Unit 4 Plants around us Part A 第一课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）

Unit4PlantsaroundusPartA第一课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4PlantsaroundusPartA第一课时

2.教学年级和班级：三年级英语上学期

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化交际意识和思维品质。通过学习Unit4PlantsaroundusPartA，学生能够听懂、会说、会读关于植物的词汇，如tree,flower,grass等，并能运用这些词汇描述周围的植物。同时，通过小组讨论和展示，学生能够提高合作意识和团队协作能力，培养批判性思维和创造性思维。通过观察和描述植物，学生能够增强对自然环境的关注和保护意识，提高生态素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括tree,flower,grass,plant等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）句型结构：学生需要熟练掌握和运用“What'sthis?It'sa/an...”和“Lookat...It's...”句型，用于描述和介绍植物。

（3）听力理解：学生需要能够听懂并理解关于植物的简单对话，获取关键信息。

（4）小组合作：学生需要在小组讨论和展示中，提高合作意识和团队协作能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些容易混淆的植物词汇，如tree和flower，学生可能在拼写和用法上存在困难。

（2）语音辨识：在听力环节，学生可能对一些特殊的植物词汇发音不熟悉，如“grass”和“plant”，影响听力理解。

（3）句型运用：学生可能在运用“What'sthis?It'sa/an...”和“Lookat...It's...”句型时，出现语法错误和表达不准确的情况。

（4）文化差异：在介绍植物的过程中，学生需要了解和理解不同文化背景下的植物认知和表达方式。

（5）生态保护意识：学生需要通过观察和描述植物，增强对自然环境的关注和保护意识，这是一个较为抽象的概念，难以完全理解。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习植物词汇和句型，提高语言运用能力。

（2）交互式教学法：引导学生参与课堂互动，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思维和表达能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作讨论和展示，培养团队协作能力和批判性思维。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，生动展示植物图片和场景，增强学生的直观感受和兴趣。

（2）在线教学平台：运用教学软件，进行词汇游戏、听力练习等互动活动，提高学生的学习积极性和参与度。

（3）实物观察与操作：让学生观察真实的植物标本或模型，进行观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。

（4）评价与反馈：利用在线平台进行即时评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，指导学生进行改进。

（5）课堂管理工具：运用教学管理工具，合理安排课堂时间，确保教学活动有序进行。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4PlantsaroundusPartA的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习植物词汇和句型等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的植物词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕植物词汇和句型的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对植物词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与植物相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合植物词汇和句型的学习，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的植物词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的植物词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.植物词汇：学生需要掌握的植物词汇包括tree,flower,grass,plant等，以及它们的拼写、意思和用法。

2.句型结构：学生需要熟悉并运用“What'sthis?It'sa/an...”和“Lookat...It's...”句型，用于描述和介绍植物。

3.听力理解：学生需要能够听懂并理解关于植物的简单对话，获取关键信息。

4.小组合作：学生需要在小组讨论和展示中，提高合作意识和团队协作能力。

5.生态保护意识：学生需要通过观察和描述植物，增强对自然环境的关注和保护意识。

6.文化差异：在介绍植物的过程中，学生需要了解和理解不同文化背景下的植物认知和表达方式。

7.听力练习：学生需要通过听懂植物词汇和句型，提高听力理解能力。

8.口语表达：学生需要能够运用所学的植物词汇和句型，进行口语描述和交流。

9.书写练习：学生需要能够正确书写植物词汇和句型，提高书写能力。

10.课堂互动：学生需要积极参与课堂互动，提高表达能力和思维能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：要求学生抄写本节课学习的植物词汇，并标注中文意思，以加深记忆。

（2）句型练习：学生需要用所学的植物词汇和句型，编写一个关于植物的小故事，以提高口语表达能力。

（3）听力练习：学生需要听懂并模仿本节课学习的植物词汇和句型的发音，以提高听力理解能力。

（4）小组讨论：学生需要以小组为单位，讨论本节课学习的植物词汇和句型的应用场景，以提高合作意识和团队协作能力。

2.作业反馈：

（1）词汇练习：教师需要及时批改学生的词汇练习，指出拼写、用法等方面的错误，并给出改正建议。

（2）句型练习：教师需要对学生编写的小故事进行评价，指出语言表达方面的不足，并提出改进意见。

（3）听力练习：教师需要对学生的听力练习进行评价，针对发音不准确的部分，给予指导和纠正。

（4）小组讨论：教师需要对学生的讨论情况进行评价，鼓励学生积极参与，并提出意见和改进建议。

教师需要关注学生的作业完成情况，对未按时完成作业的学生进行提醒和督促，以确保学生能够巩固所学知识，提高英语能力。同时，教师应定期总结学生在作业中出现的问题，针对性地进行教学调整，以提高教学效果。八、内容逻辑关系①植物词汇的学习与运用：

