14《普罗米修斯》 第二课时 公开课一等奖创新教学设计（表格式）

14《普罗米修斯》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版四年级上册14《普罗米修斯》教学设计

年级四年级学科语文

课题普罗米修斯课时第二课时

教材分析《普罗米修斯》是统编版小学语文四年级上册的一篇课文，主要通过讲述了普罗米修斯为了帮助人类，从神那里盗取火种并赐予人类，因而遭到众神的惩罚。这个故事不仅展现了普罗米修斯的勇敢与牺牲精神，也体现了人类对光明和文明的渴望，激发学生对不同文化传统的兴趣，引导他们认识和尊重多元文化，培养学生的文学鉴赏能力和跨文化理解能力。通过这篇课文，学生可以了解到不同文化背景下关于火的起源的传说，同时也能感受到神话故事所蕴含的深刻哲理，适合四年级学生学习。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好众神的名字2、能按照事情的起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯盗火的故事3、说说故事中的哪个情节触动了你，和同学交流4、通过朗读、小组讨论等活动，了解到不同文化背景下关于火的起源的传说，激发对不同文化传统的兴趣，引导认识和尊重多元文化，培养文学鉴赏能力和跨文化理解能力

教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，好众神的名字；按照事情的起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯盗火的故事；说故事中的哪个情节触动了你，和同学交流

难点：通过朗读、小组讨论等活动，了解到不同文化背景下关于火的起源的传说，激发对不同文化传统的兴趣，引导认识和尊重多元文化，培养文学鉴赏能力和跨文化理解能力

教法学法教法：演示法、启发式、探究法等。

学法：游戏学习法、讨论法。

教学辅助材料、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。

教学大步骤教学过程

一、激趣导入【学习任务一：吸引兴趣】1、创设情境师：同学们，你们觉得火重要吗？为什么？生：没有火，我们就无法烹饪食物生：没有火，就无法取暖师：那你们知道在很久以前，人类是如何得到火种的吗？师：在古希腊，有一个非常著名的神话故事，讲述了普罗米修斯这位伟大的英雄如何为人类盗取火种2、引出课题师：今天我们就来学习这篇课文，了解伟大的天神普罗米修斯如何为人类盗取火种的

二、整体感知【学习任务二：把握整体结构】1、自主阅读·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子2、集体朗读·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。3、初步交流·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情

三、深入研读【学习任务三：突破重难点】1、同情人类师：现在请同学们再次阅读课文并思考普罗米修斯盗取火种的原因是什么？生：因为很久以前以前地面上没有火生：人们只能吃生的食物生：在无边的黑暗中度过了一个又一个的长夜师：你们想一下吃生的食物会有什么危害？生：会消化不良可能会感染到病菌师：以前的夜晚，满是黑暗，可能会发生什么？生：可能会被野兽袭击生：可能会冻感冒生：可能会发生抢劫师：这个时候有一位叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到了这样的场景决定做什么事情？生：决定冒着生命危险到天上去盗取火种师：普罗米修斯那么善良，看到这样悲惨的场景特别同情人类，因此决定去盗取火种，所以普罗米修斯盗取火种的原因是？生：同情人类2、盗取火种，人类生活发生改变师：普罗米修斯又是怎样盗取火种的？生：有一天当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里生：从喷射火焰的车轮上拿了一颗火星带到人间师：请问普罗米修斯盗取火种时，他的动作有哪一些？生：跑生：拿生：带到师：普罗米修斯在太阳车上盗取了火种，有了火之后，人类是怎样生活的？生：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物生：驱寒取暖生：用火来驱赶危害人类安全的猛兽师：读到这里你觉得普罗米修斯是一位怎样的天神呢？生：普罗米修斯是一位造福人类的天神生：普罗米修斯是一位无私奉献的精神生：普罗米修是一位勇敢的天神3、对比品质师：得知普罗米修斯取走火种之后，众神的领袖宙斯和火神分别是什么反应？生：宙斯是气急败坏决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行师：火神呢生：火神很佩服普罗米修斯，悄悄对他说，只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你师：读在这里，你觉得宙斯是一位怎样的天神？生：是一位冷酷的神生：是一位霸道的神生：是一位无可理喻的神师：火神呢，你们觉得他又是一个怎样的天神？生：是一位富有正义感的天神生：是一位善良的神师：面对火神的劝说，普罗米修斯是如何回答的生：普罗米修斯摇摇头，坚定的回答，为人类造福有什么错？生：我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种师：请问普罗米修斯为什么不愿意归还火种？生：因为他想要为人类造福生：因为他想造福人类师：哪里可以看出来普罗米修斯的坚定呢？生：我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种生：具体是哪个词语可以看出来普罗米修斯坚定的信念生：绝不会生：更不会师：读到这里你们觉得普罗米修斯还是一位怎样的神？生：为了造福人类而努力的神是生：一位英勇的神生：是一位不怕困难的神生：具有坚定不移信念的神4、受到惩罚师：不肯归还火种的普罗米修斯受到了怎样的惩罚呢？生：普罗米修斯的双手和双脚带着铁环被死死地锁在高高的悬崖上生：他既不能动弹也不能睡觉生：日夜遭受着风吹雨淋的痛苦师：普罗米修斯既不能动弹也不能睡觉，日夜还要遭受风吹雨淋的痛苦。在这里你们觉得普罗米修斯是一位怎样的神？生：是一位坚强不屈的神生：是一位为了造福人类而努力的人生：是一位不畏坚信的天神师：他还可能会承受了什么样的痛苦？生：在烈日炎炎的夏天，太阳炙烤着大地，同时也烤着普罗米修斯生：在冬天，冰天雪地，普罗米修斯被冻得直发抖生：狂风暴雨的时候，雨水倾盆而下，肆意的洗礼着普罗米修斯师：可是普罗米修斯仍然不肯屈服，宙斯又给予了他怎样的惩罚呢？生：狠心的宙斯又派了一只凶恶的秃鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的牙齿使他的肝脏，白天他的肝脏被吃光了生：可是一到晚上肝脏又重新长了出来，这样普罗米修斯所承受的痛苦永远没有了尽头师：真是狠心的宙斯师：在这一个自然段里，哪一些词语让你觉得普罗米修斯承受的痛苦永远没生：有了尽头？生：每天生：重复生：永远没有尽头师：普罗米修斯的肝脏白天被吃光，可是晚上又长了出来。又到第二天又被吃光，又会长出来，就这样如此循环反复没有尽头，而且吃一次会痛一次。请同学们结合图片说一说你的感受如何？生：感觉非常痛苦生：感觉非常敬畏他生：很佩服他师：感觉普罗米修斯这位天神值得尊敬师：你还会想到哪一些词语呢？生：惨不忍睹生：血淋淋5、感悟品质师：尽管如此，普罗米修斯就是不肯向宙斯屈服，读到这里你觉得普罗米修斯是一位怎样的天神？生：是一位敢做敢当的天神生：是一位永远不向邪恶屈服的天神生：是一位善良的天神生：是一位不屈不挠的天神师：最后有没有人去拯救了普罗米修斯这位善良的天神呢？生：有师：是谁？生：是大力士赫拉克勒斯师：请问这位天神为什么要救出普罗米修斯？生：因为他觉得普罗米修斯是一位善良的神生：因为他觉得普罗米修斯是一位正义的神生：因为他觉得普罗米修斯是为人类带来幸福而做的事情，不应该受到惩罚师：没错，普罗米修斯为人类驱走黑暗带来光明，为人类驱走寒冷带来温暖，为人类去走痛苦，带来幸福，这样的人怎么能遭受不幸呢？师：请问故事的结尾为什么要用终于获得了自由来写？生：因为这样能够凸显出普罗米修斯为人类的幸福而经受的痛苦是无尽的生：因为这样更能够表现普罗米修斯不屈不挠的精神生：因为这样更能够反映出普罗米修斯是一位敢作敢当的天神，值得被人尊敬师：终于二字，写出了普罗米修斯受难之久，也表现了人们对普罗米修斯获救期盼已久的心情，表现了人们对普罗米修斯的尊敬。普罗米修斯真是一位伟大的天神

