2024-2025学年八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第三课 在交往中完善自我 第1框 交往伴一生一生在交往教案 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第三课在交往中完善自我第1框交往伴一生一生在交往教案鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自鲁教版八年级政治上册第二单元“学会交往天地宽”中的第三课“在交往中完善自我”的第一框“交往伴一生一生在交往”。教材通过阐述交往的重要性，引导学生认识在交往中如何完善自我，提升自身的人际沟通能力。本框内容以实际生活案例为依据，强调交往是人生不可或缺的部分，使学生在学习过程中认识到交往对个人成长的影响，从而激发学生在日常生活中积极与他人交往，提高自身素养。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生在现实生活中运用交往技巧，促进个人全面发展。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际沟通能力和社会交往素养。通过学习交往的重要性，使学生能够：1.认识到交往对个人成长的影响，增强社会责任感和集体荣誉感；2.掌握基本的交往原则和技巧，提高在实际生活中与他人沟通的能力；3.学会在交往中尊重他人，理解多元文化，培养开放、包容的心态；4.运用所学交往知识解决实际问题，提升自我调适和团队合作能力。通过本节课的学习，学生将能够在日常生活中更好地与他人交往，促进个人全面发展，为未来的社会生活打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：1.理解交往的重要性及其对个人成长的影响；2.掌握基本的交往原则和技巧。

难点：1.如何在实际情境中运用交往原则和技巧；2.如何在交往中体现尊重他人和包容多元文化。

解决办法：1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生结合自身经验，深入理解交往的重要性；2.设计角色扮演活动，模拟实际交往场景，让学生在实践中学习并运用交往原则和技巧；3.引入多元化背景下的交往实例，引导学生探讨如何在交往中尊重差异，促进相互理解；4.教师适时引导和总结，帮助学生提炼关键点，突破难点。

突破策略：1.鼓励学生主动参与，提高课堂互动性；2.注重个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持；3.结合课本内容，提供丰富的教学资源，帮助学生巩固所学知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材或学习资料，包括鲁教版八年级政治上册课本，重点为第二单元“学会交往天地宽”中第三课“在交往中完善自我”的第一框“交往伴一生一生在交往”。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如展示不同场景下的交往图片，以帮助学生理解交往的多样性。

-制作图表，梳理交往的重要性和交往技巧，便于学生直观学习。

-搜集和编辑相关视频资料，如名人演讲、教学短片等，以丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣。

-准备一些有关多元文化的资料，以便在课堂上展示，帮助学生了解和尊重不同文化背景下的交往特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论区，每组配备一张大白纸和彩色笔，方便学生记录讨论成果。

-设立一个简易的讲台，用于教师讲解和引导学生学习。

-在教室墙壁上张贴与交往相关的名言警句，激发学生对课堂主题的思考。

-若条件允许，可以设置一个展示区，展示学生的预习成果和课堂作品。

为确保教学效果，教师还需在课前检查和确认以下事项：

-教学设备（如投影仪、音响设备等）的正常运行。

-确保网络连接稳定，以便在课堂上实时获取在线资源。

-准备好课堂反馈表格，以便在课后收集学生对课程的意见和建议。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是交往吗？它对我们的生活和成长有什么样的影响？”

展示一些关于交往的图片，如朋友聚会、团队合作等，让学生初步感受交往的魅力。

简短介绍交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交往的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解交往的定义，包括其主要的原则和技巧。

详细介绍交往的组成部分，如倾听、表达、同理心等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解交往在实际生活中的应用。

3.交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交往案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、交往技巧和积极结果，让学生全面了解交往的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用交往技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同情境下运用交往技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交往相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用交往技巧改善现状。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交往的基本概念、原则、案例分析等。

强调交往在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极运用交往技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在日常生活中运用交往技巧的短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.认识到交往对个人成长的重要性和价值，明确了在交往中完善自我能力的意义。

2.掌握了基本的交往原则和技巧，如尊重他人、倾听、表达、同理心等，并能将这些原则和技巧与日常生活实际相结合。

3.通过案例分析，学会了分析交往情境，识别交往中的问题，并运用所学知识解决问题，提高了交往的实际操作能力。

4.在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力、沟通能力和表达能力得到了锻炼，增强了自信心和团队协作意识。

5.学生能够结合教材内容，反思自己在交往中的优点和不足，制定合适的改进措施，促进个人在交往中的成长。

6.学生对多元文化背景下的交往有了更深入的了解，学会尊重和包容他人，提高了跨文化交往的能力。

7.学生能够运用所学交往知识，分析和解决生活中的实际问题，提高了解决问题的能力。

8.学生在课后作业中，通过撰写关于交往技巧的短文，巩固了所学知识，进一步提高了对交往的认识和应用。

1.学生明确了交往的定义，理解了交往对个人社交能力和心理素质的影响，能够主动与他人建立良好的关系。

2.学生掌握了交往的基本原则，如平等、尊重、真诚、理解等，并能将这些原则运用到实际交往中，提高交往的质量。

3.学生学会了倾听和表达技巧，能够有效地与他人沟通，减少误解和冲突。

4.学生认识到同理心在交往中的重要性，学会站在他人的角度思考问题，增进彼此的理解和信任。

5.学生了解了交往礼仪，能够在不同场合遵循相应的交往规范，展现出良好的教养和修养。

6.学生通过案例分析和小组讨论，学会了在实际交往中如何应对困难和挑战，提高了解决问题的能力。

7.学生对多元文化交往有了更全面的了解，能够在跨文化交往中尊重差异，促进文化交流和融合。

8.学生能够结合教材内容，反思自己在交往中的表现，形成持续改进的动力，不断提升交往能力。七、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对交往原则和技巧的理解程度，及时发现学生认知上的误区，引导学生正确理解交往的重要性。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力，针对学生的表现给予及时的指导和反馈。

-设计课堂小测验，测试学生对交往知识点的掌握情况，通过测验结果分析学生的学习效果，为后续教学提供参考。

-鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点和想法，教师通过点评和鼓励，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，针对学生在作业中反映出的优点和问题，给予具体的评价和指导。

-点评学生在短文中对交往技巧的应用和分析，指导学生如何将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实际操作能力。

-及时反馈学生的学习效果，对于表现优秀的学生给予表扬，对于进步空间较大的学生，提出具体的改进建议，鼓励学生继续努力。

-通过作业评价，关注学生在交往认知、情感态度、行为实践等方面的变化，全面评估学生的核心素养发展。

3.期末评价：

-在学期末对学生的交往能力进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度、课堂展示效果等方面。

-结合学生的自我评价和同伴评价，全面了解学生在交往方面的成长和进步。

-通过期末考试或实践操作等方式，评估学生对交往知识的掌握和运用能力，为学生的下一步学习提供依据。

4.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习反馈调整教学策略和方法。

-关注学生在教学活动中的参与度和互动情况，不断优化教学设计，提高教学效果。

-定期与同行交流教学心得，借鉴优秀的教学经验，提升自身的教学水平。八、教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对交往的重要性有了更深刻的理解。他们开始意识到交往不仅仅是一种社交活动，更是个人成长和发展的关键因素。在课堂上，学生们积极参与讨论，分享自己的交往经历，通过互相倾听和交流，他们学会了尊重和理解他人。这种开放的交流氛围让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。有些学生虽然理解了交往的重要性，但在实际运用中还是显得有些生疏。他们可能知道要尊重他人，但在具体的交往中却不知道如何表达。这让