【大单元】统编版语文二下第六单元《语文园地六》第一课时 公开课一等奖创新教学设计

【大单元】统编版语文二下第六单元《语文园地六》第一课时公开课一等奖创新教学设计

二年级下册《语文园地六》第一课时教学设计

学习目标定位

课标分析【核心素养内涵】义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。第一学段目标：【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3.学习独立识字。【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。单元教学目标：【识字与写字】1.认识44个生字，读准1个多音字，会写34个字，会写34个词语。2.认识“博、馆"等9个生字；认读有关场所名称的词语，学习利用成所名称识字。3.能正确书写“含、迎”等容易多些或少写笔画的字，以及“荡、满"等结构易错的字。4.能运用学过的方法猜测词语的意思，并能说出理解词语的方法。【阅读与鉴赏】能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积累自愈，抄写句子。能背诵《古诗二首》《雷雨》《悯农（其一）》。能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。自主阅读《最大的“书"》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。【表达与交流】1.读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活的趣事。2.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的系习惯。

教材分析【文本位置和结构】语文园地六是部编版小学语文二年级下册第一六单元。本单元以“大自然的秘密"为主题，课文题材各异，有古诗，散文，还有和科技有关的课文。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”【学习内容分析】《语文园地六》有六个板块的内容。“识字加油站"在认识几个处所名称的同时引导学生认字。“字词句运用”引导学生准确写字，注意字的间架结构；能猜出句子中加点词语的意思。“写话"结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。“展示台”延续第五单元的“口语交际"的主题，展示了班级图书的管理及借阅情况，引导学生爱惜图书。“日积月累”安排了古诗《悯农（其一）》，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。“我爱阅读"通过学习《最大的“书”》这篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。【关系建构】通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系上下文的方法了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。【资源拓展】为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐有关大自然、科技的文章和视频。

学情分析已有知识经验：通过以前的学习，学生已经能熟练掌握生字的间架结构，有了一定的识字量。已有生活经验：学生都接触过大自然，并且阅读过关于大自然的小故事等，对大大自然有浓厚的兴趣。已有策略经验：学生已经掌握了一定的识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。在之前的学习学生已经接触到了联系上下文理解课文词语的方法，本节课要继续引导学生对这一阅读理解的方法进行学习和运用。学习困难障碍:“字词句运用"中的“猜猜词语的意思”对于学生来说有些难度；“写话"对学生来说较难，教师要由说过渡到写，引导学生写出藏在自己心里的“为什么”。个性差异：90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，10%的学生由于学习习惯较差，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高。85%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有15%的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。部分读书多，生活阅历丰富的学生科进一步拓展相关“大自然的秘密"内容的学习。

学习目标1、通过借助多种识字方法，95%的学生能正确认读8个生字、并能正确、流利地认读词语，认识一些单位处所的名称及其功能；5%的学生能正确认读词语，认识一些单位处所的名称及其功能。2、通过反复观察、教师指导，90%的学生规范书写本课“含、迎”等生字，做到笔顺正确、端正、整洁，10%做到笔顺正确、书写整洁。3、通过联系语境和同学交流，95%的学生理解句中加点词语的意思；5%通过教师在指导后理解句中加点词语的意思。4、通过动脑思考和小组合作学习，100%的学生能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。5、通过交流分享，100%的学生增强爱惜图书的意识。6、通过自主质疑、合作探究的方式理解词语，学习古诗和短文。7、进一步激发探索大自然的兴趣；了解古代劳动人民的辛劳生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。

学习重难点重点：通过自主质疑、合作探究的方式理解词语，学习古诗和短文。难点：能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。

课前准备课件制作PPT、班级优化大师、希沃白板

评价任务设计

单元总任务同学们，大自然藏有很多的奥秘等待着我们去探寻它，本单元就让我们走进大自然，去寻找大自然的奥秘。希望每一个同学都积极行动起来，用自己喜欢的方式表达你对大自然的喜爱。

课时评价任务一个单元结束了，让我们一起来闯关吧！驱动性任务：子任务1：识字加油站。（对应目标1）子任务2：字词句运用。（对应目标2，3）子任务3：展示台。（对应目标5）

教学活动设计

环节学教活动（含评价任务）预设与补救

一、导入识字加油站目标11．出示8种单位处所的名称及相应图片。博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所2．请学生认一认。3．简单介绍一下这些单位处所具体的职能。4．出示生字：博、馆、览、育、研、究、哨、诊。5．同桌互认生字。6．游戏识字，玩看图说名称的游戏。评价任务：开火车检查认读情况时，能正确认读评价标准：学生能正确认读生字词。预设：学生生字认读不准确。补救：小组内互帮。

环节二字词句运用目标2目标3(一)下面这些字你能写对吗？1．在书中田字格里书写“含、迎、留、荡、满、敬"。2．比一比，看谁写得漂亮。3．请写得好的同学说一说自己写字时注意了什么。4．教师点评、总结。同学们在写字时，一定要注意字的结构，不同结构的字每部分的大小和位置是不一样的。同时，我们在写字的时候不能多写或少写笔画。(二)猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。1．出示书中的句子，学生自由读，想一想词语的意思。

他并没有明说，只是用眼神暗示我。

这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。

渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。2．和同桌交流理解词语的方法。3．指名先说句子的意思，再说词语的意思，其他同学补充。4．教师点拨。理解词语的意思，可以联系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是说“这件事情你可得保密”，从“不能”中我们可以体会到这件事情不能让别人知道，所以“泄露"的意思可以理解为不应该让人知道的事情让人知道了。还可以用同义词代替的方法，如“喧闹”可用“热闹"代替，所以“喧闹”的意思可以理解为“热闹”。当然理解词语的意思还可以直接查词典。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。泄露：不应该让人知道的事情让人知道了。喧闹：喧哗吵闹。评价任务：1.能在田字格中正确书写6个生字并且结构正确2.同桌交流时能说出词语的意思；老师随机提问能说出词语的意思。评价标准：1.正确书写6个生字并且结构正确。2.说出词语的意思。预设：学生部分词语理解不到位补救：通过做动作、看图片等多种方式理解词语的意思。

三、展示台目标51．看图，说说图上的小朋友在干什么。2．结合本班的实际情况说说大家是怎样爱惜图书的。3．全班交流。评价任务：全班交流时能说出怎样爱护书籍。