四、提炼归纳【学习任务四：巩固难点知识】1、引导总结师：现在我们来一起回顾《普罗米修斯》这篇神话故事。《普罗米修斯》这篇课文讲述了什么故事？生：讲述了希腊神话中的英雄普罗米修斯，他不忍心看到人类生活在黑暗和寒冷中生：于是从天上盗取了火种送给人类，让人类有了光明和温暖生：他的行为触怒了众神之首宙斯，因此受到了严厉的惩罚师：普罗米修斯为什么要冒险去盗取火种？他的这一行为体现了什么样的品质？生：因为他对人类有同情和爱心，他不忍心看到人类受苦生：体现了他无私和勇敢的品质生：他愿意为了人类的福祉而牺牲自己师：宙斯是如何惩罚普罗米修斯的？这个惩罚反映了宙斯什么样的态度？生：宙斯将普罗米修斯锁在高加索山上，让一只鹰每天啄食他的肝脏，而他的肝脏又会在夜晚重新长出来，这样的痛苦日复一日，永无止境生：这个惩罚反映了宙斯对普罗米修斯行为的愤怒和不宽容生：反映了他认为普罗米修斯的行为是对神的权威的挑战师：普罗米修斯的命运发生了什么变化？这个变化对人类有什么影响？生：后来，赫拉克勒斯射死了那只鹰，解救了普罗米修斯，让他重获自由生：普罗米修斯的解放象征着正义和善良最终战胜了强权和暴政生：激励人们勇敢地追求正义和自由师：通过《普罗米修斯》这篇神话故事，我们了解了古希腊神话中的一个英雄人物，还体会到了勇敢、无私和正义的价值观，希望我们以后也能像普罗米修斯一样，勇于为正义和真理发声，不畏强权，坚定自己的信念2、主题升华师：现在请你们假设自己是希腊神话中的英雄普罗米修斯，面临着一个艰难的抉择：是否要为了人类的福祉去盗取火种？为什么？生：我会去盗取火种生：因为火种对人类来说非常重要，它能带给人类光明和温暖生：因为能帮助人类烹饪食物，提高生活质量生：因为我对人类很同情师：你们是否考虑过盗取火种可能带来的后果？生：考虑后果生：可能会受到严厉的惩罚生：可能会失去自由师：你认为在现实生活中，我们应该如何平衡个人的安全和更大的社会责任？生：我认为我们应该在确保自己安全的前提下，尽我们所能去帮助他人和社会生：有时候我们需要做出一些牺