Unit1 Lesson1 Hello！（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语三年级上册

Unit1Lesson1Hello！（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语三年级上册主备人备课成员教材分析《Unit1Lesson1Hello!》是2024-2025学年冀教版（三起）英语三年级上册的第一课。本课主要围绕打招呼和介绍自己的主题展开，通过简单的日常用语和情境对话，引导学生学会基本的英语交流。内容主要包括打招呼、介绍自己的名字、年龄以及简单的询问对方信息。

冀教版英语教材注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的插图和情境对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。本课的设计紧密结合学生的生活实际，利用图片和情境对话，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

在教学设计中，我将遵循教材的编写理念，以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学活动，引导学生主动参与学习，提高学生的语言运用能力。同时，我将充分利用教材资源，结合学生的实际情况，设计符合学生认知水平的学习活动，确保教学的实用性和有效性。核心素养目标《Unit1Lesson1Hello!》的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写的活动，掌握基本的日常用语，如打招呼、介绍自己的名字和年龄等，并能够运用这些语言知识进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够了解和感知英语国家的文化，如称呼、问候等，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过回答问题、小组讨论等环节，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预习、复习、合作学习等，提高学习效率和自主学习能力。

在教学过程中，我将注重培养学生的语言能力，同时引导学生了解和感知英语国家的文化，培养学生的跨文化交际意识。通过设计各种思维活动，提高学生的思维品质，同时教给学生一些学习策略，提高学生的学习效率和自主学习能力。学情分析本课的教学对象为三年级的学生，他们已经初步接触过英语，对简单的单词和句型有所了解，但英语语言能力还不够成熟，需要通过大量的练习来提高。在知识方面，大部分学生已经掌握了26个字母的读写，但对一些日常用语和简单句型的掌握还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力还有待提高。此外，学生的语言表达能力较弱，需要在实践中不断锻炼和提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生对英语学习充满兴趣，学习积极性较高。但部分学生可能存在学习依赖性，习惯于老师的指导和灌输，缺乏自主学习的能力和意识。此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，害怕犯错，不敢开口说英语，这对他们的语言学习造成了一定的影响。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要注重以下几个方面：

1.因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学计划和目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的语言表达能力。

3.设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。

4.注重培养学生的跨文化交际意识，使他们能够理解和尊重英语国家的文化。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

6.针对学生的学习习惯和心理特点，采取有效的教学策略，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版英语三年级上册教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容，同时丰富课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合课堂氛围的环境。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行交流和讨论；同时设置实验操作台，以便学生能够进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.教学卡片：制作姓名卡片，用于学生自我介绍和互相认识。

7.教学挂图：准备英语字母挂图，帮助学生巩固字母知识。

8.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务。

9.课后作业：准备课后作业，帮助学生巩固课堂所学知识，提高英语应用能力。

10.教学评价表：设计教学评价表，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Lesson1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Hello!和介绍自己的名字、年龄等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1Lesson1的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的日常用语打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit1Lesson1的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出打招呼和介绍自己的重点，强调日常用语的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何打招呼和介绍自己的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟情境，让学生在实践中体验英语日常用语的应用，提高实践能力。

在Unit1Lesson1新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调打招呼和介绍自己的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit1Lesson1知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与打招呼和介绍自己相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语在日常生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit1Lesson1的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的跨文化交际意识。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit1Lesson1的内容，强调打招呼和介绍自己的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit1Lesson1内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握基本的日常用语，如打招呼、介绍自己的名字和年龄等，并能够运用这些语言知识进行简单的交流。

2.语言能力：学生的听、说、读、写能力将得到进一步的提高，特别是在实际情境中的运用能力。

3.文化意识：学生将能够了解和感知英语国家的文化，如称呼、问候等，培养跨文化交际的意识。

4.思维品质：通过回答问题、小组讨论等环节，学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维将得到培养和提高。

5.学习策略：学生将能够运用有效的学习策略，如预习、复习、合作学习等，提高学习效率和自主学习能力。

具体到Unit1Lesson1的学习，学生将能够：

1.熟练使用Hello!和其他日常用语进行打招呼和自我介绍。

2.准确掌握个人信息的表达方式，如名字、年龄等。

3.能够在适当的情境中运用所学知识，进行真实的交流和互动。

4.理解并尊重英语国家的文化习惯，提高跨文化交际的能力。

5.运用学习策略，如自主学习、合作学习等，提高学习效果和自主学习能力。

总的来说，通过本节课的学习，学生不仅在语言知识方面取得了明显的进步，还在思维品质、文化意识和学习策略等方面得到了培养和提高。他们的综合语言运用能力得到了进一步提升，为今后的英语学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，让学生在模拟真实生活中的情境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.设计互动环节，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，部分学生的学习依赖性较强，需要进一步培养他们的自主学习能力。

2.在教学组织方面，课堂活动的设计需要更加多样化，以满足不同层次学生的需求。

3.在教学方法方面，需要进一步探索更多有效的教学策略，以提高学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对学生的学习依赖性，设计更多的自主学习任务，鼓励他们独立完成。

2.针对课堂活动的多样性，设计更多的实践活动和游戏，激发学生的学习兴趣。

3.针对教学策略的有效性，尝试引入更多的教学方法，如任务型教学法、合作学习等，提高学生的学习效果。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：通过提问了解学生对Unit1Lesson1知识点的掌握情况，及时解答学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们在实际情境中运用英语的能力。

-测试：通过随堂测试，检查学生对Unit1Lesson1知识的掌握情况，及时发现并解决存在的问题。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：认真批改学生的作业，检查他们对Unit1Lesson1知识点的掌握情况。

-点评作业：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处，提出改进建议。

-反馈学习效果：及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力，提高英语水平。

3.学生互评：鼓励学生相互评价，分享彼此的学习心得和经验，提高学生的自我评价能力。

-组织学生互评：组织学生进行小组讨论，鼓励他们相互评价，分享彼此的学习心得和经验。

-引导学生自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，提高自我评价能力。

4.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-定期与家长沟通：定期与家长进行电话或微信沟通，了解学生的学习和生活情况。

-反馈学习情况：向家长反馈学生的学习效果，让家长了解学生的学习进步和存在的问题。

-共同关注成长：与家长共同关注学生的成长，鼓励他们在学习和生活上取得更好的成绩。重点题型整理1.翻译题型

-题目：将下列句子翻译成英语。

-例题：你好，我叫小明，我今年8岁。

-答案：Hello,mynameisXiaoMing,Iam8yearsold.

2.选择题型

-题目：选择正确的回答。

-例题：Whatisyourname?

-答案：Mynameis...

3.填空题型

-题目：填写正确的单词或短语。

-例题：Hello,mynameis___,Iam___yearsold.

-答案：Tom,