板书设计示例：

一、勤俭持家的重要性

-个人成长

-家庭和谐

-社会进步

二、家庭节约方法

-节约用水

-节约用电

-减少浪费

三、家庭节约计划的制定

-目标设定

-措施制定

-实施步骤

四、勤俭持家我能行

-责任感

-创新能力

-团队合作课堂-通过提问：在课堂教学中，教师可以设计一些与勤俭持家相关的问题，让学生回答，以了解他们对知识的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“请说出三种节约用电的方法。”学生回答后，教师可以给予适当的点评和指导。

-观察：教师在课堂上要注意观察学生的表现，如参与度、注意力、学习兴趣等，了解他们对勤俭持家知识的接受程度。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生的讨论情况，了解他们是否积极参与、是否能够提出建设性的意见。

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