七年级生物上册 第2单元 第2章 第1节《细胞通过分裂产生新细胞》教案 （新版）新人教版VIP

七年级生物上册第2单元第2章第1节《细胞通过分裂产生新细胞》教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第2单元第2章第1节《细胞通过分裂产生新细胞》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。

1.科学探究：通过观察细胞分裂的实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。学生能够自主设计实验，观察并记录细胞分裂的过程，从而理解细胞分裂产生新细胞的现象。

2.生命观念：通过学习细胞分裂的过程，使学生形成对生命起源和生命发展的正确认识。学生能够理解细胞是生命的基本单位，细胞的分裂是生命发展的基础。

3.科学思维：培养学生运用科学方法思考问题的能力。学生能够从实验现象中提炼出结论，并用科学的思维方式解释细胞分裂产生新细胞的原因。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）细胞分裂的过程：本节课的重点是让学生掌握细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。学生需要了解细胞在分裂过程中的变化，如染色体的行为、细胞质的分化等。

（2）细胞分裂产生的新细胞与原细胞的关系：学生需要理解新细胞与原细胞在遗传物质、形态和功能上的相似性，以及细胞分裂对生物体生长、发育和繁殖的重要性。

（3）实验操作技能：本节课的重点还包括培养学生进行细胞分裂实验的操作技能，如显微镜的使用、装片的制作等。

2.教学难点：

（1）细胞分裂过程中染色体的行为：学生难以理解染色体在细胞分裂过程中的变化，如有丝分裂中染色体的排列、分离和移动等。

（2）细胞分裂产生的新细胞与原细胞的关系：学生难以理解新细胞与原细胞在遗传物质上的相似性，以及细胞分裂对生物体生长、发育和繁殖的重要性。

（3）实验数据分析：学生难以对实验数据进行准确的分析和解释，从而理解细胞分裂产生新细胞的现象。

（4）细胞分裂与细胞分化的关系：学生难以理解细胞分裂和细胞分化在生物体发育过程中的区别和联系。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，如通过动画演示细胞分裂过程，用实物模型展示染色体的行为，组织讨论和小组合作等方式帮助学生理解和突破难点。同时，教师应指导学生进行实验操作，培养学生的实验操作技能，引导学生对实验数据进行分析和解释，从而提高学生的科学探究能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和计算机

-显微镜和细胞分裂装片

-实验器材和实验材料（如染色剂、载玻片、盖玻片等）

-学生实验手册或笔记本

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-生物学教学资源库或学科网站

3.信息化资源：

-细胞分裂过程的动画或视频资料

-生物学相关的电子书籍或文章

-在线互动学习工具或模拟实验软件

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-实验操作和观察记录

-问题引导和思考练习

-课堂讲解和互动提问五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞分裂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞分裂是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞分裂的图片或视频片段，让学生初步感受细胞分裂的魅力或特点。

简短介绍细胞分裂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞分裂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞分裂的基本概念、过程和重要性。

过程：

讲解细胞分裂的定义，包括其主要步骤和特点。

详细介绍细胞分裂的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞分裂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞分裂的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞分裂案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解细胞分裂的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞分裂知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞分裂相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞分裂的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞分裂的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞分裂的基本概念、过程、案例分析等。

强调细胞分裂在生物体生长和发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞分裂知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞分裂的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-细胞分裂在不同生物中的差异性和相似性

-细胞分裂与细胞分化的关系及其在发育生物学中的意义

-细胞分裂过程中的染色体异常及其与遗传疾病的关系

-最新的细胞分裂研究领域和科技成果，如细胞核移植、克隆技术等

-细胞分裂在医学领域的应用，如癌症治疗、基因治疗等

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查阅相关文献或科研论文，深入了解细胞分裂的机制和最新研究进展。

-鼓励学生进行细胞分裂相关的实验设计，如观察植物细胞分裂、探究细胞分裂的化学诱导等。

-组织学生参观实验室或科研机构，亲身体验细胞分裂相关的研究工作和实验操作。

-鼓励学生参加学术讲座或研讨会，与专家和同行交流关于细胞分裂的知识和见解。

-引导学生思考细胞分裂在生物技术和医学领域的应用前景，并提出自己的创新性想法或建议。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据所学知识，总结细胞分裂的基本过程及其在生物体发育中的作用。

（2）让学生选取一个与细胞分裂相关的案例，分析其科学意义和实际应用。

（3）设计一个简化的细胞分裂实验，观察并记录实验结果，探讨实验现象背后的科学原理。

（4）结合教材内容，论述细胞分裂与细胞分化的关系，以及它们在生物体生长发育中的作用。

（5）以小组为单位，调查生活中的一个与细胞分裂相关的现象，如皮肤伤口愈合、植物繁殖等，并进行汇报。

2.作业反馈：

（1）针对学生对细胞分裂过程的总结，关注其对细胞分裂各阶段的理解程度，以及能否清晰地表达出来。对于存在理解偏差的部分，需要给出具体的修改建议。

（2）在评价学生选取的细胞分裂案例时，关注其对案例背景、过程及意义的分析深度。对于分析不全面或过于片面的作业，需要指导其从更全面的角度审视问题。

（3）对学生设计的细胞分裂实验，关注其实验设计的合理性、实验操作的准确性以及实验结果的可靠性。对于实验设计存在缺陷或操作不规范的作业，需要给出改进的建议。

（4）在评价学生对细胞分裂与细胞分化关系的论述时，关注其对两者区别和联系的把握，以及能否结合实例进行阐述。对于论述不明确或逻辑混乱的作业，需要引导学生理清思路。

（5）对学生小组汇报的生活中细胞分裂相关现象，关注其调查方法的合理性、数据的准确性以及汇报的清晰度。对于汇报内容不充实或表达不流畅的作业，需要指导其改进表达方式和充实内容。八、板书设计①细胞分裂的定义和重要性

