Unit 4 what can you do？PB read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4whatcanyoudo？PBreadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4whatcanyoudo？PBreadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit4Whatcanyoudo?PBreadandwrite

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提升他们的文化意识和思维品质。通过学习Unit4Whatcanyoudo?PBreadandwrite，学生将能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，表达对不同职业的兴趣和愿望。同时，通过小组合作和互动，学生将培养团队协作能力和社交技巧。此外，通过学习有关不同职业的知识，学生将拓宽视野，增强对多元文化的理解和尊重。学情分析考虑到本节课所面对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和句型。在知识方面，大部分学生应该已经掌握了过去式的基本结构，并且能够运用一些日常生活中的常用词汇。然而，学生在语法和发音方面可能还存在一些问题，需要教师的指导和纠正。

从能力角度来看，学生们应该已经具备了基本的阅读和写作能力，能够理解和编写简单的句子。但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，他们可能还需要进一步的练习和提高。在思维品质方面，学生们应该已经具备了一定的逻辑思维和创造力，能够进行简单的分析和推理。

在素质方面，学生们应该已经具备了一定的团队合作意识和社交技巧。他们应该已经习惯于在小组中进行合作和讨论，并且能够积极参与课堂活动。这对于他们学习新的知识和技能是非常有帮助的。

然而，学生们在行为习惯方面可能还存在一些问题。一些学生可能不够专注，容易分心，这对于他们的学习效果会有很大的影响。此外，一些学生可能不够积极主动，不愿意参与到课堂活动中来，这也是需要教师关注的。教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创建真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。例如，模拟招聘会的场景，让学生扮演不同的角色，进行对话练习。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种任务，如讨论、调查、表演等。这样可以培养学生的团队合作意识，提高他们的实际操作能力。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的词汇量和语言运用能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用现代化教学手段：

（1）多媒体设备：使用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，吸引学生的注意力。例如，播放不同职业的工作场景，让学生更直观地了解各种职业。

（2）教学软件：运用英语学习软件，让学生进行听力、口语、阅读等全方位的练习。这样可以巩固所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的视野。例如，介绍不同国家的职业文化，让学生了解世界各地的职业观念。

（4）实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解和学习英语。例如，展示不同职业的图片，让学生进行认读和描述。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit4Whatcanyoudo?PBreadandwrite”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit4Whatcanyoudo?PBreadandwrite”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit4Whatcanyoudo?PBreadandwrite”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit4Whatcanyoudo?PBreadandwrite”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit4Whatcanyoudo?PBreadandwrite”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语阅读和写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语阅读和写作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit4Whatcanyoudo?PBreadandwrite”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语阅读和写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit4Whatcanyoudo?PBreadandwrite”知识点，掌握英语阅读和写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit4Whatcanyoudo?PBreadandwrite”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit4Whatcanyoudo?PBreadandwrite”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit4Whatcanyoudo?PBreadandwrite”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

学生们在老师的引导下，顺利地掌握了Unit4Whatcanyoudo?PBreadandwrite的相关知识点。他们能够熟练地运用所学的词汇和句型进行日常交流，如描述自己的兴趣、表达愿望等。通过课堂活动和实践，学生们对不同职业有了更深入的了解，能够用英语描述不同职业的特点和需求。

2.语言技能提升：

3.思维品质发展：

学生们在课堂上通过解决问题、讨论不同观点等方式，培养了自己的逻辑思维和批判性思维。他们学会了从不同的角度思考问题，能够提出有深度的观点，并能够给予合理的解释和论证。

4.文化意识增强：

5.团队合作和社交技巧：

在小组活动和讨论中，学生们学会了与他人合作，能够有效地分工合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够与他人进行良好的沟通和交流。

6.自主学习能力：

总体来说，通过本节课的学习，学生们在知识掌握、语言技能提升、思维品质发展、文化意识增强、团队合作和社交技巧以及自主学习能力等方面取得了显著的效果。他们不仅学会了相关的知识和技能，而且培养了良好的学习习惯和团队合作意识，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，学生们学习了Unit4Whatcanyoudo?PBreadandwrite的相关知识点，通过课堂活动和实践，他们掌握了描述不同职业的词汇和句型，并能够用英语进行日常交流。学生们在解决问题、讨论不同观点等方式中培养了自己的逻辑思维和批判性思维，同时通过对不同职业的了解，增强了文化意识。在小组活动和讨论中，学生们学会了团队合作和社交技巧，与他人进行良好的沟通和交流。通过本节课的学习，学生们也培养了自己的自主学习能力。

2.当堂检测

为了检验学生们对Unit4Whatcanyoudo?PBreadandwrite知识点的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

（1）词汇测试：测试学生对Unit4中出现的新词汇的认读和拼写能力。

（2）句型练习：让学生运用所学句型，描述不同职业的特点和需求。

（3）听力理解：播放与Unit4相关的对话或短文，要求学生回答问题，检验他们的听力理解能力。

（4）阅读理解：让学生阅读一篇与Unit4相关的短文，回答问题，检验他们的阅读理解能力。

（5）写作练习：要求学生写一篇关于自己梦想和职业规划的短文，检验他们的写作能力和创造力。课后拓展1.拓展内容

为了进一步巩固和拓展Unit4Whatcanyoudo?PBreadandwrite的知识点，推荐以下阅读材料和视频资源：

-阅读材料：

-《我的职业梦想》

-《不同的职业》

-《职业规划》

-视频资源：

-《不同职业的一天》

-《职业介绍》系列视频

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看这些材料，加深对不同职业的理解，并思考自己的职业兴趣和未来规划。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生可以通过阅读这些文章，了解不同职业的特点和需求，以及如何规划自己的职业道路。同时，观看视频资源可以让学生更直观地了解不同职业的工作环境和日常任务，激发他们的职业兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创建真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习和应用英语，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.任务型教学法：将学生分成小组，完成各种任务，如讨论、调查、表演等，培养学生的团队合作意识，提高他们的实际操作能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的词汇量和语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂上不够专注，容易分心。

2.部分学生在小组活动中参与度不高，不够积极主动。

3.部分学生对英语学习缺乏自信，不敢开口表达。

（三）改进措施

1.针对学生在课堂上不够专注的问题，可以尝试通过采用多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，增加课堂的趣味性和互动性，吸引学生的注意力。

2.对于小组活动中参与度不高的问题，可以尝试通过设置一些小组竞争机制，如小组积分、奖励制度等，激发学生的竞争意识和参与热情。

3.对于缺乏自信的学生，可以尝试通过提供一些简单的练习题目，让他们在课堂上进行口头或书面表达，逐渐培养他们的自信心和语言运用能力。板书设计①课程主题：Unit4Whatcanyoudo?PBreadandwrite

②重点词汇：career,doctor,teacher,artist,musician,dancer,cook,farmer,astronaut,policeofficer,fireman

③重点句型：Whatcanyoudo?Icanbea...

④职业特点描述：doctor-helpspeople,teacher-teachesstudents,artist-drawsandpaints,musician-playsmusic,dancer-dances,cook-cooksfood,farmer-growsfood,astronaut-goest