2023六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school Part B 第三课时教案 人教PEP

2023六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB第三课时教案人教PEP主备人备课成员教学内容本节课为人教PEP六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB第三课时教案。本课时主要内容为3a阅读理解及相关的语言实践活动。学生将通过阅读一篇关于孩子们描述他们如何去学校的短文，进一步掌握本单元的核心句型“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...”以及一般现在时的表达方式。同时，学生将能够运用所学知识，描述自己和他人的上学方式。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课时内容，学生将能够运用所学语言描述上学的方式，提高语言实际运用能力。同时，通过了解不同国家的上学方式，增强文化意识，理解并尊重不同文化背景下的生活方式。在思维品质方面，学生将能够通过分析、比较不同的上学方式，发展逻辑思维和批判性思维。此外，学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课时，学生应该已经掌握了人教PEP六年级英语上册Unit2Waystogotoschool前两个课时的内容，包括核心句型“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...”以及一般现在时的基本用法。此外，学生可能还具备一些关于不同交通方式的基本词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对生活中熟悉的话题如上学方式通常比较感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。在学习能力方面，大部分学生应该具备了阅读简单英语文章的能力，能够通过图片和关键词理解文章大意。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢互动和小组合作，可以通过角色扮演和小组讨论来提高他们的语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会在理解复杂句子结构和较长的阅读材料上遇到困难。此外，使用一般现在时描述习惯性动作可能会对他们构成挑战。在文化意识方面，学生可能不熟悉不同国家的上学方式，这可能影响他们对文章深层含义的理解。教师需要准备相应的文化背景介绍，帮助学生克服这一困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与3a阅读理解相关的图片，包括不同交通方式的图片，如自行车、汽车、公交车、地铁等，以便学生在阅读时能够更好地理解和描述。

b.准备一份学校地图，展示学校的不同场所，如教室、图书馆、操场等，以便学生在角色扮演时能够更好地定位和描述自己的位置。

c.准备一份时间表格，展示不同学科的上课时间，以便学生在描述自己的上课安排时能够更好地组织和表达。

3.多媒体资源：

a.准备与3a阅读理解相关的视频材料，如孩子们上学的情景视频，以便学生能够通过视觉方式更好地理解和描述上学的方式。

b.准备一份与本节课主题相关的英文歌曲，以便在课堂开始时播放，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.实验器材：

a.如果本节课涉及实验活动，如模拟不同交通方式的上学情景，确保实验器材的完整性和安全性，如交通工具模型、路线图等。

5.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作学习。

b.设置实验操作台，以便进行实验活动和模拟情景。

c.在教室内展示本节课的主题，如在黑板上写上“Waystogotoschool”并配以相关图片，以便学生能够时刻关注和回顾所学内容。

6.其他资源：

a.准备一份本节课的学习任务单，上面包含各项学习任务和问题，引导学生进行自主学习和思考。

b.准备一份课堂反馈表格，用于收集学生对课堂内容的理解和反馈，以便进行后续的教学调整和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Waystogotoschool"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的上学方式吗？它们都有什么特点？”

展示一些关于不同上学方式的图片或视频片段，让学生初步感受上学方式的多样性。

简短介绍上学方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.上学方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上学方式的基本概念、组成部分和常用的表达方式。

过程：

讲解上学方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍常用的上学方式及其表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.上学方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上学方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上学方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上学方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用上学方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与上学方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上学方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上学方式的基本概念、案例分析等。

强调上学方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用上学方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于上学方式的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用核心句型“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...”来描述自己和他人的上学方式。同时，通过阅读理解和小组讨论，学生的阅读理解能力和口语表达能力将得到提高。

2.文化意识：学生将了解到不同国家的上学方式，增强对不同文化的理解和尊重。通过学习，学生能够理解并欣赏不同文化背景下的人们的生活方式。

3.思维品质：学生通过分析、比较不同的上学方式，将发展逻辑思维和批判性思维。在小组讨论中，学生将能够运用所学知识，提出自己的观点和解决方案，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和学习能力。在小组讨论和课堂展示中，学生将能够主动参与，积极思考，培养合作意识和团队精神。

5.情感态度：学生将培养对英语学习的兴趣和积极性。通过参与各种课堂活动，学生将能够感受到英语学习的乐趣，增强自信心，培养积极的学习态度。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.掌握上学方式的基本词汇和表达方式，如“bybus”、“onfoot”等。

2.能够准确理解和使用一般现在时描述习惯性动作，如“Igotoschoolbybuseveryday.”。

3.能够读懂并理解3a阅读理解中的故事情节，描述不同孩子的上学方式。

4.通过小组讨论，能够运用所学知识，提出自己的观点和解决方案，如讨论更环保的上学方式或提出改进学校交通安排的建议。

5.能够撰写一篇关于上学方式的短文或报告，巩固所学知识，提高写作能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.题目一：阅读理解题

题目：阅读以下对话，回答问题。

对话：

Mike:Howdoyougotoschool,ZhangWei?

