2024-2025学年新教材高中生物 第五章 生物的进化 第一节 丰富多样的现存物种来自共同的祖先教案（1）浙科版必修2

2024-2025学年新教材高中生物第五章生物的进化第一节丰富多样的现存物种来自共同的祖先教案（1）浙科版必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中生物必修2——生物的进化

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-理解生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-掌握生物多样性的形成是生物进化的结果。

-理解现存物种丰富多样的原因。

2.教学目标：

-学生能够描述生物多样性的三个层次。

-学生能够解释生物多样性的形成是生物进化的结果。

-学生能够推断现存物种丰富多样的原因。

三、教学方法和手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解生物多样性的概念和形成原因。

-案例分析法：分析具体物种的多样性，引导学生理解现存物种丰富多样的原因。

-小组讨论法：分组讨论生物多样性对生态系统的重要性。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示生物多样性的实例和数据。

-实物展示：展示不同物种的标本或图片。

四、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

-通过展示生物多样性的实例，如动物、植物和微生物，引起学生的兴趣。

-提问学生对生物多样性的理解和认识。

2.讲解生物多样性（10分钟）

-讲解生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-解释生物多样性的形成是生物进化的结果。

3.案例分析（10分钟）

-通过分析具体物种的多样性，如大熊猫、珊瑚礁等，引导学生理解现存物种丰富多样的原因。

-引导学生思考人类活动对生物多样性的影响。

4.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论生物多样性对生态系统的重要性。

-各小组分享讨论成果，进行互动交流。

5.总结和布置作业（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调生物多样性的重要性和保护意义。

-布置作业：要求学生写一篇关于生物多样性的短文，可以是介绍一种物种的多样性或讨论生物多样性对生态系统的重要性。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和与他人合作的能力。

3.作业完成情况：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及学生的写作和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。

1.生命观念：通过学习生物多样性的三个层次，使学生建立起对生命多样性的认识，理解生物多样性的形成是生物进化的结果，从而培养学生对生命的尊重和保护意识。

2.科学思维：通过分析具体物种的多样性和小组讨论生物多样性对生态系统的重要性，培养学生的分析思维和批判性思维，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

3.科学探究：通过案例分析和小组讨论，培养学生主动探究、合作学习和解决问题的能力，使他们能够运用科学方法对生物多样性进行深入探究。

4.科学态度：通过讲解生物多样性的保护和布置相关作业，使学生认识到保护生物多样性的重要性，培养他们的环保意识和责任感，形成积极向上的科学态度。重点难点及解决办法1.重点：

-生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-生物多样性的形成是生物进化的结果。

-现存物种丰富多样的原因。

2.难点：

-理解生物多样性的形成机制和进化过程。

-推断现存物种丰富多样的深层次原因。

3.解决办法：

-采用多媒体教学，通过PPT展示具体的生物实例和数据，直观地呈现生物多样性的三个层次和形成原因。

-通过案例分析，让学生接触实际物种的多样性，以小组讨论的形式探讨现存物种丰富多样的原因，引导学生从进化的角度思考问题。

-在小组讨论中，鼓励学生提出问题，教师引导学生运用所学的生物多样性知识解决实际问题，从而加深对知识点的理解。

-结合学生的日常生活，让他们举例说明生物多样性在生活中的应用，从而更好地理解生物多样性的重要性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：在课堂上，教师将使用讲授法来传授生物多样性的基本概念、三个层次以及生物多样性的形成原因等知识点。这种方法有助于学生建立知识框架和理解生物多样性的理论基础。

-案例研究法：教师将选择一些具体的物种多样性案例，如大熊猫、珊瑚礁等，让学生通过分析案例来理解现存物种丰富多样的原因。这种方法有助于学生将理论知识与实际情况相结合，提高他们的分析和解决问题的能力。