②细胞分裂的基本过程：有丝分裂和无丝分裂

③细胞分裂各阶段的特点和意义

④细胞分裂与细胞分化的关系

⑤细胞分裂在生物体生长发育和医学领域的应用

1.板书设计关键词：

①细胞分裂、有丝分裂、无丝分裂

②染色体、DNA、遗传信息

③细胞周期、间期、分裂期

④细胞分化、生物体发育

⑤医学应用、生物技术

1.板书设计艺术性和趣味性：

①使用图形、流程图或示意图展示细胞分裂过程，以直观地呈现各阶段的变化。

②用颜色标注染色体的行为，以增强学生对染色体变化的印象。

③设计一个互动环节，让学生参与细胞分裂过程的模拟，提高学生的参与度和兴趣。

④引入相关的科学故事或实例，以引发学生对细胞分裂的兴趣和思考。

⑤设计一些有趣的问题或思考题，引导学生深入思考细胞分裂的意义和应用。重点题型整理1.请简述细胞分裂的过程及其意义。

答案：细胞分裂的过程包括有丝分裂和无丝分裂。有丝分裂包括间期、前期、中期、后期和末期，通过有丝分裂，细胞将遗传物质平均分配到两个新细胞中，使新细胞与原细胞在遗传物质、形态和功能上相似。无丝分裂是一种较为简单的分裂方式，包括细胞质分裂和细胞核分裂两个阶段，通过无丝分裂，细胞也能产生遗传物质相同的新细胞。细胞分裂的意义在于，它是生物体生长、发育和繁殖的基础，为生物体提供了必要的细胞数量和细胞功能。

2.请解释细胞分裂过程中染色体的行为。

答案：在有丝分裂过程中，染色体首先复制，然后排列在细胞中央的赤道板上。在后期，染色体通过着丝点分离，并移向细胞的两极，最终形成两个含有相同遗传物质的新细胞。在减数分裂过程中，染色体进行复制和排列，但在后期，同源染色体通过交叉互换和染色单体交换，形成四种不同的配子，从而增加了遗传多样性。

3.请分析细胞分裂与细胞分化的关系。

答案：细胞分裂和细胞分化是生物体生长发育过程中两个相互关联的过程。细胞分裂产生新的细胞，为生物体的生长和发育提供了必要的细胞数量。而细胞分化则是指细胞在发育过程中，根据遗传信息和环境因素，分化为具有特定形态、结构和功能的细胞。细胞分裂为细胞分化提供了细胞基础，而细胞分化则是细胞分裂产生的新细胞在发育过程中的一种特殊表现形式。

4.请举例说明细胞分裂在医学领域的应用。

答案：细胞分裂在医学领域有广泛的应用，包括组织工程、基因治疗、癌症研究和治疗等。在组织工程中，通过细胞分裂，可以培养出新的组织和器官，用于修复或替换受损的组织和器官。在基因治疗中，通过细胞分裂，可以将正常的基因引入细胞，修复或替换错误的基因，从而治疗遗传性疾病。在癌症研究中，通过细胞分裂，可以研究癌细胞的生长和扩散机制，为癌症的预防和治疗提供科学依据。

5.请设计一个简单的细胞分裂实验，并说明实验目的和预期结果。

答案：实验名称：洋葱根尖细胞有丝分裂的观察

实验目的：观察洋葱根尖细胞有丝分裂的过程，了解有丝分裂的基本特征。

实验材料：洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、盐酸、清水等。

实验步骤：

1.取洋葱根尖，用刀片切取约1cm长的根尖部分。

2.将洋葱根尖放入盐酸溶液中浸泡5分钟，软化细胞壁。

3.用清水冲洗洋葱根尖，去除盐酸溶液。

4.将洋葱根尖放置在载玻片上，用镊子撕取根尖细胞。

5.在洋葱根尖细胞上滴加清水，盖上盖玻片。

6.将载玻片放在显微镜下，调整焦距，观察洋葱根尖细胞有丝分裂的过程。

预期结果：通过显微镜观察，可以观察到洋葱根尖细胞有丝分裂的过程，包括间期、前期、中期、后期和末期等阶段。观察到染色体的复制、排列、分离等特征，了解有丝分裂的基本特征。教学反思与总结教学反思：

首先，在教学方法上，我通过多媒体展示细胞分裂的动画和图片，使学生更直观地了解细胞分裂的过程。但在实验操作环节，由于实验器材和时间限制，部分学生未能充分参与到实验操作中，影响了他们对实验过程的深入理解。今后，我将在实验教学中增加学生的操作机会，以提高他们的实践能力。

其次，在教学策略上，我采用了问题引导和小组讨论的方式，激发学生的思考和讨论。但部分学生对问题的回答不够深入，说明他们对细胞分裂的知识掌握还不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生知识掌握程度的检查，确保他们在掌握基础知识的前提下进行深入思考。

最后，在教学管理上，我注意维持课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。但在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的参与。为了更好地管理课堂，我将在讨论环节设置明确的时间限制，以确保每位学生都有机会参与讨论。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能