云南特岗教师招聘考试中学体育历年真题

云南特岗教师招聘考试中学体育历年真题

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基础练习题

一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）

1、教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

2、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能方面的相对持

久的变化。下列现象不属于学习的是（）

A.小孩到一定年龄后变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑长一智

3、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（）

A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习

4、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）

A.正迁移B.负迁移C.特殊性迁移D.普遍性迁移

5、迁移的关系转换说强调（）

A.心理官能B.学习材料的相似性C.已有经验的概括D.对情境关系的理解

6、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主要作用？（）

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D、操作熟练

7、学生能轻快演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到（）阶段。

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

8、研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于（）

A.有结构问题B.无结构问题C.界定清晰的问题D.非现实的问题

9、下列选项中属于有结构良好的问题的是（）

A.建筑设计B.剧本创作C.技术革新D.演员根据剧本表演角色

10、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端

焦虑，他可能患上了（）

A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症

11、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡,

让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）

A,行为塑造法B.系统脱敏法C.代币奖励法D.自我控制法

12、约束群体内成员的行为准则称之为（）

A.群体气氛B.群体规范C.群体凝聚力D.人际关系

13、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）

A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到

B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法

C.专家教师注重回顾先前知识

D.专家教师具有丰富的教学策略

二、填空题

1、加涅根据学习结果将学习分为、、、、

2、操作技能具有对象的执行的——和结构的展开性的特点，与之相对，心

智技能具有对象的，执行的和结构的的特点

3、根据吉尔福特的观点，是创造性思维的核心。

4、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和一三者之

间关系，从而有效实现预定目的的过程。

三、简单题

1、简述教育心理学的作用。

2、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维

能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动

技能水平也会有所长进。

历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。

3、论述：怎样在教学过程中提高学生解决问题的能力？

四、论述题

1、如何有效地进行知识概括?

2、怎样培养学生群体凝聚力？

五、案例分析题

1、［案例］这是一位青年教师的教学反思札记：这是一节公开课，内容是《北

大荒的秋天》。当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老

师，，，明镜一样的小河’能换成,，明净的小河妈？”我愣了一下，这个问题多少让

我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示”，在黑板

上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音

相同，但意思并不相同。"我为顺利解决难题而沾沾自喜。下课了，一位有

丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢？"我仔

细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当”

明镜一样的’换成,，明净《，才读

得通。当然，用,，明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是

自己失误的地方！问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？

2、一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫

了半天才道出实情。原

来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3

名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；

而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，

居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏

学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的

坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子

的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，

询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用

无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老

师却回答：“自尊心时自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不

对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，

情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。［问题］请用相关的德育教育

原则对该班主任的做法进行批判。

1参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】Do学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容。

2、【育萃专家解析】Ao不属于学习的只有小孩到一定年龄后变声，这是生理成熟。

3、【育萃专家解析】B。

4、【育萃专家解析】D。因为形式训练说是关于官能（即能力）方面的迁移，它是一般性的、

普遍性的迁移。

5、【育萃专家解析】Do

6、【育萃专家解析】Do

7、【育萃专家解析】D。动作具有轻快感。

8、【育萃专家解析】B»

9、【育萃专家解析】D。演员根据剧本表演角色。其它的属于创造发明之类，是结构不良的

问题或无结构的问题。

10、【育萃专家解析】Co

11、【育萃专家解析】C,

12、【育萃专家解析】B。

13、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。

二、填空题

1、【育萃专家解析】言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。

2、【育萃专家解析】客观性、外显性；观念性、内潜性、简缩性。

3、【育萃专家解析】发散思维。

4、【育萃专家解析】课堂情境。

三、简单题

1、【育萃专家解析】一、帮助教师准确地了解问题；

二、为实际教学提供科学的理论指导；

三、帮助教师预测并干预学生；

四、帮助教师结合实际教学进行研究。

这是一道简答题，只要对相应要点表述清楚就可以了。

2、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。

形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌

肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练

的过程。

在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项

目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式

训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。

3、【育萃专家解析】提高知识储备的数量和质量；教授与训练解决问题的方法和策略；提供

各种练习的机会；培养思考问题的习惯。

四、论述题

1、1.配合运用正例和反例2.正确运用变式

3.科学地进行比较4.启发学生进行自觉概括

2、首先,要了解群体的凝聚力情况.其次要帮助课堂的所有的学生对一些重大事件与原则问

题保持共同的认识与评价,形成认同感.再次，引导所有学生在情感上加入群体，以作为群体

的成员而感自豪,形成归属感.最后，当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给

予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感.38,课堂纪律的类型

1,教师促成的纪律.需要教师给较多的监督与指导.例如小学生入学时的纪律.2