-小组讨论法：在课堂上，教师将组织学生进行小组讨论，让他们分享对生物多样性对生态系统重要性的看法和观点。这种方法有助于培养学生的合作精神和批判性思维。

-项目导向学习：教师可以让学生选择一种物种，对其遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性进行研究，并撰写一份研究报告。这种方法有助于培养学生的独立研究能力和写作能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟不同物种之间的竞争和共生关系，让学生更好地理解生态系统多样性的重要性。

-实验：教师可以安排一次实验，让学生观察和比较不同物种的遗传特征，从而加深对遗传多样性的理解。

-游戏：教师可以设计一个关于生物多样性的游戏，让学生在游戏中学习生物多样性的知识和进化过程，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师将使用PPT来展示生物多样性的实例、数据和图表，以直观的方式呈现知识内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师可以选择一些与生物多样性相关的视频资料，如生物多样性保护的纪录片、物种灭绝的新闻报道等，以增强学生的直观感受和情感认同。

-在线工具：教师可以引导学生使用在线工具，如互联网搜索引擎、学术数据库等，让他们自主查找和分析生物多样性的相关信息，提高他们的信息素养和自主学习能力。

-实物展示：教师可以展示一些不同物种的标本或图片，让学生亲眼观察和触摸，增强他们的直观感受和认知体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物多样性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物多样性内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物多样性的教学目标和生物多样性的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物多样性的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物多样性学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物进化内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物多样性新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物多样性的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出生物多样性的重点，强调生物多样性的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物多样性问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物多样性知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物多样性问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物多样性内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物多样性内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物多样性的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物多样性内容，强调生物多样性的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物多样性内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解生物多样性的三个层次，即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。他们还能够掌握生物多样性的形成是生物进化的结果，以及现存物种丰富多样的原因。

2.分析思维：通过案例分析和小组讨论，学生能够运用所学的生物多样性知识分析具体物种的多样性，理解不同物种之间的相互关系，并能够推断现存物种丰富多样的深层次原因。

3.合作能力：在小组讨论中，学生能够与他人合作，共同探讨生物多样性对生态系统的重要性，培养团队协作的能力。

4.科学探究能力：通过实践活动和实验，学生能够亲自操作，观察和比较不同物种的遗传特征，从而加深对遗传多样性的理解。他们还能够通过实践体验生物多样性知识的应用，提高科学探究能力。

5.情感态度：学生能够认识到保护生物多样性的重要性，培养环保意识和责任感。他们还能够通过分享学习生物多样性心得和体会，增进师生之间的情感交流。

6.应用能力：学生能够在日常生活中注意到生物多样性，了解生物多样性在生活中的应用，如食物链、生态系统的平衡等，提高学生应用知识解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度和对知识点的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和与他人合作的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对生物多样性的知识点掌握情况，包括对重点和难点的理解。

4.作业完成情况：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及学生的写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况中的优点和不足，给予具体的评价和反馈。鼓励学生的进步，指出他们的不足之处，并提出改进的建议。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度和对知识点的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和与他人合作的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对生物多样性的知识点掌握情况，包括对重点和难点的理解。

4.作业完成情况：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及学生的写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况中的优点和不足，给予具体的评价和反馈。鼓励学生的进步，指出他们的不足之处，并提出改进的建议。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度和对知识点的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和与他人合作的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对生物多样性的知识点掌握情况，包括对重点和难点的理解。

4.作业完成情况：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及学生的写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况中的优点和不足，给予具体的评价和反馈。鼓励学生的进步，指出他们的不足之处，并提出改进的建议。课后作业1.分析某一物种的遗传多样性，如大熊猫、珊瑚礁等，描述其遗传特征，并探讨其对物种多样性的影响。

2.结合某一生态系统，如森林、湖泊等，分析其物种多样性，探讨其对生态系统功能的影响。

3.研究某一地区的生态系统多样性，如热带雨林、草原等，描述其物种组成，并分析其对生态平衡的作用。

4.分析人类活动对生物多样性的影响，如过度捕捞、污染等，探讨保护生物多样性的重要性。

5.设计一个生物多样性保护计划，针对某一物种或生态系统，提出保护措施和建议。

例题型一：

题目：请分析大熊猫的遗传多样性，并描述其对物种多样性的影响。

答案：大熊猫具有较高的遗传多样性，表现为多个亚种和基因流的存在。这种遗传多样性有助于物种适应环境和抵抗疾病。然而，由于人类活动的影响，大熊猫的栖息地受到破坏，种群数量减少，可能导致遗传多样性下降。因此，保护大熊猫的栖息地，增加种群数量，有利于保持其遗传多样性，从而维护物种多样性。

