古诗三首西江月-夜行黄沙道中公开课一等奖创新教学设计逐字稿

古诗三首西江月-夜行黄沙道中公开课一等奖创新教学设计逐字稿《西江月·夜行黄沙道中》教学设计逐字稿

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。

2.能借助注释和插图，展开想象，理解词意，感悟词中所描绘的意境。

3.结合词句，联系生活实际想开去，体会作者闲居乡村时内心的宁静、喜悦。

【教学重点】

能借助注释和插图，想象画面，理解诗意，感悟词的意境美。

【教学难点】

结合词句，联系生活实际想开去，体会作者闲居乡村的喜悦和内心的宁静。

【教学过程】

一、联系已知，理解词作题意

师：都说，宋词“唯美"了中国的古典文学，她初读时的惊艳、细读时的动情，散发出恒久的魅力。今天，我们跟随南宋著名词人辛弃疾走进这首宋词——《西江月·夜行黄沙道中》。（出示课题）

（生齐读课题）

师：读题目时，为什么要在中间停顿一下？

生：“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中"是这首词的题目。

师：还记得五年级的时候，我们学过辛弃疾的一首词《清平乐·村居》。“清平乐”“西江月"都是词牌名，相当于一首歌的调，但都不是词的题目。那么，《西江月·夜行黄沙道中》这首词的题目是什么？

生：夜行黄沙道中。

师：是啊！透过题目，我们可以了解到词人夜行的地点在哪里？

生：黄沙道。

师：黄沙道，今在何处？

生：江西上饶。

师：是的。借助注释，我们能够知道黄沙就是指黄沙岭，在今天江西省上饶市的西面。根据注释，谁能解读一下这首词的题意？

生：夜晚，词人行走在黄沙岭的小路上。

二、初读感知，把握词作大意

师：同学们，借助注释和工具书，我们能够更准确地把握诗词大意。课前同学们都做了预习，现在我们就根据学习提示，四人小组合作再来温故学习这首词。

（师出示要求：1.小组合作读这首词，比比谁读得正确、流利、有节奏，还能读出词的韵味；2.凭借注释、工具书，和小组同学说说这首词的意思。）

师：现在，老师邀请两位同学来读这首词，正确、流利地朗读。

（生个别读、四人小组轮读，其他同学作出评价。）

师：见，在这首词中读xiàn，不读jiàn。一起再读！

（生齐读）

师：“见”在文中是什么意思呢？你还记得《敕勒川》这首诗歌吗？（出示诗句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。）

生：出现，呈现。

师：是的，“路转溪桥忽见"的“见”也是“出现"的意思。刚才我们借助注释，联系已学知识，理解了个别词语的意思。现在，你能说说整首词的意思吗？

（师逐一出示诗句，生轮流逐句讲述词句大意，师相机点拨理解个别重点词语的意思。）

三、感情朗读，领会词人情感

师：夜行黄沙道中，我们也和辛弃疾一样，初步领略了黄沙岭明媚柔和的风景。现在，我们再次走进词中，你依然能感受到词人在字里行间所传递的这份情感吗？请同学们闭上眼睛听老师读这首词的上阕，一边听一边想：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（在音乐声中师朗读《西江月·夜行黄沙道中》上阕）