ZhangWei:Igotoschoolbybike.Howaboutyou,Mike?

Mike:Igotoschoolbybus.

问题：

（1）HowdoesZhangWeigotoschool?

（2）HowdoesMikegotoschool?

答案：

（1）ZhangWeigoestoschoolbybike.

（2）Mikegoestoschoolbybus.

解析：此题主要考察学生对对话内容的理解能力，要求学生能够准确理解并回答问题。

2.题目二：完形填空题

题目：阅读以下短文，选择最佳选项填空。

短文：

MynameisTom.Iliveinasmalltown.Igotoschool...(1)mybike.

Ilike...(2)toschoolbecauseit'sfun....(3)myfriendsandIoftenplay...(4)thewaytoschool.

选项：

A.byB.onC.withD.at

答案：

(1)A(2)B(3)C(4)A

解析：此题主要考察学生对上下文的理解能力，要求学生能够根据上下文意思选择正确的介词。

3.题目三：翻译题

题目：请将以下句子翻译成中文。

句子：Lucygoestoschoolbycarwithhermother.

答案：露西和她妈妈开车去学校。

解析：此题主要考察学生的翻译能力，要求学生能够准确翻译英语句子。

4.题目四：写作题

题目：请写一篇短文，描述你通常是怎样去学校的。

答案：

Igotoschoolbybuseveryday.Iliketositnexttothewindowandlookatthepassingscenery.Sometimes,Ireadabookordosomehomeworkduringtheride.Thebusdriverisverykindandalwaysarrivesattheschoolontime.

解析：此题主要考察学生的写作能力，要求学生能够清晰、连贯地表达自己的观点。

5.题目五：口语交际题

题目：假设你是李华，你的朋友王明问你怎样去学校。请用英语回答。

答案：

LiHua:Hi,WangMing!Igotoschoolbysubway.Ittakesmeabout20minutestogettoschoolfrommyhome.Howaboutyou?

WangMing:Igotoschoolbybus.Ittakesmeabout30minutes.

解析：此题主要考察学生的口语交际能力，要求学生能够运用所学知识进行实际对话。

内容逻辑关系1.教学内容与核心句型的关系

重点知识点：核心句型“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...”

词：go,by,bus,onfoot,bike,car,subway

句：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.

板书设计：

1.核心句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

2.交通方式词汇：go,by,bus,onfoot,bike,car,subway

2.教学内容与一般现在时的关系

重点知识点：一般现在时的表达方式

词：go,gotoschool,by,bus,onfoot,bike,car,subway

句：Igotoschoolbybus.

板书设计：

1.一般现在时的表达方式：Igotoschoolbybus.

2.交通方式词汇：go,by,bus,onfoot,bike,car,subway

3.教学内容与阅读理解的关系

重点知识点：阅读理解能力

词：go,by,bus,onfoot,bike,car,subway,story,character

句：Thestoryisaboutchildren'swaystogotoschool.

板书设计：

1.阅读理解：Readthestoryandanswerthequestions.

2.故事内容：Thestoryisaboutchildren'swaystogotoschool.

3.人物角色：Mike,ZhangWei课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课的主要内容是学习不同的上学方式以及如何用英语表达这些方式。学生学习了核心句型“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...”以及一般现在时的表达方式。同时，通过阅读理解和小组讨论，学生能够更好地理解和运用这些句型。此外，学生还了解到了不同国家的上学方式，增强了文化意识。在课堂小结中，教师应强调这些知识点的重要性，鼓励学生积极运用所学知识，提高英语实际运用能力。

2.当堂检测

为了检查学生对本节课内容的理解和掌握情况，教师可以设计一些当堂检测题。这些题目应包括词汇填空、句子翻译、阅读理解等方面，以便全面检测学生的学习效果。

3.词汇填空题

题目：根据句子意思，填写正确的单词。

（1）Myfatherusuallygoestoworkby________________.

（2）Shewalkstoschooleverydaybecauseshelivesneartheschool.

（3）Theyoftentakea________________tovisittheirgrandparents.