例题型二：

题目：请结合热带雨林生态系统，分析其物种多样性，并探讨其对生态系统功能的影响。

答案：热带雨林生态系统具有极高的物种多样性，包括各种植物、动物和微生物。这种多样性有助于生态系统的物质循环和能量流动，促进生态平衡。例如，植物通过光合作用产生氧气和有机物，为其他生物提供食物和能量；动物和微生物参与分解过程，将有机物转化为无机物，实现物质循环。此外，物种多样性还能增强生态系统对环境变化的抵抗力，如气候变化、自然灾害等。

例题型三：

题目：请研究某一地区的生态系统多样性，如草原生态系统，描述其物种组成，并分析其对生态平衡的作用。

答案：草原生态系统具有丰富的物种多样性，包括草本植物、灌木、昆虫、鸟类和哺乳动物等。这些物种之间存在着复杂的相互关系，如竞争、共生、捕食等。物种多样性有助于保持生态平衡，如草原植物通过竞争和共生关系，维持物种间的平衡；昆虫和鸟类通过捕食作用，控制害虫的数量，保持生态平衡。此外，草原生态系统还能提供多种生态系统服务，如水源涵养、土壤保持等。

例题型四：

题目：请分析人类活动对生物多样性的影响，如过度捕捞、污染等，探讨保护生物多样性的重要性。

答案：人类活动对生物多样性产生了严重影响，如过度捕捞导致鱼类资源减少，污染导致水质恶化，破坏生态系统平衡。保护生物多样性对于维持生态平衡、保障人类生存和发展具有重要意义。例如，保护生物多样性有助于维持生态系统的稳定性和功能，保障粮食安全、水资源供应和空气质量。此外，保护生物多样性还能促进生物资源的可持续利用，为人类提供药物、食品等资源。

例题型五：

题目：请设计一个生物多样性保护计划，针对某一物种或生态系统，提出保护措施和建议。

答案：以大熊猫为例，设计生物多样性保护计划如下：

1.建立自然保护区：在大熊猫栖息地建立自然保护区，限制人类活动，保护大熊猫的生存环境。

2.恢复栖息地：实施退耕还林、植树造林等措施，恢复大熊猫栖息地，扩大其生存空间。

3.开展科学研究：加强对大熊猫遗传多样性的研究，了解其生活习性，为保护工作提供科学依据。

4.加强宣传教育：通过媒体、学校等途径，提高公众对生物多样性保护的认识，培养环保意识。

5.合作与交流：加强国内外合作，引进先进保护技术和经验，提高保护效果。板书设计①生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

②生物多样性的形成是生物进化的结果。

③现存物种丰富多样的原因。

为了使板书设计条理清楚、重点突出、简洁明了，同时也具有艺术性和趣味性，教师可以在黑板上用不同颜色的粉笔或荧光笔标出每个重点知识点，以吸引学生的注意力。同时，可以运用图表、图案或简笔画等艺术元素，将知识点形象化，以帮助学生更好地理解和记忆。例如，可以将生物多样性的三个层次用三个不同颜色的圆圈表示，并在每个圆圈中写上相应的关键词，如“遗传多样性”、“物种多样性”和“生态系统多样性”。然后，可以用箭头连接这三个圆圈，表示它们之间的相互关系。在黑板的另一部分，可以用一个进化树的图案来表示生物多样性的形成是生物进化的结果，并用彩色粉笔标注出进化的关键阶段和物种的演变过程。最后，可以用一个多彩的地球图案来表示现存物种丰富多样的原因，并在图案周围写上相应的关键词，如“自然选择”、“隔离