-重点知识点：tree,flower,grass,plant等植物词汇的拼写、意思和用法。

-教学逻辑：首先介绍每个词汇的中文意思，然后通过示例展示词汇在句子中的运用，最后让学生进行词汇练习，巩固记忆。

②句型结构的学习和练习：

-重点知识点：“What'sthis?It'sa/an...”和“Lookat...It's...”句型的结构和用法。

-教学逻辑：先讲解句型的结构，然后通过例句展示句型的运用，接着让学生进行句型练习，提高口语表达能力。

③听力理解能力的培养：

-重点知识点：听力材料中关于植物的简单对话，以及关键信息的获取。

-教学逻辑：首先播放听力材料，让学生听懂并理解对话内容，然后进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

④小组合作学习和实践：

-重点知识点：学生以小组为单位，进行讨论和展示，培养合作意识和团队协作能力。

-教学逻辑：布置小组讨论任务，让学生围绕植物词汇和句型的应用进行讨论，最后进行小组展示，提高学生的合作和实践能力。

⑤生态保护意识的培养：

-重点知识点：通过观察和描述植物，增强对自然环境的关注和保护意识。

-教学逻辑：首先引导学生观察周围的植物，了解植物的生长环境和保护意义，然后让学生描述植物，培养对自然环境的关注和保护意识。

⑥文化差异的认知：

-重点知识点：了解和理解不同文化背景下的植物认知和表达方式。

-教学逻辑：通过介绍不同文化中对植物的认知和表达，让学生了解文化差异，培养跨文化交际能力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计成以下形式：

1.植物词汇：

-tree:树

-flower:花

-grass:草

-plant:植物

2.句型结构：

-What'sthis?It'sa/an...

-Lookat...It's...

3.听力理解：

-播放听力材料，让学生听懂并理解对话内容。

-进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

4.小组合作：

-小组讨论：围绕植物词汇和句型的应用进行讨论。

-小组展示：展示小组讨论成果，提高学生的合作和实践能力。

5.生态保护：

-观察植物：了解植物的生长环境和保护意义。

-描述植物：培养对自然环境的关注和保护意识。

6.文化差异：

-不同文化对植物的认知和表达：了解文化差异，培养跨文化交际能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习植物词汇和句型，提高语言运用能力。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作讨论和展示，培养团队协作能力和批判性思维。

3.多元化评价方式：结合学生表现、小组合作、课堂参与等方面，进行综合评价，提高学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：课堂组织存在一定问题，学生注意力容易分散，影响教学效果。

2.教学方法：部分学生对传统教学方法感到枯燥，缺乏学习兴趣。

3.评价方式：评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况和能力。

（三）改进措施

1.优化课堂组织：采取更有效的课堂组织方式，提高学生的注意力，确保教学效果。

2.丰富教学方法：引入更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：结合学生表现、小组合作、课堂参与等方面，进行综合评价，全面反映学生的学习情况。课后作业1.词汇练习：请用tree,flower,grass,plant等词汇造句，并尽量使用本节课学习的句型结构。

2.听力练习：请听懂并模仿本节课学习的植物词汇和句型的发音。

3.小组讨论：以小组为单位，讨论本节课学习的植物词汇和句型的应用场景，并展示给全班同学。

4.口语表达：请用所学的植物词汇和句型，编写一个关于植物的小故事，并口头表达出来。

5.书写练习：请用英文书写本节课学习的植物词汇和句型，确保书写正确。

例题：

1.造句：

-Tree:Ihaveabigtreeinmybackyard.

-Flower:Shehasabeautifulflowergarden.

-Grass:Thegrassisgreenandsoft.

-Plant:Mymotherhasalotofplantsinherhouse.

2.听力练习：

-Listentotherecordingandrepeatafterme:tree,flower,grass,plant.

3.小组讨论：

-Discussthedifferenttypesofplantsyoucanfindiny