五年级英语下册 Unit 6 Work quietly（The second period）第二课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit6Workquietly（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级英语下册Unit6Workquietly（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit6Workquietly（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年3月25日，周五上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本课的内容，使学生了解西方国家的学校生活，增强学生对不同文化的认识和理解，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行思考和分析，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够运用有效的学习策略，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.生词和短语的学习：本节课涉及到一些新的生词和短语，如"workquietly","library","raisehands"等，学生需要掌握这些词汇的拼写和用法。

2.句型的练习：本节课主要学习一般现在时的句型，如"Iusuallygotoschoolbybus."，学生需要能够正确运用这个句型进行表达。

难点：

1.听力理解：本节课的听力材料可能会对学生来说有些难度，他们需要能够理解对话内容并正确回答问题。

2.口语表达：学生可能对一些表达方式不太熟悉，如"raisehands"，他们需要通过练习来提高口语表达能力。

解决办法：

1.对于重点，可以通过反复播放听力材料，让学生进行跟读和模仿，加强对生词和短语的记忆。同时，可以通过小组讨论和句子练习来巩固句型的运用。

2.对于难点，可以先给学生一些听力辅助材料，帮助他们更好地理解对话内容。另外，可以通过角色扮演和小组对话的方式来提高学生的口语表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语。例如，让学生模拟在图书馆的场景，练习如何安静地工作并提出问题。

2.交际法：通过模拟真实的交流情境，让学生在实际对话中练习英语。例如，分组让学生进行角色扮演，模拟在学校图书馆的对话。

3.情境教学法：通过创建具体的学习情境，让学生在情境中学习和应用英语。例如，使用教室的实际空间，模拟图书馆的环境，让学生在安静的环境中学习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等多媒体材料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强学习的趣味性和效果。例如，播放图书馆环境的视频，让学生更好地理解场景。

2.电子白板：利用电子白板进行互动式教学，例如，在电子白板上展示句子结构，让学生上台修改和练习。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供自主学习的资源和机会。例如，布置在线听力练习，让学生在家中练习听力。

4.学习APP：使用学习APP进行词汇和句型的练习，提供个性化的学习反馈和指导。例如，使用APP进行听力练习，让学生听到正确的发音并进行模仿。

5.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生互相交流和合作，提高学生的沟通能力和团队合作能力。例如，让学生在小组中进行讨论和角色扮演，共同完成任务。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6Workquietly的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在图书馆安静地工作吗？图书馆有什么规则？”

展示一些关于图书馆环境的图片或视频片段，让学生初步感受图书馆的氛围。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，掌握关键词汇和句型。

过程：

讲解课文的主要情节，包括学生在图书馆的行为规范。

详细介绍课文中的关键词汇和句型，如"workquietly","raisehands"等。

3.听力练习（15分钟）

目标：提高学生的听力理解能力，让学生能够理解并运用课文中的句型。

过程：

播放课文相关的听力材料，让学生听懂并理解对话内容。

引导学生回答与听力材料相关的问题，检查学生的理解程度。

分组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟在图书馆的场景，练习课文中的句型。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在图书馆保持安静的工作环境。

小组内讨论图书馆中可能出现的问题以及解决办法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何在图书馆保持安静的工作环境。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调在图书馆安静工作的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节，关键词汇和句型等。

强调在图书馆保持安静工作环境的意义，鼓励学生在实际中应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在图书馆安静地工作的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：提供一些关于学校生活、图书馆礼仪的英语故事书，如《TheLibraryDragon》等，让学生阅读，增加对图书馆环境的了解。

-在线文章：介绍一些关于图书馆使用技巧、安静工作的在线文章，如“HowtoBehaveinaLibrary”等，供学生阅读和参考。

-视频资源：推荐一些英语视频教程，如如何查找图书馆资料、如何安静地工作等，帮助学生更好地掌握相关技能。

2.拓展建议：

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在图书馆的场景，练习课文中的句型。可以增加一些情景，如借书、还书、询问图书等，提高学生的实际应用能力。

-图书馆实地考察：如果条件允许，可以组织学生去学校图书馆或公共图书馆实地考察，让学生了解图书馆的环境和规则，亲身体验如何在图书馆安静地工作。

-小组讨论：让学生分组讨论图书馆的规则和重要性，每组准备一个关于图书馆规则的短剧，并在课堂上表演，其他学生和教师进行评价。

-课后作业：布置课后作业，让学生结合自己在图书馆的实地考察经验，撰写一篇关于如何在图书馆安静地工作的短文，提出自己的建议和心得体会。

-互动游戏：设计一些与图书馆相关的英语互动游戏，如单词接龙、图书馆知识问答等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高英语表达能力。