师：缓缓睁开双眼，说说在音乐和诗词中，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。

生1：我看到一幅幽静的画面，宁静的美朝我袭来。

生2：虽然有惊飞鸟鹊的扑棱声，但清幽、明亮的月光让我们感觉到夜晚的幽静。

（生用自己的语言描述眼前浮现的美景,师板书“幽静”。）

师：明月当空，惊飞鸟鹊，清风徐来，蝉鸣切切！行走在黄沙岭，目睹眼前迷人的风景，你能感受到词人此时的心情吗？能用你的朗读传递给大家吗？

（生有感情朗读“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉"）

师：的确，夜行黄沙道中，聆听青蛙歌唱，感受稻花飘香，词人能不心花怒放吗？这种喜悦你感受到了吗？谁能把这种喜悦通过你的朗读展现出来？

（生有感情朗读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”）

师：夜行黄沙道中，清风明月，稻香蛙鸣，大自然风景无限，词人内心喜悦无限。带着词人的这份喜悦之情，我们一起读上阕。

（生齐读一遍，配乐读一遍。）

师：正当词人陶醉在无限美好的黄沙岭风光之时，突然发生了什么事呢？请同学们自由朗读下阕，体会下阕和上阕的读法有什么不同。

（生自由读，师指名读下阕。）

师：听了你的朗读，我们都想了解一下，为什么你读得如此富有跳跃感？

生：夜行路上，山前突然下了雨。词人想要躲雨，可记忆中土地庙附近的茅店找不到了，词人又急急走过溪上小桥，拐过弯，才看到茅店。所以我朗读的速度会比上阕稍快些，带有跳跃感。

师：（板书：跃动）像他那样读，让我们一起跟着词人去漫步！

（生有感情朗读下阕）

师：与词人一路同行，你有什么感受？谁来谈一谈？

生：词的下阕让我有柳暗花明又一村的惊喜。在峰回路转处寻觅到了记忆深处的可以躲雨的茅店，带给词人的是一份欣喜。

师：是啊！辛弃疾的喜悦之情我们在词里行间都感受到了。在这首吟咏田园风光的词中，词人把大家都非常熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到了一种恬静的美，一种寄情大自然田园风光的喜悦心情。（板书：喜悦）

师：让我们再次伴随着辛弃疾的这份喜悦心情，一起夜行黄沙道中。

（师生配乐有感情朗读这首词）

四、拓展鉴赏，感受宋词魅力

师：本课中还有一首古诗《宿建德江》，同样写月夜，表达的情感却完全不同。让我们和着音乐走进诗歌，去感受诗人孟浩然的心情吧！

（生配乐读）

师：新愁旧怨，千愁万绪，都很自然地在这个烟雾迷蒙的月夜得以释放，诗人孟浩然的羁旅之思淡而有味。同样写月，表达的完全是不一样的两种心境。这一愁一喜，也唯有咱们中国的古典诗词才能寥寥数笔得以传神体现啊！

师：中国是诗歌的国度，经典诗词，值得后人永恒地流传。《西江月·夜行黄沙道中》这首词，被历代书法家用墨宝珍藏，诗词的雅致和飞舞的笔墨融为一幅幅书法艺术的珍品。现在，让我们一起在飞舞的墨宝中，伴随着古典音乐，再次诵读这首词。

（师生配乐背诵）

师：如果你愿意的话，就将《西江月·夜行黄沙道中》这首词默写在老师发给你的书法纸上，你也能拥有一幅属于你自己的宋词硬笔书法作品。

（生在音乐中默写）

师：千年后的今天，这首词还被谱上乐曲，得到了新唱。我们一起欣赏！（播放胡婷婷古诗新唱，欣赏一遍，吟唱一遍。）

师：辛弃疾值得后人千古流传的不仅仅是这首《西江月·夜行黄沙道中》，这位在中国文学史上赫赫有名的“辛派词人”，这位文武双全的传奇英雄，21岁参加抗金义军，在战场上他所向披靡，英勇善战，为官清明，力主抗金，但屡受打击，壮志难酬，被贬后退隐山居，寄情山水。他将满腔激情和忧国忧民的关切融于诗作之中，倾诉悲愤，谴责屈辱，风格豪放。其实这首《西江月·夜行黄沙道中》是词人为数不多的读来甚为喜悦的诗词，后人所领略到的稼轩词更多的是辛弃疾雄浑豪迈、悲凉情深的境界。你了解吗？一起赏析辛弃疾的代表作《永遇乐·京口北固亭怀古》。（播放朗诵视频）

师：在这首词中，你又感受到了词人怎样的心情？

生：我感受到的是一种辛弃疾晚年的悲凉心情。

（师板书：悲凉）

师：无论是抒写壮志难酬、报国无门失望之情的《永遇乐·京口北固亭怀古》，还是如同《西江月·夜行黄沙道中》般寄情山水、闲云野鹤的村居生活，我们都能透过辛弃疾的词，触摸到词人的情感，甚至感悟到他的人生。

师：如果你有兴趣，不妨去