【大单元】统编版语文六下 第四单元 单元复习课 公开课一等奖创新教学设计

【大单元】统编版语文六下第四单元单元复习课公开课一等奖创新教学设计

小学语文课时备课设计

年级六年级主备人审核人备课时间

课题第四单元复习课课型课时1序号

内容分析1.单元内容介绍：本单元主题是赤子丹心。围绕这个主题，编排了《马诗》《十六年前的回忆》《为人民服务》和《金色的鱼钩》4篇课文，其中《马诗》与《十六年前的回忆》是精读课文。《为人民服务》和《金色的鱼钩》是略读课文。本单元的习作是命题作文，如何围绕一个中心进行论述——心愿，要求情真意切，描写具体，除此之外，在语文园地安排了交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累这四个部分。2.学习内容分析：识字与写字：本单元需要学生认读并能正确书写的生字有络，锤，凿，焚，阀，避，啪，瞪，生僻，瞅，靴，魔，刑，哼，峻，绑，啃，袍，执。需要学生认读并能正确书写的词语有军阀，避免，啪嚓，瞪眼，僻静，瞅一眼，魔鬼，皮靴，含糊，局势，旧棉袍，严峻，财报，匪徒，拘留，法庭，安静，占据，会意，过度。阅读：本单元选编的4篇课文《故事三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》，从不同角度阐明了人生的哲理。习作：本单元习作要求是“通过事情写一个人，表达出自己的感情"。本次习作借助“心愿”这个话题，引导学生回忆，唤起内在情感，更利于情感的抒发。3.关系建构：本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文内容”，一方面是对五年级上册学习的“结合资料，体会课文表达思想感情”这一方法的延续与推进，体现了针对不同难度的文章，资料发挥的作用不同。另一方面，该语文要素也体现了对本单元选文特指的关照。4.资源拓展：《墨梅》《狱中联欢》《草地夜行》《毛泽东和张思德的两次邂逅》

课标分析识字与写字：有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字25个，能够正确认读29个词语。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。书写姿势正确，有良好的书写习惯。阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。2.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的人物、细节、场景，说出自己的喜爱与憎恶等感受。受到优秀作品的感染与激励，向往和追求美好的理想。6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味优秀作品的内容和情感。7.扩展阅读面。习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。

学情分析已有知识经验：学生对大部分生字都能独立识记，能通过词典解决问题，但本单元中瞅，靴，魔，刑，哼，峻等在书写时容易出错。已有策略经验：能够运用默读、圈划重点语句、抓住关键词、作批注等方式初步理解课文主要内容，体会作者表达的思想感情。已有生活经验：学生听说过革命的相关情况，对革命有一定程度了解。存在困难与障碍：1.本单元的语文要素是借助相关资料，理解课文主要内容，学生在搜集资料时，目的性不强，也不会筛选相关资料。2.学生不能够抓住关键场景分析人物形象。3.学生不能借助关键词句，感受作者感情。突破措施：1.在字词学习时，采用小组合作等方式，让学生自主学习，教师指导。2.在学生搜集资料时，可以采用小组合作的方式，彼此分享资料，学习如何搜集资料。3.在阅读教学时，教师要加强阅读方法的指导，带领学生梳理总结方法。4.进行习作教学时，教师要采用循序渐进的方法，调动学生感情，激发学生真情实感。

学习目标会写25个汉字，会写29个词语。能用较快的速度默读课文，能有感情地朗读课文，背诵相关段落。能借助相关资料，理解课文主要内容。能借助课文和资料，初步感受人物形象。能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。能总结和交流把握文章主要内容的方法。学习给文章拟题的方法，并能修改自己习作的题目。能从词语展开想象，写一段话。

学习重难点教学重点：能借助课文和资料，初步感受人物形象。教学难点：能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。

课前准备Ppt

学习过程

环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救

一、复习导入引导语：同学们，本单元中《古诗三首》运用托物言志的方法，表达了诗人心中的（感慨与志向）；《十六年前的回忆》展现了革命先烈忠于（革命事业）的伟大精神和面对敌人（坚贞不屈）的高贵品质；《为人民服务》号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，树立正确的（人生观，团结一致，共同奋斗，战胜敌人）；《金色的鱼钩》表现了红军战士（忠于革命、舍己为人）的崇高品质。让我们再次走近第四单元，了解课文内容，体会人物品质。提问：在这个单元的学习中你学到了什么？（生思考后小组分享交流，再在课堂上回答展示。）通过复习回顾，完成填空练习。预设：1.我学习到了在阅读时，要关注外貌、神态、言行的描写，体会任务品质。我学会了运用托物言志的方法来表达心中的感慨与志向。预设小组内3号、4号同学交流较少，或无法说出自己的收获。补救措施：组内可以互帮互助，1、2号同学进行帮助提示。

二、检查字词，巩固旧知（目标1）师出示课件，展示出本单元一类字及课后生字词。埋头整理书籍文件含糊军阀避免组织警察局势严重新闻纷乱喊叫抽屉僻静剧烈粗暴便衣魔鬼包围苦刑严峻匪徒拘留剥削牺牲制度寄托解封占据安定会意兴旺目标师出示近义词、反义词进行辨析点拨。近义词：等闲——平常恐怖——恐惧沉着——冷静幼稚——天真严峻——严厉兴旺——旺盛哀思——悼念压迫——欺压照顾——照料斑白——花白粗暴——粗野寄托——寄寓厉害——严重安顿——安置结实——健壮脆弱——软弱反义词：清——浊出——入放松——紧张清白——污浊幼稚——成熟粗暴——温和沉着——慌张沉重——轻松兴旺——萧条团结——分裂采用——舍弃收敛——放松粗糙——光滑严峻——和气（）检测字音1.生自读词语2.小组内互读互测3.抽读班内4号同学4.全班齐读佳句积累比喻句大漠沙如雪，燕山月似钩拟人句咬定青山不放松，立根原在破岩中排比句我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。精彩句父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”根据老师问题提示，确立本课学习目标。预设个别4号同学读音易出错。预设学生字音字义掌握具有一定的难度。补救措施：组内相互纠正读音，教师点拨读音，重复朗读，加深记忆。

三、回顾课文，复习巩固。（目标2）1.回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的文章的例子。2.除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法？（先自己思考，再进行交流讨论，回答问题。)根据老师问题提示，确立本课学习目标。预设学生回答学生能够说出课文的内容梗概，但针对具体内容总结不同的阅读方法上有困难，需要多加练习巩固。

作业内容作业类型对应目标作业时间

四、作业布置选默本单元生字、词语并进行自主批改。巩固性作业目标110分钟左右