-定期反馈：鼓励学生定期反馈自己在图书馆的学习情况和体验，分享彼此的感受和收获，促进学生之间的交流和学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上引入了角色扮演和小组讨论，这使得学生能够更好地参与到学习中，提高了他们的口语表达能力和团队合作能力。

2.实地考察：组织学生去图书馆实地考察，让他们亲身体验如何在图书馆安静地工作，这增加了学生对学习内容的理解和记忆。

3.互动游戏：我设计了一些与图书馆相关的英语互动游戏，如单词接龙、图书馆知识问答等，这些游戏让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。

（二）存在主要问题

1.听力理解：我发现学生在听力理解方面存在一些困难，他们在听懂对话内容后，有时难以正确回答问题。

2.自主学习：部分学生在自主学习方面较为薄弱，他们需要更多的指导和鼓励来完成学习任务。

3.教学评价：我意识到需要更多地关注学生的过程表现，而不仅仅是期末考试成绩，这将是我在未来教学中需要改进的地方。

（三）改进措施

1.听力训练：我将增加听力训练的频率，让学生多听、多练习，提高他们的听力理解能力。同时，我会提供更多的听力辅助材料，帮助他们更好地理解对话内容。

2.辅导和支持：对于自主学习能力较弱的学生，我会提供更多的辅导和支持。我可以安排课后辅导时间，帮助他们完成学习任务，并鼓励他们积极参与课堂活动。

3.多元化评价：我将采取多元化的教学评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还关注他们在学习过程中的表现。我会设立日常表现评价机制，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。同时，我也会定期与学生进行沟通，了解他们的学习进展和需求，以便更好地调整教学方法和内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于图书馆使用技巧、安静工作的英文文章，如“HowtoBehaveinaLibrary”等。

-视频资源：推荐一些关于图书馆使用、安静工作等主题的英语视频教程，如“HowtoWorkQuietlyinaLibrary”等。

-故事书：推荐一些关于学校生活、图书馆礼仪的英语故事书，如《TheLibraryDragon》等，供学生阅读。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习，阅读推荐的材料，观看推荐的英语视频教程。

-回答问题：阅读完推荐的文章后，学生需要回答一些问题，如文章的主要内容、图书馆的规则和礼仪等。

-观看视频：观看完推荐的英语视频教程后，学生需要回答一些问题，如视频中的关键信息、如何安静地工作等。

-写作练习：学生可以结合自己在图书馆的实地考察经验，撰写一篇关于如何在图书馆安静地工作的短文，提出自己的建议和心得体会。

-讨论和分享：学生可以与家长或朋友分享自己在图书馆的体验和所学知识，讨论如何安静地工作，提高自己的英语口语表达能力。

-提问和解答：学生如果有关于图书馆或安静工作的疑问，可以向教师提问，教师会提供必要的指导和帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit6Workquietly的主要内容，包括如何在图书馆安静地工作、关键词汇和句型的运用。学生们通过角色扮演、小组讨论和听力练习等方式，提高了自己的英语口语表达能力和听力理解能力。同时，我们还组织学生去图书馆实地考察，让他们亲身体验如何在图书馆安静地工作，加深了对图书馆规则和礼仪的理解。最后，学生们通过写作练习，巩固了所学知识，提高了自己的英语写作能力。

当堂检测：

1.选择题：

（1）Whereshouldwespeakquietlyinalibrary?

A.Intheclassroom

B.Inthepark

C.Inthelibrary

（2）Whatshouldwedoifwewanttoaskaquestioninalibrary?

A.Shout

B.Raiseourhands

C.Makenoise

2.填空题：

（1）Inalibrary,weshouldwork_______andnotmakeanynoise.

（2）Ifwewanttoaskaquestioninalibrary,weshould_______ourhandsandwaitfortheteachertocallonus.

3.口语表达：

（1）Pleasedescribeasituationinwhichyouhavetoworkquietlyinalibrary.

（2）Pleaseexplainhowyoucanraiseyourhandinalibrary.

4.听力理解：

播放一段图书馆的听力材料，让学生听懂并理解对话内容。然后回答以下问题：

（1）Wherearethespeakersinthedialogue?

（2）Whataretheytalkingabout?板书设计①本课主题：Workquietlyinthelibrary

②关键词汇：

-workquietly

-raisehands

-library

-usually

③句型：

-Iusuallygotoschoolbybus.

-Iusuallyreadbooksinthelibrary.

-CanIraisemyhand?

-Yes,youcan.

④图书馆规则和礼仪：

-Bequietan